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文檔簡介

1、 教研教改評比交流制度撰寫人：_日 期：_教研教改評比交流制度為了促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，我校以課改為導向，改進和加強學校教研教改評比交流，建立了以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨的各種問題為研究對象的以校為本的教研制度。完善學校三級校本教研制度進一步完善學校教研大組學科組三級教研制度。規(guī)定教研組和學科組教研活動雙周輪換，校級教研活動一學期開展次。校級教研活動以統(tǒng)一的新課程理念課標教育思想學習和案例分析，課例評析典型課觀看討論為主;教研大組活動則以學科的針對性業(yè)務學習，案例分析，好課評析，課例研討備課為主;學科組教研活動除固定雙周活動時間外，因其不受時空的限制，可隨時隨地開

2、展備課，教學研討，案例分析，問題探討解決等活動。開展“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動指的是教好一門學科，當好一名班主任，培養(yǎng)一批特長生，轉化一個雙差生，上好一堂教研課，設計一份最佳案例，出好一份優(yōu)秀試卷，搞好一個實驗課題，寫好一篇實驗論文，開出一次教學講座。要求每位教師必須積極參與，學校定期對其考查，學期末還將對教師活動參與情況進行評比表彰。推進教師教學展示活動繼續(xù)開展教師教學展示活動，使這一活動在要求每位老師都參予的基礎上，從單純的上課向上探討課精品課轉化。對青年教師每學期必須開節(jié)這樣的課，其所在的教研大組的成員必須參予，另外必須邀請教導處校長室等有關領導參予。每次課后，對自己的上課情況

3、做好反思，并以此為例上交案例一份。開展兩評比，啟動教師論壇學校每學期精心_的一次論文和案例的評比活動，對評比的結果給予導向性的精神獎勵和物質獎勵，并歸入教師的業(yè)務檔案。對教師撰寫的論文要求從教育實際出發(fā)，針對問題，探討問題，解決問題，避免好高騖遠，不切實際。另利用每次教師例會前的分鐘，_兩個教師每人分鐘，圍繞新課程實施中的現實問題進行論壇。強化新課程反饋交流的研究制度學校每學期按不同主題舉行次課改研討會，重點探討課改中碰到的問題，學校亦將相關成立課改教師教研組，以年級和學科為依據，兩種形式，一次以年級中各科教師研討為主，另一次以各科教師組合研討為主。深入開展課程研究與實驗一方面要做好新課程的各種立項課程，尤其要以課堂教學重建，教育評價制度改革和學校課程開發(fā)為重點，深入進行實驗和研究，以推進新課程實驗。加強對教研教改成果的評比每學期對教師參與“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動論文論壇教學展示等成果進行評比，

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