小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教案：風(fēng)箏

1、.小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教案：風(fēng)箏教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“依、歇、喪等5個(gè)生字。會(huì)寫“精、希、卻等12個(gè)生字。能讀寫“精心、希望、仍然等13個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)感悟“我們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們的情感變化。3、能模擬作者心理描寫的方法，能較為詳細(xì)地寫出自己不斷變化的心情。4、樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。教學(xué)重點(diǎn)1、“村、“喪的字形，“磨、“坊的讀音。2、有感情地朗讀課文。能讀出“我們的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)感悟“我們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。2、能較為詳細(xì)地寫出自己不斷變化的心情。課前準(zhǔn)備1、尋找一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏的文字片段，有條

2、件地可制作相關(guān)的多媒體課件。2、搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。第一課時(shí)一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、喚起情感：童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂吧！板書并齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2、把自己喜歡的讀給同桌聽聽，請(qǐng)同桌評(píng)出讀得好的，給予表揚(yáng)。師巡視，理解學(xué)情3、感知內(nèi)容：說說課文講了什么事，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)歸納板書

3、：做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏。要注意引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜到簡(jiǎn)單一步一步的歸納，切忌敷衍。三、讀中悟情，以情促讀1、以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評(píng)。老師注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。2、學(xué)習(xí)第二自然段。1自讀本段，邊讀邊把自己讀懂的和不懂的勾下來、寫下來。估計(jì)學(xué)情：學(xué)生能讀懂做風(fēng)箏所用的材料是什么？他們做完風(fēng)箏后的心情。對(duì)于“憧憬、“仍然二詞，學(xué)生可能不大明白。2學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生在說用什么做風(fēng)箏時(shí)，老師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷及搜集的資料談?wù)効捶??！般裤揭辉~可根據(jù)“泡泡的提示引導(dǎo)學(xué)生查字典，或在詳細(xì)的語境中解決?！叭匀灰辉~可用近義詞“仍然，通過換詞的方式幫助學(xué)生理解。3當(dāng)學(xué)生在談到

4、書中孩子的心情時(shí)，引導(dǎo)他們讀兩個(gè)句子：a、我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。b、我們?nèi)匀豢旎?，把它叫做“幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。教法：多種形式讀，體會(huì)作者快樂的心情。4假設(shè)就是你在做風(fēng)箏，你會(huì)想些什么？做些什么？讓學(xué)生入情入境5多種方式讀全段。3、學(xué)習(xí)第三自然段。1角色轉(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時(shí)你最想干什么？2創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場(chǎng)面吧！播放多媒體課件，或者老師有感情地朗讀一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏場(chǎng)面的文章，讓學(xué)生入情入境。3引導(dǎo)表達(dá)：剛剛同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。4角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的

5、心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？5品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。需要精讀的句子：a、一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。b、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。注：此二句可根據(jù)課堂情況，分析寫法，如第一句中動(dòng)詞“托“牽的用法。6深化賞讀：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受興奮、沖動(dòng)、自豪再讀全段課文。四、小組自學(xué)生字，交流學(xué)法。1、出示生字，指名組詞朗讀。注：“拼“村“喪的讀音需特別注意，磨的讀音：二聲摩擦、四聲磨面；坊的讀音：一聲牌坊、二聲作坊。2、觀察生

6、字，交流識(shí)字寫字經(jīng)歷。注：“村可與“材進(jìn)展比較記憶，“喪的下面部分沒有一撇。3、練習(xí)書寫生字。五、課堂練習(xí)抄寫自己喜歡的詞語和句子。第二課時(shí)一、誦讀回味 表現(xiàn)情感1、 選擇第1自然段至第3自然段中你最喜歡的一段話讀給大家聽，讀出感情。2、 作者在做風(fēng)箏，放風(fēng)箏時(shí)的心情怎樣？用一個(gè)詞概括。二、細(xì)讀深究 體悟感情1、學(xué)習(xí)第4自然段a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們的心情有什么變化嗎？b、說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。c、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來？可采用屢次讀的方式進(jìn)展重點(diǎn)讀好這個(gè)句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。方式：讀、體會(huì)、“大驚失色、“千呼萬喚可表演。d、評(píng)一評(píng)：你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們的快樂或難受。2、學(xué)習(xí)5、6、7、8自然段1師：假設(shè)你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會(huì)怎樣呢！2師：我們來看看這些小朋友們是怎么做的？請(qǐng)讀讀5、6、7、8自然段。重點(diǎn)讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上3體驗(yàn)：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥為主要體會(huì)句。三、回憶課文，暢談感受1、放箏時(shí)，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢？你有過這種生活體驗(yàn)嗎？2、