Unit6AfieldtripBLet’stalk教學設計及練習題

1、PEP Book6Unit 6 A field tripPart(B) Lets talk.教學目標與要求1能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。2能夠聽、說、認讀句型 “Are you ？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中運用。3強化學生參與交際的信心，使學生體會到溫暖和力量。樂于參與游戲活動熱愛自然。重點熟練掌握句型：Is he taking pictures? No, he isnt. / Yes, he is.在情景中使用句型，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。幫助學生區(qū)分Are they 和Is he兩個句型，使學生能夠正確運用。難點區(qū)分Ar

2、e they 和Is he兩個句型，并能夠正確運用。教具單詞短語的圖片和卡片。教學環(huán)節(jié)師生活動Preparation準備活動1 教師播放第六單元，P78：Lets sing部分歌曲，復習本單元內容。學生說唱，鼓勵學生一邊做動作，一邊演唱。如果學生有能力，可以引導學生替換其中的單詞短語，自己創(chuàng)編歌曲。【設計意圖】激發(fā)學生學習興趣，引導學生進入英語學習的氛圍。通過創(chuàng)編歌曲，引導學生復習本單元學過的單詞短語。2Play a game.單詞對對碰：教師將單詞：catching   taking   doing   watching&

3、#160;  picking   butterflies   pictures    an   up   insects   leaves   experiment   having   counting   writing  collecting   playing   a   ches

4、s   report   insects   picnic   leaves   a  貼在黑板上，每組請一名學生上臺挑選單詞排成一個短語并要用這個短語說一句話。使用過的單詞不能再次使用。全部單詞用完后，游戲結束。比一比哪個小組排成的短語多。.【設計意圖】通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學過的內容，從而提高速度，達到更加熟練的目的。教學環(huán)節(jié)師生活動Presentation新知呈現(xiàn)1.猜猜看：教師播放課件2：請同學們猜一猜他在干什么？ 畫面是：圓心是一個本

5、套教材主人公的頭像，圈住頭像的圓圈是一個記時器。和鐘表一樣，一圈為60秒。外圈是一個大圓，平均分為十等份，每一份上是一幅圖片，為本單元所學的動詞短語的圖片。預先設定一幅圖片為正確答案。教師點擊開始按鈕，記時器開始記時。（第一個人物由教師示范）教師自問自答：Is Mike playing chess？教師隨即點擊playing chess 的圖片。點擊后，答案不正確，圖片上出現(xiàn)叉子。課件回答：No，he isnt. 叉子隨即消失。教師再進行其他嘗試：Is he watching insects？重復實驗，直至答案正確時，課件回答：Yes, he is.記時器設定為一分鐘，隨著記時器上時間的減少，

6、頭像的顏色越來越暗，直至消失。如果在頭像消失之前沒有猜對，-50分。根據(jù)猜對的時間，設定為：15秒之內，50分；30秒之內，40分；45秒之內，30分；60秒之內，20分。教師繼續(xù)播放課件，學生參與游戲：請同學用Is somebody ？提問，教師操作鼠標，回答學生的提問。教師引導學生繼續(xù)練習，直至全班都有機會參與為止。這個游戲不太適合分組練習，全班一起參與效果更好，但是課堂秩序不太容易保證，因此教師一定要在游戲之前提好要求，并認真實施。2.學一學做“老師猜一猜”游戲：教師拿出本單元A、B Lets learn 部分的單詞短語卡片，任意抽取一張。教師不看卡片，讓卡片面向學生，問：Who is

7、it？引導學生回答：He/She is . 然后教師問：Is he/she playing chess? 引導學生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isnt. / she isnt.注意：教師要合理安排卡片的順序，待學生熟練he 后，再進行she的練習。教師把單詞短語卡片放在桌上，請一名學生抽取一張卡片，并表演卡片上的動作，引導學生運用句型“Is he / she doing？”猜卡片上的單詞短語。第一個猜出的學生抽取下一張卡片，繼續(xù)游戲。教師在黑板上畫一片樹林，然后把Zhang Peng的頭像貼在樹林的圖畫上。教師問：Where is Zhang Peng？引

8、導學生回答： Hes in the woods。教師課前把B部分的單詞短語的卡片面朝下貼在黑板上，然后把人物名字寫在對應的卡片上面。引導學生用句型：“Is he / she doing？”猜圖畫的內容。教師在貼卡片時，有意安排兩個不同的人都在下棋的卡片。在所有卡片都被翻開后，教師指著兩個人物介紹，如： is playing chess. is playing chess, too. They are playing together. 讓學生學說句子：They are playing together.學生打開課本P74頁，教師播放對話錄音，學生跟讀。教師指導學生看圖做替換練習，或做自由對話。

9、教學環(huán)節(jié)師生活動Practice鞏固練習活動設計：聽聽做做教師出示任務：Lets find out: what is Miss White doing and what is Mr Black doing?學生打開書，看書上提供的表格。學生兩人一組，試著預測答案。教師給予句式的引導：May be Miss White is 教師播放該部分錄音，學生根據(jù)聽到的內容，完成表格。教師就表格內容和學生進行問答練習，教師問：Is Miss White counting insects？ Is he collecting leaves？引導學生回答：Yes, he is. / she is.或 No, h

10、e isnt. / she isnt.【設計意圖】通過游戲的形式，進一步操練本課的重點句型。復習鞏固本單元時所學的單詞短語，使學生盡可能在課堂上掌握?；顒釉O計：比賽a.小組活動：學生每人寫一個關于Zoom的現(xiàn)在進行時的句子。學生兩人一組通過問答猜出同伴寫的句子。學生使用Is Zoom ？的句型提問，然后把答案記錄下來。交換角色繼續(xù)練習。b.單詞拼寫：教師播放課件3，引導學生復習單詞短語。畫面中有記時器：一個長條或其他形狀。可以自己設定時間：分為一分鐘，兩分鐘兩個檔次。畫面中隨機出現(xiàn)本單元所出現(xiàn)的單詞短語的畫面。出現(xiàn)一個畫面后，圖片下面出現(xiàn)與字母數(shù)量相對應的短橫。如：catching butte

11、rflies的圖片下面出現(xiàn)- -。學生用鍵盤拼寫單詞。十幅圖畫反復出現(xiàn)。拼對一個得20分。設定一分鐘內拼對10個以上，畫面中出現(xiàn)所得成績和閃動的excellent；拼對8個出現(xiàn)very good；拼對6個出現(xiàn)good；拼對6 個以下，出現(xiàn)OK，.【設計意圖】學生在前面的游戲練習中已經學會了句型 “Is he / she doing？”，此時教師是有意讓學生練習肯定和否定的回答。進而，進行對話的練習。教學環(huán)節(jié)師生活動Production輸出運用1.單詞對對碰catching taking doing watching picking butterflies pictures an up inse

12、cts leaves experiment having counting writing collecting playing a chess report insects picnic leaves a 2.Look and write.板書設計Unit6 A field trip Part(B) Lets talkAre they ？Yes， they are.No， they arent教學反思Unit Six B Lets talk2分鐘課前預習一、回憶動詞短語。二、嘗試著讀本課短語和句子，將不明白的語句寫在下面空白處。8分鐘當堂達標三、Listen and write ( 聽一聽,

13、寫一寫)四、短文選詞填空having playing student reading Saturday under fruits near happy students writing beautiful Its _today. The_ and their teacher are _a picnic. They are sitting_ a river. Some are _ games. Some are eating _. Some are singing and dancing. Whos _ books _the trees? Oh, thats John. And the teacher is _ a report. How_ they are!五、讀一讀，排