聽說活動《怎么辦？》教學設計

1、.聽說活動?怎么辦？?教學設計教學目的1、聽清錄音里小朋友說的話。2、要求邊聽邊理解，邊聽邊記，把聽到的話回講出來。3、學會選擇適宜的方法處理生活中發(fā)生的問題。4、在解決問題的過程中體驗生活的樂趣。教學重點和難點：1、把聽到的話回講出來。2、選擇適宜的方法處理生活中的問題。教學準備：老師準備：與教材相配的錄音內(nèi)容或與教材相關的課件。學生準備：聽錄音、互相交流。教學過程：一、理論揭題：老師準備到教室后面拿黑板擦，走過一名學生身旁，碰掉了學生的一本書，師忙撿起書并抱歉道：“對不起，是老師不小心弄臟了書，我拿餐巾紙擦一下吧。生：很不好意思的樣子不用了，是我自己沒放好，我自己擦吧。說著拿出自己的餐巾紙

2、擦了擦書。師笑了。走到講臺前，略站一會兒，并掃視了一下全場，待學生目光集中。師：剛剛誰看到老師到板報下拿板擦的過程中發(fā)生的一件小事了？生：紛紛舉手。師：誰能把看到的、聽到的說得詳細些。分別請兩三名同學交流。同時啟發(fā)參加自己的看法。說明：普遍學生對師生間發(fā)生的事情感興趣，喜歡表達看法，生活化的東西更好交流，往往比直接聽錄音效果好，聽的同學也認真，喜歡補充糾錯。在此根底上放錄音或多媒體也就拉近了間隔 ，因?qū)W生的興趣已經(jīng)上來了。二、聽錄音并交流一、聽錄音。錄音里講了幾件事？誰愿意把你聽清的那件事跟同學們說說？二同學交流。片段生A：紅紅手出血了，一個同學看她哭了，就勸她。生B：還帶她去衛(wèi)生室擦紅藥水。

3、生C：那個同學像汪潤灝一樣，顧晨的鼻子出血了，他也帶顧晨去了。師：哦？這樣的同學在我們身邊也很多嗎？你們想對這樣的同學說點什么嗎？生A：我想說你們真有方法，我看到流血就嚇壞了，根本不知道怎么辦，以后我也會這樣做了，謝謝你！師：你真聰明，能很快從別人身上學到方法，好棒噢！走過去，親親他，表達老師對他的喜歡。老師這一小小的舉動，激起了其他同學的表現(xiàn)欲，紛紛舉手。生B：我很佩服汪潤灝他們的英勇，我特別不敢到不熟悉的地方，連自己買東西也怕，汪潤灝和錄音里的小朋友還敢?guī)瑢W去衛(wèi)生室，真了不起！師：你也很了不起??！能這么快從別人身上看到自己的缺乏，還這么英勇地說出來，以后還有什么事可以難住你呢？相信你的膽

4、量會越來越大。看來這件事對我們都很有啟發(fā)，請兩名同學表演一下好不好？多找?guī)讓硖魬?zhàn)表演交流。還要特別重視學生的評價。如：生A：談秦超不象受傷了，應該很難過的樣子，可他笑嘻嘻的，假如真這樣，誰會帶他去衛(wèi)生室呢？生B：唐嘉城表演的很真實，假如我受傷了，他這樣對我，我會很感動。生C：孫亦波就像演員，很有感情。其它三個內(nèi)容讓全體同學兩人一組進展練習，老師巡視并隨時啟發(fā)引導，而且只要意思不變，內(nèi)容可以增減，重點看學生是否聽明白、說清楚、從事件的情境中受到教育，增強一點勇氣的同時，也增加一些對事物的認識和處理問題的才能。說明：上面如此設計是為了讓學生找到設身處地的感覺，用點來帶動全體，讓人人都有訓練的時機

5、，老師不但起到了主導的作用，也突出主體訓練目的，省時又省力。三、老師小結(jié)說明：假如時間有余，可再找一、兩對代表表演，目的再現(xiàn)生活中的問題，強調(diào)處理問題的關鍵，增強感性認識。時間缺乏，那么可作為家課來練習。同學們，讓老師怎么感謝你們呢？短短的一節(jié)課，你們就給老師講了這么多為人處事的道理，讓老師也找到了在別人遇到困難時、無意中給別人帶來費事或者別人有意或無意觸碰到自己時最好的處理問題方法，那就是大膽熱情幫助、禮貌、友善、寬容待人。同時還讓老師領略到了你們的表演才華。老師相信我們會用我們懂得的道理和具備的才華來約束我們自己，同時感染身邊的人更文明，更進步，對不對？四、課后練習：找一兩個發(fā)生在家里、學?；蚱渌鼒鏊拿鹘鉀Q問題的例子，先和爸爸、媽媽練習表演，在語文活動課時展示給我們,看看誰選的例子和