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1、 教學(xué)課題：§5.1.2函數(shù)教學(xué)時(shí)間（日期、課時(shí)）：教材分析：學(xué)情分析： 教學(xué)目標(biāo)：1通過簡(jiǎn)單實(shí)例，了解常量與變量的意義 2通過實(shí)例，了解函數(shù)的概念和表示方法，并能說出一些函數(shù)的實(shí)例 3能根據(jù)圖象對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的函數(shù)關(guān)系進(jìn)行分析 4能根據(jù)實(shí)際問題的意義以及函數(shù)關(guān)系式，確定函數(shù)的自變量取值范圍，并會(huì)求出函數(shù)值教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)學(xué)學(xué)與練集體備課意見和主要參考資料頁(yè)邊批注 教學(xué)過程一 新課導(dǎo)入情境一： 在行駛的列車上，圍繞位置變化與數(shù)量變化的話題，談?wù)撥囁?、路程、時(shí)間的變化，是學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，能自然貼切地引入常量與變量的概念。如果學(xué)生沒有乘坐火車的經(jīng)歷，可改用汽車或創(chuàng)設(shè)其他類似情境 情境二： 分
2、別用表格、關(guān)系式和語言等方式給出不同的實(shí)際問題，讓學(xué)生從這些情境中，發(fā)現(xiàn)在各種變化過程中，往往存在著兩個(gè)相互聯(lián)系的變量，從而引入函數(shù)的概念二 新課講授講解課本例2設(shè)置例2，是為了引導(dǎo)學(xué)生利用函數(shù)圖象，分析簡(jiǎn)單實(shí)際問題中數(shù)量變化的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)“識(shí)圖”。對(duì)于本例題所示的圖象，要讓學(xué)生借助生活中關(guān)于“速度、時(shí)間、路程”關(guān)系的自身體驗(yàn)，來分析兩條呈上升趨勢(shì)的線段的意義以及平行于x軸的線段的意義。3練一練：舉3個(gè)日常生活中遇到的函數(shù)關(guān)系的例子.寫出下列各問題中的關(guān)系式,并指出其中的常量與變量:圓的周長(zhǎng)C與半徑r的關(guān)系式;火車以60千米/時(shí)的速度行駛,它駛過的路程s(千米)和所用時(shí)間t(時(shí))的關(guān)系式; n邊形的內(nèi)角和S與邊數(shù)n的關(guān)系式.三 鞏固練習(xí)P144練習(xí)題1、2、3、4四 小結(jié)學(xué)了這一節(jié)課你對(duì)函數(shù)還存在哪些疑問?板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)
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