《丑小鴨》的焦旭設(shè)計(jì)

1、丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)靖西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧煒婷 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：                        .會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會(huì)寫(xiě)“鴨、灰、蛋殼”。    2.能正確、流利地朗讀課文。    3.學(xué)習(xí)課文1、2自然段和第7自然段中描寫(xiě)天鵝外

2、形的詞句。    4.積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類(lèi)型的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。    5.通過(guò)對(duì)“丑小鴨”丑與美的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，善待他人。教學(xué)過(guò)程：    一、導(dǎo)入課題    1.簡(jiǎn)介作者安徒生。    2.板書(shū)課題：丑小鴨（其中“鴨”字寫(xiě)在田字格中，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)），生書(shū)空。    3.讀課題。    【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)安徒生的介紹，讓學(xué)生對(duì)安徒生以及他的童

3、話有了初步的了解。激起學(xué)生走近安徒生以及學(xué)習(xí)故事的興趣?！?#160;   二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字    1.用開(kāi)火車(chē)形式檢查生字讀音。    2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：    暖烘烘    臥在    剩下     裂開(kāi)        討厭    譏笑    欺負(fù)（你喜歡這三個(gè)詞

4、嗎？為什么？）    孤單    籬笆    蘆葦    凍僵    幸虧    3.在句子中認(rèn)讀生字詞：    夏季的田野，太陽(yáng)暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。小鴨子們一只只鉆出蛋殼，最后剩下一個(gè)特別大的蛋，慢慢地裂開(kāi)，鉆出一只“丑小鴨”。除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都討厭、欺負(fù)丑小鴨，他感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。在樹(shù)林里，丑小鴨被小鳥(niǎo)譏笑，他只好來(lái)到湖邊的蘆葦里，卻被凍僵了，

5、幸虧一位農(nóng)夫把他帶回了家。春天來(lái)了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。    6.再讀課文，要讀得正確。    【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過(guò)各種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，并通過(guò)不同的語(yǔ)境進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字，提高識(shí)字教學(xué)效率】    三、學(xué)習(xí)課文    (一)創(chuàng)設(shè)情境，練寫(xiě)“蛋殼”。    【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)故事情境，還原原著中所描寫(xiě)的美的情境。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?#160;   （二）學(xué)習(xí)第二自

6、然段    1.出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)他的樣子。    2.課文是怎么寫(xiě)丑小鴨的？默讀第二自然段，用“”劃出寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，讀一讀。    3.生匯報(bào)。    出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。    結(jié)合練寫(xiě)“灰”。    4.再次觀察插圖，仿寫(xiě)句子：    別的小鴨子的毛   

7、0;        ，嘴巴             ，身子             。    拓展仿寫(xiě)句子。    5.仔細(xì)看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨心里會(huì)想些什么。    現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你

8、在想什么？    帶著感受讀句子。    【設(shè)計(jì)意圖：主要抓住這一自然段中描寫(xiě)“丑小鴨”外形特點(diǎn)的句子，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的】    （三）學(xué)習(xí)第七自然段中寫(xiě)天鵝的句子    （出示天鵝圖），丑小鴨長(zhǎng)大了，他變成了白天鵝。美嗎？    1、你能說(shuō)說(shuō)他現(xiàn)在的樣子嗎？    2、課文是怎么說(shuō)的？用“”劃出句子。    仿寫(xiě)：（   &#

9、160;     ）的（   ），（          ）的（     ），（       ）極了。    3、指導(dǎo)朗讀句子：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。    4、出示原著中寫(xiě)天鵝的句子，讀一讀：“白得閃亮，優(yōu)美地伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子?！?#160;   5、再讀文中

10、詞句。    【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)天鵝的句子，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)如雪白的羽毛并結(jié)合原著內(nèi)容，體會(huì)天鵝的美。】    四、總結(jié)。多么美麗的白天鵝，丑小鴨究竟經(jīng)歷了多少磨難，才變成了美麗的天鵝，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。作業(yè)超市：    1、把故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。    2、到課外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”這樣的詞語(yǔ)，把你喜歡的抄寫(xiě)下來(lái)。    3、在爸爸媽媽幫助下讀一讀丑小鴨原著。板書(shū)設(shè)計(jì)：     &

11、#160;            28.  丑小鴨                     毛灰灰的              雪白的羽毛&

12、#160;                    嘴巴大大的            長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子                     身子瘦瘦的                                   ？