《晏子使楚》A、B案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯晏子使楚A、B案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊(yùn)含的智慧。 2、了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。 3、會認(rèn)8個生字，會寫14個字，認(rèn)識侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘等詞語。 教學(xué)重點(diǎn) 精讀晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、解釋課題，導(dǎo)入課文 1、出示課題宴子使楚。理解使，出使。 2、介紹宴

2、子。說明子是古代對對有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。 3、說說課題的意思。 二、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求： （1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。 （2）想想課文講了哪幾件事。 2、課堂交流 （1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。） （2）讀一讀難讀的句子。 3、嘗試給課文分段 （1）那些段落是寫三件事的？ （2）分段 三、再讀課文，走近宴子 1、大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又

3、是什么？ 2、課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文。 （1）最氣憤的是楚王想乘機(jī)侮辱宴子，顯顯楚國的威風(fēng)。 （2）最高興的是從這以后，楚王不敢不尊重宴子了。 3、從楚王的變化中，你能說說宴子是一個怎樣的人？ 四、深入閱讀，體會智慧 1、研讀晏子和楚王間的第一回合較量 （1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。 （2）自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說理） 轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個怎樣的國家？ （3）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢？請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇？（怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地）。 （4）有

4、感情地朗讀第三自然段。 第二課時 一、深入閱讀，體會智慧 （一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量 1、自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？ 2、課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。 （1）這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢？ 這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。 這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)。 （2）訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了。 理解這句話的推理，隱含了楚國是一個下等國家。 體會宴子的智慧和說話的技巧。他為什么不明說？

5、3、有感情朗讀第四自然段。 （二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量 1、自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什么意思？ 2、出示：淮南的柑橘又大又甜?？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧。 （1）理解：水土不服 柑橘因為水土不服，只能結(jié)又小又苦的枳。 齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強(qiáng)盜來了。 （2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會風(fēng)氣不好） 3、有感情的朗讀第五自然段。 二、感情朗讀，理解宴子 1、用一個詞語來說說宴子是一個怎么樣的人？ 臨危不懼口齒伶俐熱愛祖國足智多謀能言善辯 2、想象一下，宴子長什么樣？面對楚王他是一個怎樣的形象？ 讓學(xué)生充分的說，并能結(jié)合課文的有關(guān)語言說出理由。 3、試分角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。 三、觀照全文，理解結(jié)構(gòu) 1、自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？ 抓住重點(diǎn)句： 楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱宴子，顯現(xiàn)楚國的威風(fēng)。 從此以后，楚王不敢不尊重宴子了