對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)思考

1、對(duì)班主任工作的思考教書育人是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，教師是偉大的：他把未來做為自己 的創(chuàng)造目標(biāo)，他把學(xué)生的心靈做為自己的雕塑對(duì)像，班主任是教師這 支隊(duì)伍中的排頭兵，他不但要教書而且要育人，不但要培育學(xué)生成才, 而且要培養(yǎng)學(xué)生成人，班主任而對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空 瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富 的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交 往的需求學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，班主任的教育 思想、教育水平、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)智等直接影響學(xué)生的 終身發(fā)展，一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像 一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充

2、滿渴望。要持續(xù)吸取新信息、新知 識(shí)、新理論，持續(xù)充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，精深的專業(yè)知識(shí) 和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)是班主任工作的基石，如何做好班主任工作， 教育和影響學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)，做合格優(yōu)秀的班主任，我在班主任工 作期間一直在思考著、研究著。一. 班主任要具有崇高的職業(yè)道德和無私的敬業(yè)精神為師先做人，育人先正己。班主任首先必須具有較高的精神境界, 以敬業(yè)愛崗為宗旨，要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想，強(qiáng)烈的事業(yè)心， 高度的責(zé)任感，有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、甘為人梯，樂為人梯，善為 人梯的精神。班主任要有松樹的風(fēng)格，蜜蜂的精神，蠟燭的品格，用 自己崇高的道德風(fēng)范和敬業(yè)精神教育引導(dǎo)學(xué)生。唐太宗曾說過：“以

3、 古為鑒，能夠知興替；以銅為鑒，能夠正衣冠；以人為鑒，能夠知得 失?！卑嘀魅螒?yīng)作為學(xué)生的一而鏡子，一個(gè)榜樣。沒有崇高的職業(yè)道 德，沒有敬業(yè)精神，要做好班主任工作，那無異于天方夜譚。班主任 工作苦，但想到自己的職業(yè)責(zé)任，苦的值得；班主任工作煩，但看到 多少雙期盼的眼睛，煩而不厭；班主任工作很累，但看到一個(gè)個(gè)學(xué)生 成人成才，累而無悔；二. 班主任要有現(xiàn)代教育理念和開拓創(chuàng)新精神教育工作要遵循“德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)為本，全面發(fā)展” 的原則，打破按部就班、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式，向開放型、 創(chuàng)造型、特色型邁進(jìn)。立足提升全民族的素質(zhì)，而向全體學(xué)生，促動(dòng) 學(xué)生的全而發(fā)展，也就是我們常說的“一切為了

4、學(xué)生，為了一切的學(xué) 生，為了學(xué)生的一切”。只有樹立起全新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀, 才能培養(yǎng)出適合新世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的創(chuàng)新人才。作為班主任要有全新的 教育思想和開拓創(chuàng)新的工作精神。1. 把教育學(xué)生做人放在首要位置。教育要把德育放在首要位置，樹立育人為本的思想。堅(jiān)持教會(huì)做 人比教會(huì)做學(xué)問更重要的原則，要引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，后學(xué)會(huì)做學(xué) 問，讓他們學(xué)會(huì)做文明人，學(xué)會(huì)做高情商的人，學(xué)會(huì)做現(xiàn)代人，學(xué)會(huì) 做一個(gè)人格健全的人。我們很難想像，如果一個(gè)恐怖分子，有極大的 知識(shí)水平，他對(duì)社會(huì)將造成多大的危害，一個(gè)沒有健康心理的人，能 做出多大的事業(yè)，一個(gè)心胸狹窄以自我為中心的人對(duì)社會(huì)能有多大的 貝獻(xiàn)。2. 把熱愛學(xué)生

5、、關(guān)愛學(xué)生作為工作重點(diǎn)班主任工作藝術(shù)的核心是熱愛和真誠(chéng)的情感，熱愛和真誠(chéng)是班主 任工作藝術(shù)力的重要能源。列寧曾說過，沒有人的情感，就從來 沒有也不可能有人對(duì)真理的追求。沒有情感，所謂的班主任工作就失 去了血肉和靈魂，只剩下一堆毫無生氣的骷髏。情感是班主任工作的 靈魂。一個(gè)真正熱愛學(xué)生的教師，他（她）的整個(gè)教育教學(xué)過程，乃至 整個(gè)生活是與學(xué)生的生活息息相通的，學(xué)生的歡樂是教師的歡樂，學(xué) 生的悲傷是教師的悲傷，學(xué)生的成功便是教師的成功。3. 堅(jiān)信學(xué)生都是能夠教育好的傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)生的成績(jī)有優(yōu)秀的、中等的、差的，這是很 自然的，而且過去有的人認(rèn)為學(xué)生成績(jī)的好壞與學(xué)生的天賦相關(guān)，成 績(jī)不好的學(xué)生腦

6、袋“笨”。但近些年，國(guó)內(nèi)外很多教育學(xué)家、心理學(xué) 家做過很多實(shí)驗(yàn)，結(jié)果認(rèn)為，學(xué)生成績(jī)的好壞與學(xué)生的智力因素沒有 太大的關(guān)系，而與班主任的教育是否得法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大 的關(guān)系。美國(guó)教育心理學(xué)家布魯諾做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：用他的教育方法， 在美國(guó)3000多所學(xué)校實(shí)行實(shí)驗(yàn)，在這些學(xué)校，有80%的學(xué)生成績(jī)?cè)?來是不理想的，用他的教育方法以后，有70%的學(xué)生的成績(jī)得到提升, 在一些學(xué)校，優(yōu)秀的學(xué)生達(dá)到了 80%90%。這說明每個(gè)學(xué)生的潛力 都是比較大的，能否發(fā)展其潛力，關(guān)鍵在于班主任教授是否得法、是 否調(diào)動(dòng)學(xué)生的心理因素、是否善于從學(xué)生的實(shí)際岀發(fā)來實(shí)行教育。所 以我們要有這樣的信念：每個(gè)學(xué)生都是能教育好的

7、。我們老師的觀點(diǎn) 對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。一位老師如果認(rèn)為某學(xué)生好，那么在他的 影響下，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)會(huì)越來越好；如果老師認(rèn)為某學(xué)生根本不行, 那么在他的這種情緒影響下，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)會(huì)越來越差。4. 樹立師生平等的觀點(diǎn)在傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)中，班主任是真理的化身，是權(quán)威，是班級(jí)的 主宰者，學(xué)生是知識(shí)和道理的容器，是唯唯諾諾的仆人。在這樣的班 級(jí)氛圍中，學(xué)生怎能有健全的人格？隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代的青少年 獨(dú)立性、自主性明顯地增強(qiáng)，對(duì)人格自由發(fā)展充滿渴望，充滿熱情。 所以，班主任不應(yīng)以唯我獨(dú)尊的姿態(tài)俯視學(xué)生，操縱班級(jí)的一切活動(dòng), 而應(yīng)從“指揮者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，以激勵(lì)取代訓(xùn)斥，扶持取代包辦、 民主取代

8、操縱。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué) 生，這樣才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感， 在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。我在教育學(xué)生 時(shí)，總是以平等的態(tài)度對(duì)待他們，以他們朋友的身份與他們談心，曉 之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，這樣他們往往能夠愉快地接受我的觀 點(diǎn)，積極配合我的工作。5. 承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性我們對(duì)差的學(xué)生要有一顆寬容心。我們教育的重要任務(wù)是挖掘?qū)W 生的潛能，而每個(gè)學(xué)生的潛能是不一樣的，所以對(duì)學(xué)生我們要因材施 教，各展其長(zhǎng)。我國(guó)古代的圣人孔子更是因材施教的典范。在這里， 要把握好兩點(diǎn)：一是要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，但不能要求學(xué)生平 均發(fā)展

9、，要求學(xué)生每門課都要得90分，這是不現(xiàn)實(shí)的；二是要教好 每個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都按照一個(gè)模式去發(fā)展而是要開發(fā) 學(xué)生不同的潛能，發(fā)展每個(gè)學(xué)生不同的長(zhǎng)處。6. 重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格。健全的、良好的心理素質(zhì)，是一個(gè)人事業(yè)成功的重要條件，也是 決定一個(gè)人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大小的重要因素。運(yùn)動(dòng)員到了關(guān)鍵時(shí)刻，不是 比技術(shù)，而是比心理素質(zhì)，心理素質(zhì)在這時(shí)起決定作用。在教育過程 中，我們要把心理素質(zhì)作為非常重要的任務(wù)來抓。7. 重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平的培養(yǎng)現(xiàn)在正在大力提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的智 能和創(chuàng)造精神，以適合社會(huì)主義現(xiàn)代化教育的需要。班主任

10、是否具有 創(chuàng)新意識(shí)，班級(jí)能否成為創(chuàng)新教育的舞臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)， 至關(guān)重要。能夠說，沒有創(chuàng)新的班主任，就很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神 的學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新水平，我們班主任首先要敢于 創(chuàng)新，要有善于吸收、加工、儲(chǔ)存、應(yīng)用信息的水平，持續(xù)地學(xué)習(xí)新 知識(shí)，研究新課題，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教育過程能夠不固定在課 堂上、辦公室里，能夠到科技館、天文臺(tái)、家庭和工廠讓學(xué)生實(shí) 在地接受熏陶，而不是按部就班地聽講說教。教育方式能夠多樣化， 讓學(xué)生在實(shí)踐中多渠道地去尋找、去探索、去體驗(yàn)、去分析、去思考, 然后經(jīng)過討論得出自己的結(jié)論。班主任要注意啟發(fā)、推動(dòng)學(xué)生的思維, 發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)學(xué)生創(chuàng)造的火花，引導(dǎo)和

11、培養(yǎng)學(xué)生探索、鉆研的興趣。8. 善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。要給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。班主任往往比 較注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，然后去糾正它們。我們理應(yīng)把注意力放在發(fā) 現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，去激勵(lì)他們繼續(xù)向優(yōu)點(diǎn)方而發(fā)展，激勵(lì)他們前進(jìn)。 要給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，這樣學(xué)生就相信自己的水平，他接著會(huì)追求 下一個(gè)成功。我在做班主任工作時(shí)，遇到過這樣的學(xué)生，家庭條件很 好，他父母整天忙于做生意，不怎么管他，只要求他能正常上學(xué)就行, 學(xué)習(xí)上則無所謂。基于此，該學(xué)生平時(shí)經(jīng)常違反紀(jì)律，上課整天睡覺, 老師們都拿他沒辦法。有一次，學(xué)校展開籃球賽活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他異常 活躍，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。因?yàn)樗呐Γ野嘣诒荣?/p>

12、中獲得較好成績(jī)。 賽后，我特意在全班同學(xué)而前著意表揚(yáng)了他一番，并要他擔(dān)任副班長(zhǎng), 專抓班級(jí)紀(jì)律。從此，他慢慢地改變了自己，以一種新的形象出現(xiàn)在 全體師生面前。很多老師對(duì)我說，他與以前簡(jiǎn)直判若兩人。三. 班主任要有淵博的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)的教育理念“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“一杯水”與“一桶水”，這些說 法，我們做老師的深有體會(huì)。不過，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步， 僅有淵博的專業(yè)知識(shí)和“一桶水”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足持續(xù)發(fā)展的教育工 作的需要?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì)實(shí)踐知識(shí)豐富多彩，知識(shí)更 新?lián)Q代也層出不窮。拘泥于掌握一門專業(yè)，教好一門課，己不能滿足 班主任職業(yè)的要求。面向新世紀(jì)，培養(yǎng)全而發(fā)展的高素質(zhì)

13、人才，更要 求班主任必須一專多能，多才多藝，不但能傳道、授業(yè)、解惑，更會(huì) 啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。這就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，使用教育學(xué)、 心理學(xué)的原則指導(dǎo)班主任工作，并樹立終身教育的觀點(diǎn)。在教育水平 上，從單一型向多面型、全能型發(fā)展。一專多能，德才兼?zhèn)?，適合教 育工作競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展形勢(shì)的需要。只有這樣，才能提升我們的教育工作質(zhì) 量。四. 班主任要持續(xù)錘煉自己的語言技巧語言在班主任的工作中占有非常重要的地位。捷克教育家夸美紐 斯說過：教師的嘴是一個(gè)源泉，從那里能夠產(chǎn)生知識(shí)的溪流。班主 任的語言藝術(shù)更是影響學(xué)生的終身發(fā)展，所以，班主任要增強(qiáng)和提升 自身的語言修養(yǎng)，班主任的語言要具有科學(xué)性、針對(duì)性、激勵(lì)性，班 主任語言，必須具有非常強(qiáng)的感召力，最佳效果是：號(hào)召時(shí)，要讓學(xué) 生聽了之后，精神振奮，干勁倍增；抒情時(shí)，要讓學(xué)生聽了，如沐春 風(fēng)，心曠神怡；點(diǎn)撥時(shí)，要讓學(xué)生低頭沉思。有時(shí)看起來僅僅是一句 話，但班主任的