二年級語文下冊第13課《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計

1、二年級語文下冊第13課畫楊桃教學(xué)設(shè)計X妙析教材這篇課文講的是圖畫課上同學(xué)們練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事情?！拔摇备鶕?jù)自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事告訴我們做事或看問題應(yīng)該實 事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看、去想， 一切從客觀存在的實際出發(fā)。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。應(yīng)當訓(xùn)練學(xué)生圍繞課文內(nèi)容提出不懂的問題，用自己的話說說課文主要內(nèi)容的能力。另外，在畫楊桃這件事中，老師教會了 “我”怎樣面對同學(xué)們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷，孩子們在成長的過程中， 也能遇到。要使學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，懂得看問題或做事情都要實事求是

2、，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發(fā)。教學(xué)建議1 .朗讀體會法。讓學(xué)生在多種讀書形式中，感悟課文所蘊含的道理。2 .角色體驗法。教學(xué)中，建議教師讓學(xué)生進行角色扮演，角色感受，角色體驗，進而 理解課文，獲得情感。教學(xué)目標【知識與技能】1 .會認13個生字，會寫9個生字，掌握1個多音字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對話的語氣。3 .朗讀并積累一些詞語。【過程與方法】采用朗讀體會法、角色體驗法讓學(xué)生在體會、體驗中感悟課文所蘊含的道理?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從 客觀存在的實際出發(fā)。重點難點

3、重點1 .會認13個生字，會寫9個生字，掌握1個多音字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對話的語氣。難點懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發(fā)。教學(xué)準備教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。課時安排2課時第一課時一、課時目標1 .會認13個生字，掌握1個多音字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對話的語氣。3 .初步理解課文內(nèi)容。二、重點難點重點1 .會認13個生字，掌握1個多音字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對話的語氣。難點初步理解課文內(nèi)容。三、談話導(dǎo)入，板書課題（板同學(xué)們喜歡畫畫嗎？誰畫得最漂亮？要畫得

4、漂亮首先要畫得像，要畫得像就要做到: 件物品，是什么，就畫成什么樣。對嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于畫畫的文章。書課題，齊讀課題）四、自讀課文，識記生字1請同學(xué)們自由讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。2出示生字卡片，請學(xué)生認讀。教師重點講解“倒”的讀音，“倒”是一個多音字，在本課讀“dao”，它還有另一個音“d&o”。3學(xué)生“開火車”讀生字。（ 發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時糾正）4 課件出示由生字組成的詞語，請學(xué)生在課文中找一找，讀一讀。（ 指名讀，全班齊讀）五、初讀課文，感知內(nèi)容1學(xué)生自由讀課文。要求：把課文讀正確、讀流利。2教師指名讀課文，要求學(xué)生邊聽邊想，如：課文主要講了一件什

5、么事。（1） 小組交流。（2） 各小組推薦代表匯報，老師點撥。（3） 小結(jié)：課文講了“我”在圖畫課上畫楊桃時發(fā)生的事情。六、學(xué)習(xí)“畫楊桃”這一部分 （第14自然段）1默讀第1 自然段，畫出描寫“我”觀察楊桃和畫楊桃的句子。2理解“我”為什么會把楊桃畫成五角星？“我的座位在前排靠邊的地方”說明了什么？3結(jié)合自己的實際，說說什么是“認認真真地看，老老實實地畫”。4出示討論題：同學(xué)們?yōu)槭裁磿Α拔摇碑嫷臈钐遥?分角色朗讀這一部分，再想想“我”聽到同學(xué)們的笑聲后會怎樣想。（ 老師重點講解在讀人物的對話時，要讀出說話人相應(yīng)的語氣。）七、體會作者的思想感情你在學(xué)習(xí)生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢？當時

6、你是怎樣想的？八、梳理板書畫楊桃“我”：畫成了五角星同學(xué)們：哈哈大笑第二課時一、課時目標1會寫 9 個生字。2朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發(fā)。二、重點難點重點1會寫 9 個生字。2朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發(fā)。三、觀察實物，從多角度看教師拿一個幾何形體，讓幾名學(xué)生坐在不同位置進行觀察。然后讓他們匯報看到的物體的樣子。四、學(xué)習(xí)第517自然段1指名讀，教師相機指導(dǎo)。2學(xué)生自讀這一部分，思考：（4） 開始同學(xué)們認為這幅

7、畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？（5） 為什么會有這樣的變化？把相關(guān)的句子畫出來。3小組討論交流。4分角色朗讀這一部分。五、學(xué)習(xí)第18 自然段1全班齊讀這一自然段。2什么是教誨？為什么老師的教誨讓“我”終生難忘？六、指導(dǎo)寫字1出示會寫的字：圖課擺座交哈頁搶嘻2學(xué)生認字，給生字注音。3學(xué)生給生字找詞語朋友。（ 指名組詞）4教師范寫，學(xué)生觀察書寫時要注意什么。5學(xué)生說一說怎樣把字寫規(guī)范、寫美觀。6學(xué)生書寫。7展示交流。七、有感情地朗讀全文分角色朗讀，老師也參與朗讀。八、教師總結(jié)全文我們在做事或看問題時應(yīng)該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論， 要從別人的角度去看、去想，一切從客觀存在的實際出發(fā)。如果我們每個人都能這樣做，就能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。九、梳理板書親自審視讓大家輪流看 老師畫楊桃看的角度不同，結(jié)果也不同 和顏悅色地說應(yīng)該怎樣做十、教學(xué)感悟畫楊桃一文語言淺顯，但蘊含著一個深刻的道理。如何把握文本，讓學(xué)生在課堂上投入到文本呈現(xiàn)