基于網(wǎng)上資源利用的《信號與系統(tǒng)》教改試驗(yàn)研究中期匯報(bào)

1、基于網(wǎng)上資源利用的基于網(wǎng)上資源利用的信號與系統(tǒng)信號與系統(tǒng)教改試驗(yàn)研究教改試驗(yàn)研究中期匯報(bào)中期匯報(bào)信息工程學(xué)院 杜娟匯報(bào)內(nèi)容匯報(bào)內(nèi)容 工作進(jìn)度 經(jīng)費(fèi)支持力度 研發(fā)隊(duì)伍組成 試驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì) 資源的利用 行動(dòng)研究 教學(xué)效果工作進(jìn)度工作進(jìn)度 2006 年 2 月 完成資料的收集，制定技術(shù)方案。 2006 年12 月 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建基于網(wǎng)上資源利用的學(xué)習(xí)環(huán)境。 2007 年 3 月 使用此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。 2007 年 4、5 月 根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，調(diào)整教學(xué)方法。 2007 年 6 月 整理資料，總結(jié)提高。 經(jīng)費(fèi)支持力度經(jīng)費(fèi)支持力度 學(xué)院支持1000元 其它自

2、籌研發(fā)隊(duì)伍組成研發(fā)隊(duì)伍組成 項(xiàng)目組成員： 徐 杜教授 教育資源的組織與設(shè)計(jì) 鄭勝林教授 課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案設(shè)計(jì) 許青林副教授 網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì) 蔡濱陽講師 資源的收集及教學(xué)方案設(shè)計(jì)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 創(chuàng)建學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、協(xié)商討論學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境 因材施教，根據(jù)學(xué)生的能力和興趣差異采用不同教學(xué)方法達(dá)到掌握知識的目的。（5）教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)內(nèi)容（5個(gè)專題）： 連續(xù)系統(tǒng)的時(shí)域分析 離散系統(tǒng)的時(shí)域分析 連續(xù)系統(tǒng)的頻域分析 連續(xù)系統(tǒng)的S域分析 離散系統(tǒng)的Z域分析教學(xué)過程： 課前學(xué)生根據(jù)思考題預(yù)習(xí)教材 上課時(shí)先由學(xué)生自愿分組討論思考題，然后由教師講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后由學(xué)生講解部分例題。 課后學(xué)生可以選擇作業(yè)（基礎(chǔ)題和提高題）進(jìn)行提交，可以在線討論，教師在固定時(shí)間進(jìn)行在線答疑。（5）教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)設(shè)計(jì)資源的利用資源的利用 資源整合和利用方式采用已開發(fā)信號與系統(tǒng)多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。對相關(guān)網(wǎng)站的相關(guān)資料進(jìn)行篩選、下載，鏈接到自行開發(fā)的網(wǎng)站上，通過校園網(wǎng)接入Internet。 開發(fā)技術(shù)與工具開發(fā)語言采用Microsoft Visual Studio 2005 的C#開發(fā)語言數(shù)據(jù)庫：