《西江月_夜行黃沙道中》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：詞二首輯選的是兩首韻律和諧的宋詞名作：宋代豪放派詞人辛棄疾的西江 月？夜行黃沙道中和婉約派詞人李清照的如夢令。西江月夜行黃沙道中，這首詞寫得是在一個(gè)月色皎潔的夜晚，作者行走 在江西上饒黃沙嶺途中所見到的鄉(xiāng)村景物及其感受。上半闕寫得是夏夜景物。作者借助白描手法，寥寥數(shù)筆，就寫出了明月、山林、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬、稻花、 蛙聲等鄉(xiāng)間特有的景物，描繪出一幅農(nóng)村仲夏月夜圖，語言簡潔，意境豐滿，表 現(xiàn)唯美。讀這幾句簡潔的詞句，讀者便能深深感到作者觀察得細(xì)致入微： 月光之 所以能驚動烏鵲，不僅因?yàn)貔o對光線敏感，側(cè)面說明枝頭的明暗發(fā)生了變化，原 先是暗的地方變得亮了起來，而且

2、暗示出月亮在移動，靜中現(xiàn)動，靜動結(jié)合。而 蟬的叫聲除受鵲驚的影響外，又是與清風(fēng)徐來相關(guān)聯(lián)，輕風(fēng)搖動了樹枝，使一直 靜靜地爬在上面的蟬也受驚了。寧靜的夜晚，突然間驚鵲離枝飛啼，蟬兒應(yīng)聲而 鳴，真是一支奇妙的小夜曲。可是作者似乎還不滿足，他又把另一個(gè)聲部引入這 個(gè)二重唱，那就是稻花香里的連成一片的蛙聲。以上鵲驚、蟬鳴、蛙聲，都是對 聲響的描繪，是由人的聽覺感知的；稻花香則是嗅來的，是清風(fēng)吹送到鼻孔的。這樣寫，完全符合夜間觀察事物的特點(diǎn)，盡管是朗月當(dāng)空的仲夏夜，但還是聽覺、 嗅覺更管用。這樣就讓讀者仿佛感受了四野朦朧的奇妙景象。 清涼的南風(fēng)送來了 一陣陣的“稻花香”和一片熱鬧的蛙聲，像是在訴說豐收的

3、年景一樣，作者把蛙 擬人化了，寫蛙懂得“說豐年”，既生動地渲染了連蛙也為之歡唱的豐收年景， 也映托出人逢豐年的喜悅。下闋側(cè)重于夜行人感情的抒發(fā)。用天邊稀星和山前疏雨，預(yù)示夏夜陣雨將至的情景。南方每到夏天，常有所謂“過雨云”，并不需要整個(gè)天空布滿烏云，只要頭 頂上有幾片云就可以下起雨來。“七八個(gè)星”和“兩三點(diǎn)雨”，構(gòu)成了一種淡遠(yuǎn) 奇特的境界。但陣雨將臨，對行路人來說總有威脅，所以盡管只有“兩三點(diǎn)”， 詩中人也會有焦急之感，從而加快腳步。詞面上沒有寫到“加快腳步”，這里我 們依常情推測，但結(jié)尾兩句又告訴我們，這推測是正確的，“路轉(zhuǎn)溪橋”，那座舊時(shí)的茅店“忽現(xiàn)”眼前，使主人公變得坦然了。“忽見”二字

4、很傳神，它把夜 行人急尋不著而突然見到的驚喜神態(tài)全部表現(xiàn)出來了。下闋，作者沒有著意描繪行人的心理活動，是在寫景和敘事中暗示出來的，讓讀者品味出來的，這就是“含 不盡之意，見于言外”。這首詞，上闋寫農(nóng)村的夏夜，月白風(fēng)清，送來陣陣稻花香味，處處蛙聲相應(yīng)，一 片豐年景象，它給夜行人帶來無限的喜悅。下闋寫天外疏星，山前飄雨，溪回路 轉(zhuǎn)，茅店忽現(xiàn)。筆調(diào)靈活，輕快，構(gòu)思渾樸、自然，反映出作者的愉快心情。如夢令這是一首憶昔詞。寥寥數(shù)語，似乎是隨意而出，卻又惜墨如金，句句 含有深意。開頭兩句，寫沉醉興奮之情。接著寫“興盡”歸家，又“誤入”荷塘 深處，別有天地，更令人流連。最后一句，純潔天真，言盡而意不盡?！俺?/p>

5、記”兩句起筆平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境?！俺Ｓ洝泵鞔_表示追述，地點(diǎn)在“溪亭 ”，時(shí)間是“日暮”，作者飲宴以后，已經(jīng)醉 得連回去的路徑都辨識不出了。“ 沉醉”二字卻露了作者心底的歡愉，“不知 歸路”也曲折傳出作者留連忘返的情致， 看起來，這是一次給作者留下了深刻印 象的十分愉快的游賞。果然，接寫的“興盡”兩句，就把這種意興遞進(jìn)了一層， 興盡方才回舟，那末，興未盡呢？恰恰表明興致之高，不想回舟。而“誤入” 一句，行文流暢自然，毫無斧鑿痕跡，同前面的“不知?dú)w路”相呼應(yīng)，顯示了主人公的忘情心態(tài)。第一課時(shí)西江月？夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .能正確、流利、有感情地朗讀本詞

6、。讀出詞的節(jié)奏和韻味。背誦本詞。2 .通過體會關(guān)鍵詞語，空白詞意補(bǔ)足，想象詩詞畫面，感悟這首詞所描繪的意境，開展閱讀探究。3 .通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想 。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，理解詞句意思。2 .教學(xué)難點(diǎn)：想象詞句所描繪的畫面，體會詞人表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備：1 .作者簡介辛棄疾( 1140 1207 )南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，歷城(今 山東濟(jì)南)人。出生時(shí)，中原已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南 宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。曾上美 芹十論與九議，條陳

7、戰(zhàn)守之策，顯示其卓越軍事才能與愛國熱忱。但提出 的抗金建議，均未被采納，并遭到打擊，曾長期落職閑居于江西上饒、鉛山一帶 韓倔胄當(dāng)政時(shí)一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌贰ｎ}材廣闊又善化用前人典 故入詞，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。 在蘇軾的基礎(chǔ)上，大大開拓了詞的 思想意境，提高了詞的文學(xué)地位，后人遂以“蘇辛”并稱。有稼軒長短句。今人輯有辛稼軒詩文鈔存。2 .西江月：詞牌名。教學(xué)流程：一、檢查回顧以適當(dāng)?shù)姆绞絽R報(bào)學(xué)案完成情況。（可根據(jù)教師的喜好確定方式讓學(xué)生匯報(bào)）【設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，鞏固基礎(chǔ)知

8、識?！慷?dǎo)入新課導(dǎo)入新課：唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為流傳。今天這節(jié)課讓我們領(lǐng)略宋詞的獨(dú)特魅力。讓我們來到宋朝走近辛棄疾的西江月夜行黃沙 道中?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課?！咳?、學(xué)生吟讀：1 .二人組對讀，糾正字音（見讀“ xim”），嘗試讀出節(jié)奏。2 .整體內(nèi)容提?。和ㄟ^反復(fù)吟讀，我發(fā)現(xiàn)，西江月？ 夜行黃沙道中一詞描 寫的是季節(jié)的景象？我是從、這些句子看出來的。【設(shè)計(jì)意圖：識字、讀文能為深入學(xué)習(xí)排除障礙，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破本課理解上的難點(diǎn)?！克摹⒔庠~品悟，課上研討：1、讀詞的上闕，提取關(guān)鍵詞句，思考：詞人都看到了什么？聽到了什么？聞到 了什么？想到了什么？

9、詞人心情怎么樣？2、讀詞的下闕，提取關(guān)鍵詞句思考：詞人遇到什么事情了？表達(dá)了作者什么樣的感情？【設(shè)計(jì)意圖：合作探討，學(xué)生通力合作解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！课?、畫面想象，概括全詞全詞描繪了怎樣的畫面？我能用簡潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪?！驹O(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，發(fā)揮合理想象，學(xué)會用優(yōu)美的語言敘述詩詞所描繪的美景?！苛⑶楦猩A通過 、等詞句，我發(fā)現(xiàn)，全詞表達(dá)了作者的思想感情?【設(shè)計(jì)意圖：感悟詞義、詞境，感悟詞人情懷?！科?、盤點(diǎn)收獲：1、學(xué)生自由說學(xué)法。2、教師總結(jié)學(xué)法：先用關(guān)鍵詞語提取方式理解詩句，再把句意連接起來，說出全詞的意思，最后再結(jié)合插圖想象畫面，體會人物的心情讀出來。即：關(guān)鍵詞語提取，解釋句意，想象畫面，品味詩情?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生總結(jié)積累，盤點(diǎn)收獲，查漏補(bǔ)缺?！堪恕⑼扑]詩詞：（實(shí)踐悟）用剛剛學(xué)到的方法閱讀辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之破陣子