高中物理：3.5《力的分解》教案2（新人教版必修1）

1、第五節(jié) 力的分解科目物理年級作者時間年 月 日課題第五節(jié) 力的分解教學目標知識能力品德1、知識與技能：知道什么是分力及力的分解的含義。理解力的分解的方法，會用三角形知識求分力。會用力的分解的方法分析日常生活中的問題。能夠區(qū)分矢量與標量。2、過程與方法： 強化“等效替代”的思想。培養(yǎng)觀察、實驗能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過分析日常現(xiàn)象，培養(yǎng)學生探究周圍事物的習慣。培育學生發(fā)表見解的意識和與他人交流的愿望。教材分析重點難點重點：會用平行四邊形定則求分力，會用直角三角形知識計算分力。難點：分力與合力的等效替代關系。根據(jù)力的實際作用效果進行力的分解。時序教學操作過程設計一、引入新課復習提問什么是合力

2、、分力、力的合成；力的合成所遵守的法則是什么？合力與分力的關系怎樣？二、新課教學1、力的分解學生閱讀課文并討論：1、斜向上對桿的拉力F產(chǎn)生了什么效果？2、這樣的效果能不能用兩個力F1和F2來實現(xiàn)？方向怎樣？3、F1和F2與 F產(chǎn)生的效果是相同的，那么能個能用F1和F2來代替F呢？觀察示意圖，討論：1、一個效果是使耙克服泥土的阻力前進，另一個效果是把耙向上提。2、一個水平的力F1使耙前進，一個豎直向上的力F2把耙向上提。總結：1、F可以用 F1和 F2來代替，F(xiàn)1和 F2就是力F的分力。求一個力的分力叫做力的分解。2、而F1和F2的合力就應該是F。這說明力的分解和力的合成是怎樣的關系？既然力的分

3、解是力的合成的逆運算，那么力的分解也必然遵循平行四邊形定則，即把一個已知力F作為平行四邊形的對角線，那么，與力F共點的平行四邊形的兩個鄰邊，就表示力F的兩個分力。而我們知道一條對角線可以做出無數(shù)個平行四邊形，那么在進行力的分解的時候，可以有無數(shù)組解。（可以在圖中比較一下合力與分力的大小關系）但在解決實際問題過程中能不能隨意分解呢？教師活動：教師引導學生思考；l、懸掛鉤碼后產(chǎn)生的拉力可以怎樣分解呢？2、為什么這么分解呢？學生活動：學生討論后進行作答：1、懸掛鉤碼后產(chǎn)生的拉力可以分解成一個沿細線方向向外的拉力，一個沿鉛筆向里的壓力。2、因為懸掛鉤碼后產(chǎn)生的拉力在這兩個方向上產(chǎn)生了兩個效果。教師活動

4、：教師引導學生總結：那么在實際問題中進行力的分解時應遵循什么原則？學生活動：學生討論后進行作答：按照力的實際作用效果進行分解。總結：對于力的分解，學生比較容易理解，而對于力的分解要按照力的實際作用效果進行分解這一點，較難理解。這里加了一個學生參與，并可以親身體會力的作用效果的這個小實驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動手操作和分析實際問題的能力，歸納問題的能力。學生活動：在教師引導下，積極思考，抽象出物理模型培養(yǎng)學生建立物理模型。點評：培養(yǎng)學生建立物理模型，在模型中分析實際問題的能力。教師活動：演示：用薄塑料板做斜面，將小車放在斜面上，讓學生觀察現(xiàn)象。教師引導：在斜面上運動的物體受到重力的作用，

5、但它并沒有豎直下落，而是要沿斜面下滑，那么在物體運動過程中重力產(chǎn)生了怎樣的效果呢？教師重點引導，必須讓學生明確一定是力在受力物體上產(chǎn)生的效果。學生活動：學生經(jīng)過觀察、思考、討論，看到的現(xiàn)象：斜面被壓彎，同時小車沿斜面下滑。在教師引導下得到：一是使物體沿斜面下滑，二是使物體壓緊斜面。教師活動：既然重力產(chǎn)生了這兩個效果，那么重力應怎樣分解呢？學生活動：可以分解為：一個沿斜面向下的力F1，一個垂直斜面向下的力F2。點評：運用所學方法，解決實際問題教師活動：假設這個斜面的傾角為，那么重力的分力與傾角有什么關系？試寫出表達式。學生活動：學生獨立推導，交流總結：（三）典例分析1、一個力，如果它的兩個分力的

6、作用線已經(jīng)給定，分解結果可能有 種（注意：兩分力作用線與該力作用線不重合）解析：作出力分解時的平行四邊形，可知分解結果只能有1種。2、一個力，若它的一個分力作用線已經(jīng)給定（與該力不共線），另外一個分力的大小任意給定，分解結果可能有 種答案：3種3、有一個力大小為100N，將它分解為兩個力，已知它的一個分力方向與該力方向的夾角為30°。那么，它的另一個分力的最小值是 N，與該力的夾角為 答案：50N，60°4、分解一個力，若已知它的一個分力的大小和另一個分力的方向，以下正確的是A只有惟一一組解 B一定有兩組解C可能有無數(shù)組解 D可能有兩組解解析：分解一個力，若已知其中一個分力的方向，可作出另一個分力的最小值，如圖所示，F(xiàn)2=F sin（1）當F2F sin，無解（2）當F2=F sin，有惟一解（3）當F sinF2時，有兩組解（4）當F2F時，有惟一解，所以正確答案是點評：利用幾何知識求最小值是解本題的關鍵5、如圖所示，重力G=100N的物體置于水平面上，給物體施加一個與水平面成=30°的拉力F，F(xiàn)=20N，受到力F作用后物體仍然處于靜止狀態(tài).求：物體受到的支持力.物體受到的摩擦力.答案：90N，17