課題成果概述

1、承德市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果概述課題名稱：家庭、社會(huì)、學(xué)校互動(dòng)環(huán)境下的德育創(chuàng)新研究課題類別：重點(diǎn)課題課題編號(hào)：1013071負(fù)責(zé)人：桑 旺單 位；承德縣安匠學(xué)區(qū)中心校一、課題基本情況課題家庭、社會(huì)、學(xué)?；?dòng)環(huán)境下的德育創(chuàng)新研究為市級(jí)課題， 于2011年9月批準(zhǔn)立項(xiàng)。課題類別為重點(diǎn)課題。學(xué)科分類是德育教育。 課題組成參與人員近十人，主要成員五人。從課題立項(xiàng)后，課題組成員就 著手進(jìn)行開(kāi)展研究工作。先后上報(bào)了開(kāi)題報(bào)告、中期報(bào)告以及階段性成果 報(bào)告，課題于2012年12月申報(bào)結(jié)題。二、課題研究過(guò)程1、問(wèn)題的提出當(dāng)前人們?cè)谡務(wù)搶W(xué)校德育現(xiàn)狀時(shí)，經(jīng)常用“道德滑坡”、“道德失范”等詞，總是發(fā)出“德育乏力”的

2、感嘆，學(xué)校的德育工作處于低效率狀態(tài)。 同時(shí)，社會(huì)不良環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也日益突出，比如：救了人反被誣陷為 肇事者；各種不良服務(wù)場(chǎng)所的誘惑等等，這些都給學(xué)校德育教育帶來(lái)了負(fù) 面作用。為此，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人 思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)，要求用發(fā)展的眼光來(lái)研究德育，以創(chuàng)新的精 神來(lái)推動(dòng)德育，使學(xué)校德育工作更好地體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng) 造性，增強(qiáng)實(shí)效性，也為擺脫目前學(xué)校德育的困境和無(wú)奈找到了突破口， 為創(chuàng)新學(xué)校德育，改善德育工作開(kāi)辟了新方向。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)卻認(rèn)為德育是可有可無(wú)的。這對(duì)未成年人思 想道德造成了嚴(yán)重的影響。由此可見(jiàn)，作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，它雖是對(duì)學(xué)生進(jìn)行

3、有目的，有計(jì)劃的系統(tǒng)教育的場(chǎng)所，是德育的主陣地，家庭對(duì)子女教育方 式和內(nèi)容，父母的榜樣作用等則在兒童心理發(fā)展中起著重要作用。相對(duì)學(xué) 校來(lái)說(shuō)，家庭教育更基礎(chǔ)，更直接、更有效。同時(shí)在社會(huì)轉(zhuǎn)型和嬗變的大背景下，青少年的思想道德正從量變到質(zhì) 變的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)重構(gòu)。社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響日益突顯，作為一個(gè)群體， 青少年思想道德?tīng)顩r的主流是好的，其價(jià)值取向表現(xiàn)出多元化傾向，在追 求社會(huì)人格形成的同時(shí)，更注重獨(dú)立人格的確立和完善，行為也趨向?qū)嵱?主義?，F(xiàn)代大眾傳媒在給青少年帶來(lái)極大益處，產(chǎn)生良好影響的同時(shí)，其 負(fù)面影響也日漸顯現(xiàn)。為此我們課題組想在這一工作中有所探索。2、課題研究的目標(biāo)（1）、通過(guò)家校互動(dòng)，提升

4、家長(zhǎng)家庭德育的理念，家庭德育的實(shí)效性。（2）、通過(guò)家校資源的整合，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。使 教師重新認(rèn)識(shí)自己在家庭教育中的推動(dòng)作用。（3）、通過(guò)社區(qū)教育，使家長(zhǎng)知道社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，從而 因勢(shì)利導(dǎo)，同時(shí)使學(xué)生體悟人與社會(huì)大環(huán)境的關(guān)系。4、通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)下的德育教育工作，探索出系統(tǒng)的德育 教育體系，引領(lǐng)今后德育工作的新思路。3、課題研究的基本方法課題組在深入家庭、 社會(huì)、學(xué)校調(diào)研的基礎(chǔ)上， 制定詳細(xì)的研究計(jì)劃， 確定實(shí)驗(yàn)教師加以認(rèn)真落實(shí)。在實(shí)施過(guò)程中通過(guò)參觀、查閱資料、網(wǎng)上交 流等形式手段不斷完善、修正。平時(shí)都定期召開(kāi)班主任德育教育工作交流 會(huì)，相互交流，相互學(xué)習(xí)。本

5、課題組成員都從事過(guò)多年的班主任工作，或 是學(xué)校德育教育工作，有信心、有經(jīng)驗(yàn)，也有能力克服研究中所遇到的困 難。本課題研究將立足中小學(xué)生的德育教育，通過(guò)班集體及大量個(gè)案的研 究，總結(jié)家庭、社會(huì)、學(xué)?；?dòng)環(huán)境下的德育創(chuàng)新工作的方法，為學(xué)校、 班主任更好地開(kāi)展德育教育工作提供理論及事例的支持。4、課題研究的價(jià)值 在理論方面，根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年 人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)的要求，學(xué)校的德育工作要更好地體現(xiàn)時(shí)代 性，富于創(chuàng)造性，而我們一些學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀正是處于一個(gè)體系不健 全、隨意性較多的現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)德育工作研究有助于開(kāi)創(chuàng)德育教育新局面。 在實(shí)踐上，德育研究是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，學(xué)校

6、德育教育工作是個(gè)永恒的課題， 因?yàn)闀r(shí)代在變遷，環(huán)境在改變，德育教育內(nèi)容必然要隨著時(shí)代的變化而變 化。從總體而言，對(duì)中小學(xué)德育教育工作的研究還不是很多，一些成果還 不很顯著，沒(méi)有得到普遍推廣。在創(chuàng)新上，本選題“家庭、社會(huì)、學(xué)?；?動(dòng)環(huán)境下的德育創(chuàng)新研究”強(qiáng)調(diào)了在新的時(shí)期里，家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué) 生德育形成的影響，同時(shí)也指出了三者所肩負(fù)的共同責(zé)任。如果對(duì)課題做 深入細(xì)致的研究實(shí)踐，定會(huì)總結(jié)出一套新方法、新思路，為創(chuàng)新德育工作 起到引領(lǐng)作用。三、課題研究的主要內(nèi)容 本課題研究將分別從三者的角度入手，探索各自的德育教育規(guī)律，然 后尋找出結(jié)合點(diǎn)，最后達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：新形勢(shì)下，家庭、社會(huì)、學(xué)校 是做好學(xué)

7、生德育教育工作的基石；德育教育的成敗是家庭、社會(huì)、學(xué)校共 同承擔(dān)的責(zé)任； 不創(chuàng)新德育教育就沒(méi)有成功的德育。 只強(qiáng)調(diào)家庭德育教育， 卻推脫了社會(huì)環(huán)境大氣候的影響及學(xué)校德育主陣地的作用，只強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán) 境的負(fù)面影響，卻忽視了家庭和學(xué)校德育教育的能動(dòng)性。只強(qiáng)調(diào)學(xué)校德育 教育的主導(dǎo)地位，卻減低了家庭和社會(huì)德育教育的責(zé)任。因此，只有看到 三方不同的角色，把三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，尋找共同的節(jié)點(diǎn)，相互補(bǔ)充， 才能把德育教育無(wú)縫隙地對(duì)接，培養(yǎng)出品德高尚，有責(zé)任、有正義感的時(shí) 代接班人。在形式上，我們將力求多樣性，避免單一的說(shuō)教。在方法上， 更加注重引導(dǎo)，追求“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。在評(píng)價(jià)上，注重全方位、多層 次。四、

8、課題主要研究活動(dòng)。1 、充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用，開(kāi)展系列主題教育。 為了把各年段的主題系列教育做好，我們分別成立小組，做出各自的 活動(dòng)方案。低年級(jí)開(kāi)展養(yǎng)成教育，中年級(jí)開(kāi)展禮儀教育，高年級(jí)開(kāi)展感恩 教育。在校內(nèi)開(kāi)展好習(xí)慣成就好人生活動(dòng)。組織學(xué)生討論形成行為習(xí) 慣 100 條，具體到生活細(xì)節(jié)。如保持良好的上下樓、集會(huì)、餐廁秩序 等，養(yǎng)成良好的讀書(shū)、衛(wèi)生、作業(yè)等習(xí)慣。開(kāi)展自主、合作、探究創(chuàng)新 意識(shí)。在班級(jí)中開(kāi)展“值日班干部制”。學(xué)生每天輪流當(dāng)班干部，管理班 級(jí)日常事務(wù)，改變班主任的全權(quán)包辦。以此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、管理能 力。開(kāi)展愛(ài)心活動(dòng)。在校內(nèi)、班級(jí)開(kāi)展向貧困生獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，哪個(gè)同學(xué)有 困難了

9、大家伸出援手， 可以是一句溫暖的話語(yǔ)， 可以是一元錢(qián)的愛(ài)心資助， 可以是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，愛(ài)心可以多種多樣。把為別人做一點(diǎn)事，當(dāng)做自 己的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生生存技能。有計(jì)劃地開(kāi)展各種安全演練、如逃生、自 救等，從而使學(xué)生掌握基本生存技能，并且在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作、舍 已為人的精神。 在家里幫父母做力所能及的事，讓學(xué)生寫(xiě)體會(huì)，講經(jīng)歷。編寫(xiě)了青少年 禮儀指南，讓學(xué)生從對(duì)待身邊的人和事做起，學(xué)習(xí)如何待人接物。從而 學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)交往。定期舉行禮儀心得交流會(huì)。 我們邀請(qǐng)教育專 家到校講座，讓學(xué)生與父母、教師互動(dòng)，從而感恩父母、感恩老師。 同時(shí)學(xué)唱感恩歌曲、開(kāi)展感恩征文、演講等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生懂得感恩 關(guān)

10、心他的人。2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，強(qiáng)身健體，開(kāi)展古詩(shī)文誦讀和陽(yáng)光體育活動(dòng)。 我們制定了古詩(shī)文誦讀活動(dòng)計(jì)劃，編寫(xiě)了適合各年級(jí)誦讀的篇目，有 三字經(jīng)、百家姓、小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌必讀等，通過(guò)舉行古 詩(shī)文誦讀系列活動(dòng)，如朗誦比賽、書(shū)法比賽以及誦讀古詩(shī)文收獲征文 等。為強(qiáng)健學(xué)生的體魄，我們實(shí)施了陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，每天的上 下午各半小時(shí)進(jìn)行鍛煉。 我們編寫(xiě)了陽(yáng)光體育教案， 規(guī)定了體育內(nèi)容。 學(xué)生除了參加集體項(xiàng)目外，還可自愿結(jié)合各種愛(ài)好小組，如輪滑、球 類等。3 、開(kāi)放課堂，家長(zhǎng)走上講臺(tái)。 我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的課堂教學(xué)活 動(dòng)。在課堂上，家長(zhǎng)們坐在孩子身旁觀察著自己孩子的一舉一動(dòng)，一言一 行，傾聽(tīng)著教師生動(dòng)活潑

11、的講授，心情十分激動(dòng)與興奮。課后我們還組織 了家長(zhǎng)對(duì)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出寶貴的建議。這一舉措受到了家長(zhǎng)們 的充分肯定，同時(shí)對(duì)課程改革起到巨大的改進(jìn)和推動(dòng)作用。同時(shí)利用一部 分家長(zhǎng)的資源請(qǐng)家長(zhǎng)走上講臺(tái)給學(xué)生傳授某一知識(shí)、傳遞新的信息、交流 學(xué)習(xí)工作體驗(yàn)或敘述他們的成長(zhǎng)故事間，讓家長(zhǎng)走上講臺(tái)，這樣既能密切 了家庭與學(xué)校之間的關(guān)系，又給孩子們提供一個(gè)充實(shí)的外圍課堂，豐富孩 子們對(duì)社會(huì)，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)道德情感的升華。4、在家校間建起聯(lián)系的橋梁。 首先要把家訪成為常態(tài)工作。我們制定了家訪制度，教師在家訪前制 定好家訪計(jì)劃，家訪后又要及時(shí)整理“家訪”記錄，總結(jié)家訪成效。同時(shí) 我們還開(kāi)展“家?；?/p>

12、訪”活動(dòng)，也就是要求每位家長(zhǎng)一學(xué)期中至少有一次 主動(dòng)到校與老師進(jìn)行溝通。此項(xiàng)工作有效的加強(qiáng)了家庭與學(xué)校聯(lián)系與溝 通，濃厚了學(xué)校與家庭的感情。其次，建立家?！皽贤ā?，我們?cè)O(shè)計(jì)了 溝通卡的格式，使聯(lián)系卡變成“表?yè)P(yáng)卡” 、“進(jìn)步卡”、“閃光卡”等。通過(guò) 這一聯(lián)系卡傳出真情，傳出希望。也使教師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與孩子之間更融 洽。 另外，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。我們改變了家長(zhǎng)會(huì)方式。在家長(zhǎng)會(huì)上，既有老 師嶄新的教育理念和切身的教學(xué)反思，又有學(xué)生興趣愛(ài)好的匯報(bào)，特長(zhǎng)的 介紹，還有家長(zhǎng)的困惑、體會(huì)、建議?？傊尲议L(zhǎng)會(huì)成為學(xué)生展示特長(zhǎng) 的舞臺(tái)，成為向家長(zhǎng)和老師表達(dá)感謝的舞臺(tái)。這樣的展示匯報(bào)家長(zhǎng)非常樂(lè) 意接受。同時(shí)，開(kāi)展

13、趣味的親子活動(dòng)，如跑步、跳繩、拔河等；包粽子、 包餃子；講故事、知識(shí)競(jìng)賽等；這些活動(dòng)不僅使孩子們鍛煉了動(dòng)手能力， 學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，更體會(huì)了與父母同樂(lè)的情趣，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué) 校家長(zhǎng)孩子們間的友情。最后，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用。我 們成立了家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)， 舉行家教專題講座、 家教征文、 經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、 優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)先評(píng)比等，充分發(fā)揮 “家校”聯(lián)系的功能和作用，并且根據(jù) 學(xué)生家庭的不同情況，進(jìn)行具有針對(duì)性的家庭教育輔導(dǎo)，是家長(zhǎng)學(xué)校工作 中的另一項(xiàng)重要任務(wù)。家長(zhǎng)學(xué)校在堅(jiān)持對(duì)每位家長(zhǎng)進(jìn)行集中輔導(dǎo)的同時(shí)， 必要時(shí)上門(mén)家訪，以面對(duì)面的形式幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中的疑問(wèn)。5 、開(kāi)展好綜合實(shí)踐活

14、動(dòng)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)美德。 我們根據(jù)學(xué)生年級(jí)段 的不同，制定了不同的活動(dòng)內(nèi)容，編寫(xiě)了實(shí)踐活動(dòng)教材。我們讓學(xué)生 種一盆植物、搞一次調(diào)查、學(xué)一樣手藝，使學(xué)生潛移默化地從勞動(dòng)中 受到教育，學(xué)到知識(shí)。學(xué)生們學(xué)會(huì)了選種、下種、育苗等整個(gè)生長(zhǎng)勞 作過(guò)程，其間進(jìn)行細(xì)致的觀察、記錄，在勞動(dòng)中培養(yǎng)了認(rèn)真細(xì)致的好 習(xí)慣。學(xué)校定期召開(kāi)心得交流會(huì)，讓孩子們暢談勞動(dòng)的收獲。6 、密切學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系，搭建教育多元化平臺(tái)。 開(kāi)辟了社區(qū)教育實(shí) 踐基地。利用本地“烈士墓”以及老區(qū)革命故事為教育資源，使學(xué)生接受 傳統(tǒng)思想教育。建立了校外輔導(dǎo)員指導(dǎo)制度。聘請(qǐng)交警、工商、司法、等 一些部門(mén)和行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校開(kāi)辦講座，如“交通安全知識(shí)宣傳”

15、、“如何 識(shí)別假冒偽劣商品”、“法律知識(shí)講座”、“環(huán)境保護(hù)宣傳”等宣傳教育 工作，幫助學(xué)生了解相關(guān)法律和知識(shí)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為和習(xí)慣。為培 養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任意識(shí)，開(kāi)展了紅領(lǐng)巾志愿者服務(wù)活動(dòng)。在各中隊(duì)少先 隊(duì)員志愿者中成立了“雷鋒小隊(duì)”、“愛(ài)心小隊(duì)”、“衛(wèi)生清潔小隊(duì)”， 經(jīng)常性地開(kāi)展幫助和服務(wù)活動(dòng)，收到了很好的社會(huì)教育效益。開(kāi)展了假期 社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。為了讓學(xué)生過(guò)一個(gè)安全、有益、健康的假期生活，有計(jì)劃 地組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如農(nóng)村大秧歌隊(duì)等，以豐富學(xué)生的假期生活， 做到了學(xué)生放假，教育不停。 通過(guò)各種形式的社區(qū)活動(dòng)，真正讓學(xué)生得 以鍛煉，體悟人與社會(huì)的關(guān)系。五、課題研究的結(jié)論、提出的主要觀點(diǎn)

16、本課題的結(jié)論是：1、德育教育工作不容忽視，要強(qiáng)化學(xué)生的德育教育，必須要由學(xué)校、 家庭、社會(huì)聯(lián)手，共同肩負(fù)起新時(shí)期學(xué)生德育教育的重任。2、德育教育需要“寓教于事，寓教于行”，避免空洞的說(shuō)教， 力求“潤(rùn) 物無(wú)聲”、“春風(fēng)化雨”。3、德育教育工作需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)，需要系列化。德育教育需要以事件為依 托，以活動(dòng)為載體。3、德育工作是一項(xiàng)永恒的工作，需要長(zhǎng)抓不懈。必須從日常行為做 起，不能搞突擊教育。主要觀點(diǎn)： 1、學(xué)校是德育教育工作的主陣地，但只有學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)手才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育教育工作的共贏。2、德育是培養(yǎng)合格人才的保證，德育工作應(yīng)時(shí)刻伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)， 不斷求新、求實(shí)。單純的說(shuō)教不能植入學(xué)生的心靈，要

17、搭建多元平臺(tái)，讓 學(xué)生參與實(shí)踐，在實(shí)踐中辨別是非，受到鍛煉和教育。3、要讓德育工作成為一個(gè)系統(tǒng)工程，階段化、系列化、主題化，長(zhǎng) 期堅(jiān)持下去方顯其成效。六、課題研究成果的社會(huì)效益和諧社會(huì)需要德才兼?zhèn)涞娜?，良好的德育教育?huì)引導(dǎo)一個(gè)人從小就樹(shù) 立起國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)、他人意識(shí)，為今后正確的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。通過(guò)課題研究活動(dòng)，帶動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展，更有利地保障服務(wù) 了學(xué)校的教學(xué)及管理工作的順利進(jìn)行。增強(qiáng)了家長(zhǎng)教育學(xué)生的責(zé)任感，密 切了家校聯(lián)系，融洽了家長(zhǎng)、老師以及學(xué)生間的關(guān)系，學(xué)校工作得到了家 長(zhǎng)的理解和支持。同時(shí)也增加了學(xué)生參與社會(huì)的廣度和深度，在社會(huì)大環(huán) 境中得以鍛煉，并且喚起社區(qū)要肩

18、負(fù)起正面教育功能的意識(shí)，創(chuàng)造良好環(huán) 境，減少對(duì)學(xué)生潛移默化的不利滲透。七、課題研究的主要成果及其目錄1、完成了課題階段性報(bào)告和課題總報(bào)告。2 、有愛(ài)才有教育 （作者謝春芳）一文在承德縣教育局主辦的刊物 師德建設(shè)篇（ 2011 年）上發(fā)表。3 、關(guān)于特色學(xué)校的思考 （作者桑旺）、抓住契機(jī)，用新視覺(jué)創(chuàng)辦 特色學(xué)校（作者謝志新）兩文在承德縣教育局主辦的刊物特色學(xué)校篇 （2011 年）上發(fā)表。4、因?yàn)橛袗?ài)（作者桑旺）在承德縣局德育論壇會(huì)上發(fā)言交流。5、學(xué)校教師家庭聯(lián)動(dòng)，塑造學(xué)生完美心靈一文在省級(jí)刊物上發(fā) 表。6、編寫(xiě)了古詩(shī)文誦讀校本教材小學(xué)生古詩(shī)文手冊(cè)和綜合實(shí)踐讀 本安匠鄉(xiāng)土風(fēng)情 。所教學(xué)生在承德縣教育局舉辦的古詩(shī)文誦讀比賽中 有 3 人獲二等獎(jiǎng)。7、謝志新老師獲得 2012 年縣黨委優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)； 謝春芳老師獲 得 2012 年縣政府師德標(biāo)兵稱號(hào)， 所在班級(jí)被中心校評(píng)為德育先進(jìn)班集體； 張麗麗老師獲得 2011 年學(xué)區(qū)中心校先進(jìn)德育工作者稱號(hào)。所在班級(jí)被評(píng) 為先進(jìn)班集體