商中間或末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 商中間或末尾有0的除法 的教學(xué)設(shè)計(jì)姓名姜 仁平學(xué)科數(shù)學(xué)版本人教版年級(jí)三年下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容商中間或末尾有0的除法教學(xué)重難點(diǎn)商中間或末尾有0的另一種情況 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)不夠商1時(shí)寫(xiě)0占位的計(jì)算方法。 2、能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。 3、解決筆算除法的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程信息技術(shù)應(yīng)用 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入問(wèn)題 1、 口算 （卡片出示） 2、列豎式計(jì)算。（出示小黑板，學(xué)生在練習(xí)本上筆算） 408÷4 960÷6 3、出示課本31頁(yè)例7的第一小題： 星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？ 學(xué)生自己分析題目的已知條件和問(wèn)題，然后

2、再列式。 列式：532÷4 2、 探究新知，生成問(wèn)題 （一）1、請(qǐng)全班同學(xué)想一想，商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式該怎樣算？ 提問(wèn)：除到被除數(shù)的十位時(shí)，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？ 2、指名板演：豎式 其他同學(xué)在練習(xí)本上做。 教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不 夠商，就在那一位上寫(xiě)0占位。 3、教師可邊說(shuō)邊板書(shū)：十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0，把0寫(xiě)在3的下面。 3減0得3，與被除數(shù)個(gè)位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8寫(xiě)在個(gè)位上。 豎式：哪一步可以省略不寫(xiě)？為什么？ 簡(jiǎn)便寫(xiě)法：豎式 4、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們?cè)谇蟪錾痰淖罡?/p>

3、位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著被除數(shù)的那一位上寫(xiě)0占位。 5、練習(xí)：完成教科書(shū)第31頁(yè)的做一做。 學(xué)生獨(dú)立完成，并針對(duì)具體的題目提問(wèn)，為什么商要寫(xiě)0？ （2） 出示例7的第二小題： 562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽，平均每批有多少個(gè)，還剩多少人？ 學(xué)生獨(dú)立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后列式。 列式：562÷4 1、提問(wèn)：這道題商的最高位是什么位？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。 2、討論：十位上商是4表示什么？這時(shí)被除數(shù)的十位已除盡，個(gè)位上的2除以6夠商1嗎？怎么辦？在商的個(gè)位上為什么要寫(xiě)0？被除數(shù)個(gè)位上的3是什么？ 指名板演：豎式。 其他同學(xué)在練習(xí)本上做。 4、練習(xí)，完成

4、教科書(shū)第32頁(yè)的“做一做” 學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)提問(wèn)，為什么商末尾寫(xiě)0？ 5、小結(jié)：一位數(shù)除多位數(shù)時(shí)，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要在商的個(gè)位上寫(xiě)0，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 教材26頁(yè)第1題、第2題1、 計(jì)算下面各題 548÷5 726÷7 340÷2 590÷4 2、解決問(wèn)題 （1） 學(xué)校有714本圖書(shū)，平均分給7個(gè)班，每個(gè)班分多少本？ （2） 把842盆花擺成7行，平均每行擺多少盆？ 四、回顧整理，反思提升 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲 多媒體出示例7第一小題多媒體出示例7第二小題教學(xué)效果檢測(cè)題作業(yè)：2、 計(jì)算下面各題 548÷5 726÷7 340÷2 590