8：Doityourself教學(xué)反思

1、八上Unit4 Do it yourself Reading教學(xué)反思南通市東方中學(xué)南通市東方中學(xué) 何美紅何美紅 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、編者、文本之間的的“相遇”與“對話”，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程。本節(jié)課主題是DIY（Do it yourself），即自己動(dòng)手做事，編者意在鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，在“做”中發(fā)展發(fā)散思維。因此，本節(jié)課我嘗試著創(chuàng)新閱讀教學(xué)，培養(yǎng)發(fā)散思維，從中我學(xué)到許多。但真正給我很多啟示和收獲的是兩次錄課的過程。 第一次錄課，我非常重視這次機(jī)會，對學(xué)生是高要求，正如佐藤學(xué)教授所說的：比起不確定的回答來，還是要求更清楚明確；比起小的聲音來，更要求聲音洪亮；比起模

2、糊的表現(xiàn)來，更要求明晰的描述。盡管學(xué)生不斷地應(yīng)答：“Yes!”“Yes!”，表面上看起來非常活躍，而實(shí)際上學(xué)生是被動(dòng)地合作學(xué)習(xí)，沒有深層思考，沒有心靈交流，課堂被表面化，陷入了淺薄與貧乏，何談發(fā)散思維的培養(yǎng)？經(jīng)過找學(xué)生訪談，我意識到學(xué)生在攝像機(jī)面前本來就很焦慮緊張，我又反復(fù)強(qiáng)調(diào)這次上課的重要性，要求學(xué)生這樣那樣，學(xué)生說錯(cuò)了就立刻補(bǔ)拍，導(dǎo)致學(xué)生的注意力都在“完美表演”上了。 要想這節(jié)課成功，關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生產(chǎn)生思維碰撞、心靈交流的以傾聽和分享為基礎(chǔ)的同聲相應(yīng)、同氣相求的合作課堂。第二次錄課換了班級，我跟學(xué)生說這是一堂實(shí)驗(yàn)課，錄像只是為了讓老師研究自己的原生態(tài)課堂，每個(gè)學(xué)生“本色出演”就行，而我

3、們師生要做的就是“對話心靈”和“善于傾聽”。這個(gè)傾聽既包括我與學(xué)生的互相傾聽，也包括學(xué)生之間的互相傾聽。有了這樣的“對話”和“傾聽”，師生才能擦出智慧的火花，課堂才有精彩的生成。 如在Andrew把客廳一切都涂成藍(lán)色后，讓學(xué)生想象他會對媽媽說什么？有的回答要重新刷成白色；有的感覺現(xiàn)在的客廳是藍(lán)色的大海，很酷；有的認(rèn)為天花板是藍(lán)天，要再加上白云再如，描述為父親做food DIY的女生最后真情流露：I think my father will love my food DIY, and I hope it will be an unforgettable experience for my father。這充分展示了該生的語言運(yùn)用能力及對父親深深的愛。當(dāng)每個(gè)人的發(fā)言都建立在其他人的思考基礎(chǔ)上，課堂上的觀點(diǎn)就如同珍珠一樣被串聯(lián)起來，學(xué)生們通過同伴的思考和幫助，豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)和知識，深化了自己的思考，這樣的課堂才真正成為每一位學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的場所。 課堂教學(xué)是一門永遠(yuǎn)都有缺憾的藝術(shù)，上了這一課之后我更加理解這種感受。第二次的錄課中仍有很多遺憾，比如班級黑板報(bào)不夠美觀，比如教室