【最新】九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 比較 探究《乞丐》課件 北師大版-北師大級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

1、比較探究 屠格涅夫屠格涅夫乞丐情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入 假如你在上學(xué)或放學(xué)的路上，遇到一個(gè)衣衫襤褸，假如你在上學(xué)或放學(xué)的路上，遇到一個(gè)衣衫襤褸，渾身長(zhǎng)滿膿瘡的乞丐，你會(huì)有什么反應(yīng)？渾身長(zhǎng)滿膿瘡的乞丐，你會(huì)有什么反應(yīng)？ A A、 下車與他交談，問(wèn)他所需。下車與他交談，問(wèn)他所需。 B B、 搜找自己身上的零錢全部給他。搜找自己身上的零錢全部給他。 C C、 多看他一眼，內(nèi)心一絲隱隱的同情。多看他一眼，內(nèi)心一絲隱隱的同情。 D D、 視而不見(jiàn)，或者感到厭惡。視而不見(jiàn)，或者感到厭惡。A 、10分分 B 、6分分 C 、4分分 D、0分分 乞丐乞丐 屠格涅夫 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1 1、了解作者及有關(guān)文學(xué)常識(shí)

2、。、了解作者及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。 2 2、品味準(zhǔn)確語(yǔ)言，理解文章的思想涵。、品味準(zhǔn)確語(yǔ)言，理解文章的思想涵。 3 3、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立人人平等的觀念，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。立人人平等的觀念，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。作者簡(jiǎn)介俄國(guó)十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作俄國(guó)十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作有家。代表作有獵人筆記獵人筆記、羅亭羅亭、貴族之家貴族之家、父與子父與子。把握時(shí)代的脈搏，。把握時(shí)代的脈搏，敏銳地發(fā)現(xiàn)新的重大社會(huì)現(xiàn)象敏銳地發(fā)現(xiàn)新的重大社會(huì)現(xiàn)象是屠格涅夫?qū)懽鞯闹饕攸c(diǎn)。是屠格涅夫?qū)懽鞯闹饕攸c(diǎn)。屠格涅夫的風(fēng)格簡(jiǎn)潔、樸素、屠格涅夫的風(fēng)格簡(jiǎn)潔、樸素、細(xì)膩、清新，富于抒情味

3、。他細(xì)膩、清新，富于抒情味。他的憂郁氣質(zhì)，又使作品帶有一的憂郁氣質(zhì)，又使作品帶有一種淡淡的哀愁種淡淡的哀愁。 散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。從本質(zhì)上看，她屬于詩(shī)，它是用散文的體裁。從本質(zhì)上看，她屬于詩(shī)，它是用散文的形式寫成的詩(shī)篇。形式寫成的詩(shī)篇。 散文詩(shī)一般表現(xiàn)作者基于社會(huì)和人生背景散文詩(shī)一般表現(xiàn)作者基于社會(huì)和人生背景的小感觸，注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的小感觸，注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動(dòng)和片斷。常在有限的篇幅里蘊(yùn)含豐富哲的波動(dòng)和片斷。常在有限的篇幅里蘊(yùn)含豐富哲理，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情。理，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情。初讀課文，能

4、做到有創(chuàng)意的講述故事。初讀課文，能做到有創(chuàng)意的講述故事。 請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的要求，以自請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的要求，以自己喜歡的方式讀課文。讀完課文后，己喜歡的方式讀課文。讀完課文后，能做到有創(chuàng)意地講述故事，力爭(zhēng)講得能做到有創(chuàng)意地講述故事，力爭(zhēng)講得完整、生動(dòng)、感人完整、生動(dòng)、感人。 整體感知整體感知品讀賞析：品讀賞析：請(qǐng)同學(xué)用心品讀課文，畫出最讓自請(qǐng)同學(xué)用心品讀課文，畫出最讓自己感動(dòng)的詞語(yǔ)或句子進(jìn)行賞析。己感動(dòng)的詞語(yǔ)或句子進(jìn)行賞析。 我為什么會(huì)很慌張，很不好意思，并我為什么會(huì)很慌張，很不好意思，并向乞丐請(qǐng)求原諒？向乞丐請(qǐng)求原諒？“我我”一時(shí)無(wú)法在物質(zhì)上給乞丐以幫助，為此深感內(nèi)疚、自責(zé)，一時(shí)無(wú)法在物質(zhì)

5、上給乞丐以幫助，為此深感內(nèi)疚、自責(zé)，老人是物質(zhì)上的乞丐，自己在內(nèi)心里卻把老人和自己平等的人看老人是物質(zhì)上的乞丐，自己在內(nèi)心里卻把老人和自己平等的人看待。待?！拔椅摇睘樽约翰荒茉谖镔|(zhì)上幫助自己的兄弟而深感不安，為為自己不能在物質(zhì)上幫助自己的兄弟而深感不安，為此方做出了一個(gè)令一般人難以企及的動(dòng)作，緊緊地握住了乞丐又此方做出了一個(gè)令一般人難以企及的動(dòng)作，緊緊地握住了乞丐又老又臟的手。這緊緊的一握，表明了老又臟的手。這緊緊的一握，表明了“我我”內(nèi)心的真誠(chéng)，它已超內(nèi)心的真誠(chéng)，它已超出了一般的同情和施舍，這是一種對(duì)乞丐人格的尊重。出了一般的同情和施舍，這是一種對(duì)乞丐人格的尊重。 “我明白我也從我的兄弟那里

6、得到我明白我也從我的兄弟那里得到了周濟(jì)。了周濟(jì)?！钡暮x？的含義？我我”給了乞丐尊重和理解，老人也給了給了乞丐尊重和理解，老人也給了“我我”理解和理解和尊重。在這里，我感謝乞丐兄弟對(duì)尊重。在這里，我感謝乞丐兄弟對(duì)“我我”的行為和人的行為和人格給予了肯定和贊賞。這種施舍和給予是相互的，其格給予了肯定和贊賞。這種施舍和給予是相互的，其實(shí)人活著，不僅需要物質(zhì)上的滿足，更需要一種精神實(shí)人活著，不僅需要物質(zhì)上的滿足，更需要一種精神上的營(yíng)養(yǎng)。上的營(yíng)養(yǎng)。 周濟(jì)周濟(jì)握手握手高貴的施舍高貴的施舍真誠(chéng)的呼喚真誠(chéng)的呼喚 給文章?lián)Q一換標(biāo)題給文章?lián)Q一換標(biāo)題寫作特色 1 1、篇幅短小，內(nèi)涵豐富。、篇幅短小，內(nèi)涵豐富。 這

7、首散文詩(shī)在有限的篇幅里蘊(yùn)含著豐這首散文詩(shī)在有限的篇幅里蘊(yùn)含著豐富的哲理，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情。富的哲理，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情。2 2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，富有表現(xiàn)力。、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，富有表現(xiàn)力。 凝練雋永的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著豐富的哲理：凝練雋永的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著豐富的哲理：人與人之間應(yīng)該平等、關(guān)愛(ài)、尊重和信任。人與人之間應(yīng)該平等、關(guān)愛(ài)、尊重和信任。拓展延伸，比較閱讀拓展延伸，比較閱讀 父子與乞丐父子與乞丐 在肯尼亞，有一天，一位中國(guó)外交官和他的兒子一起出去游玩，路上在肯尼亞，有一天，一位中國(guó)外交官和他的兒子一起出去游玩，路上遇到一位衣衫襤褸的乞丐，正伸著臟兮兮的手向他們走來(lái)。兒子立刻捂遇到一位衣衫襤褸

8、的乞丐，正伸著臟兮兮的手向他們走來(lái)。兒子立刻捂住鼻子躲在父親身后。孩子的這一舉動(dòng)讓父親很是憤怒，他拉起兒子的住鼻子躲在父親身后。孩子的這一舉動(dòng)讓父親很是憤怒，他拉起兒子的手迎面走過(guò)去，用另一只溫?zé)岬拇笫治兆×似蜇さ氖?。手迎面走過(guò)去，用另一只溫?zé)岬拇笫治兆×似蜇さ氖??！袄细缡悄睦锶死细缡悄睦锶税“　蓖饨还儆H切地和外交官親切地和“老哥老哥”聊了起來(lái)，末了還將口袋里所有的錢聊了起來(lái)，末了還將口袋里所有的錢都送給了那位都送給了那位“老哥老哥”。這位平時(shí)從不訓(xùn)斥孩子的父親第一次向兒子板。這位平時(shí)從不訓(xùn)斥孩子的父親第一次向兒子板起了臉：兒子，貧窮不是罪過(guò)，輕視別人尊嚴(yán)的人才是不可理喻的。不起了臉：兒子，貧

9、窮不是罪過(guò)，輕視別人尊嚴(yán)的人才是不可理喻的。不管貧富貴賤，你都要懂得尊重。父親的言行讓兒子意識(shí)到了自己的不對(duì)，管貧富貴賤，你都要懂得尊重。父親的言行讓兒子意識(shí)到了自己的不對(duì)，他一聲不響地追上父親喊作他一聲不響地追上父親喊作“老哥老哥”的人，將口袋里并不多的零用錢都的人，將口袋里并不多的零用錢都送給他。這位父親就是我國(guó)外交部部長(zhǎng)李肇星，一位地地道道從農(nóng)村走送給他。這位父親就是我國(guó)外交部部長(zhǎng)李肇星，一位地地道道從農(nóng)村走出去的外交官。出去的外交官。從文中的從文中的“我我”和這位父親身上，你看到了什么？又有著怎樣的人生和這位父親身上，你看到了什么？又有著怎樣的人生感悟？請(qǐng)學(xué)習(xí)本篇文章的寫法，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

10、言寫出你豐富的內(nèi)心活動(dòng)。感悟？請(qǐng)學(xué)習(xí)本篇文章的寫法，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出你豐富的內(nèi)心活動(dòng)。 學(xué)習(xí)本文后，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢？學(xué)習(xí)本文后，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢？愛(ài)心愛(ài)心 同情同情 互助互助 同情一個(gè)人，并不一定要給予他多少財(cái)同情一個(gè)人，并不一定要給予他多少財(cái)富。一個(gè)真誠(chéng)的眼神，一句樸實(shí)的問(wèn)候，富。一個(gè)真誠(chéng)的眼神，一句樸實(shí)的問(wèn)候，一次深情的握手一次深情的握手 皆能給對(duì)方心頭涌皆能給對(duì)方心頭涌起陣陣暖流。起陣陣暖流。 真心的尊重，比虛情假意的施舍，高高真心的尊重，比虛情假意的施舍，高高在上的作態(tài)更能靠近他人靈魂深處。在上的作態(tài)更能靠近他人靈魂深處。乞丐乞丐中乞丐與路人雖然都是一無(wú)所有，中乞丐與路人雖然