10的認(rèn)識(shí)一年級(jí)上冊(cè)

1、10的認(rèn)識(shí)主備人：劉洪遠(yuǎn)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第59、60頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)游戲經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，發(fā)展數(shù)感。2在各種實(shí)踐活動(dòng)中或情景創(chuàng)設(shè)中學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)，認(rèn)讀，寫(xiě)數(shù)，大小比較和10的分與合，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：10的分解和組成。教學(xué)難點(diǎn)：10在數(shù)字中的位置和大小關(guān)系。教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教法學(xué)法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)1故事導(dǎo)入有一天數(shù)字娃娃0到9做起了排隊(duì)游戲，“9”當(dāng)了隊(duì)長(zhǎng)，就驕傲地說(shuō)：“哈哈，我最

2、大，0最小。”“0”聽(tīng)了，傷心地哭了。站在旁邊的“1”聽(tīng)了，就走出來(lái)對(duì)9說(shuō)：“我站在0的前面，比你還要大！” “9”聽(tīng)了，真不敢相信。師：“1”說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)呢？今天我們就來(lái)學(xué)由1和0組成的數(shù)字10。2出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）通過(guò)游戲經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，發(fā)展數(shù)感。在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。（2）在各種實(shí)踐活動(dòng)中或情景創(chuàng)設(shè)中學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)，認(rèn)讀，寫(xiě)數(shù)，大小比較和10的分與合，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。（3）在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。二、學(xué)、議1出示自學(xué)提示（一）（出示課本第59頁(yè)主題圖。）（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，圖中有幾只

3、鴿子，幾個(gè)人？（2）做與10有關(guān)的動(dòng)作或說(shuō)一句話。（3）如何在計(jì)數(shù)器和直尺上表示10？2議小朋友，在我們身邊或我們生活中與10有關(guān)的事可多了，比如：老師有10個(gè)手指頭，你能舉一些和10有關(guān)的例子嗎？（指名學(xué)生舉例）小結(jié)：同學(xué)們舉了這么多的例子，老師也準(zhǔn)備了一些例子， 10個(gè)點(diǎn)心，10個(gè)蘋(píng)果，一捆小棒都可以用10表示。你能用圓片來(lái)表示10嗎？指名學(xué)生在實(shí)物投影上擺擺，并說(shuō)說(shuō)自己用10個(gè)圓片擺成了什么圖形？3出示自學(xué)提示（二）（1） 如何正確書(shū)寫(xiě)10？（2）10可以分成幾和幾？用小棒擺一擺、分一分。4議10的書(shū)寫(xiě)要占一個(gè)田字格。10在分的時(shí)候更有規(guī)律。四、練1基礎(chǔ)題有一天，大頭兒子約小伙伴去踢球，小頭爸爸就讓他帶10瓶酷兒給小伙伴，大頭兒子拎不動(dòng)，哪位小朋友愿意幫他拎幾瓶？拎一拎，說(shuō)一說(shuō)。2綜合題記憶“湊十”歌教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。（