學(xué)校層面語(yǔ)文試卷分析知識(shí)分享

1、學(xué)校層面語(yǔ)文試卷分析XX小學(xué)語(yǔ)文試卷分析數(shù)據(jù)分析:項(xiàng)目總分平均分優(yōu)秀舉及格率一361795.1884.21 %100%二2636.590.9151.72%100%三235687.2266.67 %100%四191979.9629.17%100%從數(shù)據(jù)上看，我校今年各年級(jí)的語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)總體情況是位于 全鎮(zhèn)成績(jī)的中上游水平，尤其是一年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)的成績(jī)呈 上升趨勢(shì)。下面針對(duì)各年級(jí)情況具體分析如下：試題特點(diǎn)：1年級(jí)試卷難度偏易，前十個(gè)題的題型都是基礎(chǔ)題型，考查了 學(xué)生的讀寫背誦能力，十一十二題考查了學(xué)生的理解和寫作能力。 試題特點(diǎn)非常適合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。2-4年級(jí)的試卷試題結(jié)構(gòu)大致相似，

2、例如二、三、四年級(jí)試題第一題就是看拼音寫句子， 這一題是比較長(zhǎng)的一段話，既考查了學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度，也 考查了學(xué)生對(duì)句子的理解能力，可謂是一舉兩得。每個(gè)年級(jí)還增加 了對(duì)學(xué)生書寫能力的考查。二年級(jí)試題覆蓋面廣，全卷共十幾個(gè)大 題，分為拼寫、猜字謎、詞語(yǔ)、句子、課內(nèi)外積累、背誦、閱讀、 習(xí)作，涉及到的知識(shí)和能力有：讀拼音寫詞語(yǔ)、漢字的規(guī)范書寫、 組詞、詞語(yǔ)填空、按要求寫句子、課內(nèi)外積累、課內(nèi)外閱讀和背 誦、習(xí)作等。試題題型都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備 的的基本能力。試題的考查不僅僅再是著眼于學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，而 是考查學(xué)生學(xué)以致用的能力。試題具有一定的開(kāi)放性，有利于學(xué)生 的自主發(fā)揮。

3、如仿寫句子、按要求寫成語(yǔ)等積累題，具有開(kāi)放性， 學(xué)生可根據(jù)各自的所見(jiàn)所聞所想來(lái)靈活答題。縱觀1-4年級(jí)的習(xí)作，基本上適合該年級(jí)學(xué)生的寫作水平，當(dāng)然，對(duì)于程度差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也有一定難度，例如三年級(jí)作文，寫一處你想去的地方，要 用上總分總結(jié)構(gòu)，有些學(xué)生對(duì)總分總結(jié)構(gòu)掌握不好，在寫作的時(shí)候 沒(méi)有用上，導(dǎo)致作文失分嚴(yán)重。各年級(jí)的作文選材范圍貼近學(xué)生生 活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可 說(shuō)，有情可抒的。從出題的情況看，試題的題型發(fā)生了質(zhì)的變化， 從以往的重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，轉(zhuǎn)變成了對(duì)平時(shí)所學(xué)的運(yùn)用和積累的 考查，這種變化將成為以后出題的特點(diǎn)，同時(shí)我們教師的教學(xué)也應(yīng) 該做出整改。學(xué)生做

4、題情況分析：從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的失分主要是寫錯(cuò)字，字形識(shí)記不 牢固。寫句子漏字，漏題，少數(shù)同學(xué)字體潦草等現(xiàn)象。錯(cuò)別字現(xiàn)象 嚴(yán)重；閱讀、作文、仿寫、修改詞句題型失分也非常嚴(yán)重；很多學(xué) 生都能圍繞學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生的事來(lái)寫，但也有內(nèi)容空泛，缺乏真情 實(shí)感，語(yǔ)句不夠通暢，書寫不夠工整、規(guī)范等問(wèn)題。這也是普遍存 在的問(wèn)題。書寫不工整。有些學(xué)生試卷的書寫質(zhì)量較差，占相當(dāng)比 重的同學(xué)字跡潦草，書寫不規(guī)范?？梢?jiàn)小學(xué)教學(xué)中，錯(cuò)別字現(xiàn)象仍 是“頑疾”；閱讀題失分嚴(yán)重，理解運(yùn)用能力較差?！伴喿x短文， 回答問(wèn)題”歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。分析其中的原因， 還是和我們?nèi)粘５慕虒W(xué)有關(guān)；作文是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的

5、考查， 在語(yǔ)文試卷中占有很大的分量。這次各年級(jí)習(xí)作反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題不 容忽視： 審題不認(rèn)真，不能抓住中心，個(gè)別的還有跑題現(xiàn)象。 選材平淡，沒(méi)有新意，不能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。詞匯貧乏， 語(yǔ)句不通，表述不清，層次不明，內(nèi)容不詳。以上這些情況的出 現(xiàn)，也給我們今后的作文教學(xué)提出了更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生積累、 煉字、煉句、選材、立意，甚至要多組織一些活動(dòng)為學(xué)生寫作提供素材。今后的努力方向：1、 素質(zhì)成于習(xí)慣中。沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)程，就沒(méi)有教育結(jié)果。教師一定 要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在某些環(huán)節(jié)上要給予 具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐步學(xué) 會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的

6、情趣，從而 提高語(yǔ)文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。1、要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識(shí)和信息，知識(shí)積 累多了，基礎(chǔ)才能厚實(shí)。2、 要求教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開(kāi)發(fā)、使用教 材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用 發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文教學(xué)在重視范文 語(yǔ)言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并 充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增 加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬 積累的途徑。3、 我們平時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的讀書的積極性。學(xué)生語(yǔ)文能力的形 成必須依靠比較寬的閱讀面，要閱讀大量的課外

7、讀物，僅僅靠課文 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，拓展學(xué)生的閱讀面勢(shì)在必行。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生讀好 書，多讀書，從而好讀書，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良 好的閱讀習(xí)慣可以采取多種閱讀方法。比如：默讀、誦讀、瀏覽、 初讀、精讀等。教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有 可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，也有助于閱讀能力的提高。4、 注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣。在考試中，由于學(xué)生不理解題目的意思，做錯(cuò)不少題，或者部分題 目沒(méi)有完成，白白丟了不少分?jǐn)?shù)。因此，我們要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真讀題 審題，理解題意，自主獨(dú)立認(rèn)真完成試卷。5、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，加強(qiáng)指導(dǎo)，提

8、高學(xué)生寫作能力。習(xí)作水平的提高主要靠廣泛的閱讀，循序漸進(jìn)的習(xí)作訓(xùn)練，以及行 之有效的指導(dǎo)。特別在學(xué)生比較薄弱的選材、立意、寫作的結(jié)構(gòu)等 方面，要重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。在課余，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持 寫日記，積累素材，多看課外書，增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬思路，沉積詞 語(yǔ)，平時(shí)課堂教學(xué)中，加強(qiáng)習(xí)訓(xùn)練，提高寫作能力。6、關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。我們要加強(qiáng)培優(yōu)工程，同時(shí)也不能落下差生，爭(zhēng)取優(yōu)生拔尖，差生 迎頭趕上。對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生，我們還要給予更多的關(guān)愛(ài)，花更多的時(shí) 間幫助提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要進(jìn)行及 時(shí)的鼓勵(lì)，力求做到全面提高合格率，從而促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā) 展?？v觀語(yǔ)文試卷，我們感到：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能 力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識(shí)，但教師沒(méi)有站在系 統(tǒng)性的教學(xué)高度來(lái)審