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文檔簡介
1、標(biāo)準(zhǔn)計劃示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼:CYKJ-FW-541編號:_小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃編輯:_日期:_單位:_小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃用戶指南:該計劃資料適用于為明確的目標(biāo)或目的,在特定的時間、預(yù)算、資源條件下,依據(jù)規(guī)范完成,并把完成時所達到的有形或無形的效果記錄,形成經(jīng)驗或者總結(jié),使用數(shù)據(jù)記錄并為以后的方案提供參考??赏ㄟ^修改使用,也可以直接沿用本模板進行快速編輯。為全面推進我校教育教學(xué)改革,進一步確立教學(xué)的中心地位,全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平,造就一支在教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍,進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速
2、成長,根據(jù)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的需要,以“讓教師與時代一起進步,讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。一、培養(yǎng)目標(biāo):1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校,熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢,熟悉掌握先進的教學(xué)方法,提高教學(xué)基本技能。3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,為形成獨特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。4、通過培養(yǎng),
3、使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。5、使他們成為我校一線教師骨干,承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān),成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),開展教改和課題研究,善于總結(jié)經(jīng)驗,具有較高的教育理論水平。7、促使骨干教師進一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,自覺提升自己,帶動我校教師隊伍,實現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠景。二、培養(yǎng)對象:1、任教3年以上,年齡在45周歲以下,重點是培養(yǎng)有前途的中青年教師。2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,學(xué)科教育教學(xué)帶頭人
4、、先進工作者優(yōu)先。3、師德優(yōu)良,敬業(yè)精神強,有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗,教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。三、選拔程序:教研組推薦,教導(dǎo)處審定,由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,每學(xué)期進行考核。2、原則上,學(xué)校各學(xué)科按實際情況確立1-3名骨干教師。3、學(xué)校建立骨干教師信息庫,后備隊伍骨干教師信息庫,逐層選拔培養(yǎng)。4、建立公開、公平、公正選拔的機制。四、崗位要求:1、愛崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,自覺更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力形成個人風(fēng)格,成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。3、堅持工作在教育教學(xué)第一
5、線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課。5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于20課時,評課不少于5課時。7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。9、每年在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告。10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié),主動配合學(xué)校對骨干教師的考核。五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求:我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實踐相結(jié)合,走出去與請進來相結(jié)合,集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合,觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外
6、培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔,嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中,采取跟蹤問效的形式,有效管理,及時指導(dǎo),重點考察,全面考核,保證培養(yǎng)的質(zhì)量。(一)校外培養(yǎng)1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,目標(biāo)是越高越好。2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),豐富自己的專業(yè)知識。3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會,拓展教師的視野。4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。5、鼓勵骨干教師外出進修、培訓(xùn)。6、與友好學(xué)校進行交流,撰寫心得體會。(二)校內(nèi)培養(yǎng)立足于工作實際,從教師可持續(xù)發(fā)展和
7、終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),本著前瞻性和實效性相結(jié)合,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,整體提高與重點突出相結(jié)合,學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,分階段、有步驟地進行。1、第一階段:確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點,結(jié)合學(xué)科特色,由各教研組推舉骨干教師名單,教導(dǎo)處進行考核、篩選,然后通過聽課、座談,全面考核,最終確定骨干教師名單。2、第二階段:通過自修、參加講座、教學(xué)實踐與專題研討等方式,不斷提高骨干教師的水平。 骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括:(1)開展有針對性的講座。 講座類型 講座內(nèi)容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) 如何當(dāng)好一名小學(xué)教師 現(xiàn)代教學(xué)方法
8、現(xiàn)代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實踐能力 如何做好教研 。(2)上好示范課與觀摩課。 以課堂教學(xué)為突破口,帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課,真正達到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后,應(yīng)針對聽課情況進行集體研討、評課,以促進教師的專業(yè)化發(fā)展。(3)加強聽課、評課。 骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo),每周不少于2節(jié),做到聽課有記錄,有建議,有聽后感。通過他們的帶動,要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,讓新老教師都有不同程度提高。(4)加強自修。 每位骨干教
9、師要加強自修,要有實際的自修內(nèi)容,有定期的自修筆記。(5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動,并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽,使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。3、第三階段:培養(yǎng)評估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料,如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流,適當(dāng)時候進行公開展示。(三)培養(yǎng)要點1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。 深入開展師德教育,增強教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,塑造教師良好
10、形象。2、加強專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平。 在骨干教師中實施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要通過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時對骨干教師進行專人培養(yǎng),要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué)。六、相應(yīng)的待遇:1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機會。2、各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。七、管理和考核:骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理,各教研組密切配合、落實。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理,定量考核,做到有標(biāo)準(zhǔn),有落實,有檢查。 骨干教師的日常考核工作由教研組負(fù)責(zé),實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機制,建立骨干教師的業(yè)績檔案,根據(jù)培養(yǎng)計劃
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