2008吳教授年寫給甘谷伏羲班老師的一封信

1、【伏羲班】 2008吳教授年寫給甘谷伏羲班老師的一封信各位老師：國慶就要到了，首先祝大家過一個(gè)快樂的假期。此次離開，心情十分沉重。從我知道消息開始，一直到今天，我腦子里想的最多的是教學(xué)實(shí)驗(yàn)怎么辦？如何兼顧照料病人、教學(xué)實(shí)驗(yàn)以及電大工作的問題。因?yàn)槲抑?，治療鼻咽癌不是一件普通的事。來廣州之后，經(jīng)過不斷檢查，定下了治療方案放療、化療同時(shí)做（節(jié)后開始，至少要7周（治療5天，休息2天），這樣可以徹底殺死癌細(xì)胞，但同時(shí)也把相關(guān)區(qū)域的好細(xì)胞都?xì)⑺懒耍瑢ι眢w傷害很大。治療之后，還要有五年的觀察期，才能度過危險(xiǎn)期。雖然這個(gè)病治愈率較高，但拖的時(shí)間很長。因?yàn)榉?、化療在之后怎么治療還不清楚，所以現(xiàn)在想也想不出辦

2、法。鼻咽癌是致命的病，治療與日后的康復(fù)都要付出很大精力。作為丈夫，我必須盡到自己的責(zé)任。因此，在較長的時(shí)間內(nèi)，我不能像以前那樣長時(shí)間在甘谷。作為實(shí)驗(yàn)，有兩種辦法：一是停止。用一段時(shí)間教現(xiàn)行語文教材，把實(shí)驗(yàn)班轉(zhuǎn)為普通班。目前開來，這轉(zhuǎn)換并不難。如果實(shí)驗(yàn)剛剛開始，遇到這個(gè)情況，實(shí)驗(yàn)只能停止。因?yàn)槟菚r(shí)人們還不了解我，看不到教學(xué)實(shí)驗(yàn)的前景。記得剛開始的時(shí)候，人們多不理解我為什么來到甘谷，幾乎無人相信我會扎在甘谷做實(shí)驗(yàn)，按照一般思維，可能只是忽悠而已。那時(shí)不論遇到什么情況，只要離開，都會成為“忽悠”的證據(jù)，不論什么理由，對會被認(rèn)為是找借口而已。今天情況不同：多數(shù)人已經(jīng)了解了我的誠心，娃娃的成績也使他們對

3、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的前景充滿了信心；老師基本齊備，并且十分投入；更重要的是，縣里也十分重視：王振宇縣長發(fā)來短信，除指定張廣明副局長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程的各種關(guān)系，幫助解決問題外，王縣長親自過問。有了縣里的參與和支持，日后建校的許多問題可以順利解決?？梢哉f教學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)上了軌道，我能否長時(shí)間在甘谷，這對實(shí)驗(yàn)并沒有根本的影響。因此，從教學(xué)實(shí)驗(yàn)來說，外部條件已經(jīng)基本順了，只要我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致，全身心搞好教學(xué)，實(shí)驗(yàn)就能夠順利進(jìn)行，并取得圓滿成功。關(guān)于團(tuán)結(jié)，我已經(jīng)說了很多了。并不是因?yàn)槟壳坝卸啻髥栴}，而是因?yàn)檫@個(gè)問題十分重要，影響到教學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，甚至關(guān)系到教學(xué)實(shí)驗(yàn)的前景。只要記住，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，一損俱損

4、，這樣就可以處理好各種關(guān)系。關(guān)于教學(xué)，我覺得首先還是認(rèn)識問題。一    認(rèn)識教學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義簡單說，我們的教學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然不大，但關(guān)系到國家和民族的未來。教育本來是“育人”的，但現(xiàn)在中國的教育是“毀人”！毀了教育，就毀了中華民族的未來！為什么那么多人關(guān)注我們的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗且粋€(gè)新路子；雖然教學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間還不長，但已經(jīng)讓人們看到了希望！中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)被割斷了，中華民族的靈魂已經(jīng)被“金錢”吞噬了，“三鹿奶粉”事件就是證明！要重建只能從娃娃開始，當(dāng)我們這些娃娃的綜合素質(zhì)讓世人刮目相看并引來效仿的時(shí)候，我們才能真正認(rèn)識到、體會到教學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義。二認(rèn)識教

5、學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，教學(xué)不要偏離目標(biāo)關(guān)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，可以看我寫的說明。教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駡A滿成功，今后的關(guān)鍵問題主要是教學(xué)不要偏離目標(biāo)。如果偏離了目標(biāo)，我們的實(shí)驗(yàn)就失去了意義。而要做到不偏離目標(biāo)，就要不斷明確教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的。在實(shí)驗(yàn)之初，我提出教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的有四個(gè)，下面我再具體說明一下。一探索用中華民族優(yōu)秀的文化培養(yǎng)人才的路子這是第一個(gè)目的，最重要的目的、而認(rèn)識這個(gè)目的，需要有一個(gè)過程。很多人是從自己的直覺來看的。到現(xiàn)在，一般人說起來還是“國學(xué)班”，有的人說是“書法班”，有的人說是“武術(shù)班”。如果是辦“國學(xué)班”、“書法班”、“武術(shù)班”，我在北京也可以辦，但對改革基礎(chǔ)教育毫無意義。我們辦實(shí)驗(yàn)班的目的是：探

6、索用中華民族優(yōu)秀的文化培養(yǎng)人才的路子。這對改革基礎(chǔ)教育有不可估量的意義。各門課教學(xué)如何圍繞著“培養(yǎng)人”來開展，需要摸索。教學(xué)時(shí)最重要的是理解我的思路。我的思路中最重要的是“教學(xué)要分輕重緩急，要少而精，重效率，要算總賬”。1.  輕重緩急重要和急迫的先學(xué)。比如語文，認(rèn)字與寫字，認(rèn)字重、急；寫字中寫得漂亮和寫得規(guī)范，漂亮重、急；閱讀、說話和作文，讀、說重、急。武術(shù)的基本功和套路，基本功重、急；而基本功中也要分輕重緩急。2.  少而精少而精才學(xué)到真東西，多而雜，得到的是皮毛，甚至是垃圾。要循環(huán)教學(xué)，通過循環(huán)，通過不斷復(fù)習(xí)達(dá)到精。3.  重效

7、率如何分輕重緩急，就是從效率出發(fā)。時(shí)間有限，如何發(fā)揮最大的效率，這是我時(shí)時(shí)都在想的問題。要提高效率，第一是注意系統(tǒng)性教學(xué)。比如語文就是這樣設(shè)計(jì)的。第二是注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也就是什么時(shí)間學(xué)什么最重要，最急迫，最有效。第三是學(xué)有用的東西。比如現(xiàn)行語文教材內(nèi)涵很少，如果學(xué)生五、六年級時(shí)來學(xué)一、二、三年級的教材，用不了一個(gè)學(xué)期。這樣的東西現(xiàn)在就沒必要學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在背誦經(jīng)典可以終生不忘（要安排好復(fù)習(xí)），開發(fā)記憶力比較容易，而大了以后就難了，要用更多的時(shí)間，那么現(xiàn)在就要抓緊背誦。再如音樂，什么時(shí)間學(xué)樂器，也有個(gè)時(shí)間安排問題。培養(yǎng)音樂人才當(dāng)然越早越好，但我們不是培養(yǎng)音樂人才，只是作為一種修養(yǎng)，一種素質(zhì)，那么就

8、要考慮接受能力快慢的問題（個(gè)別有天賦的例外）。4.  算總賬因?yàn)槭窍到y(tǒng)教學(xué)，和現(xiàn)行教學(xué)不同，現(xiàn)在不能和現(xiàn)行教學(xué)來比。但五、六年級時(shí)再看，情況就有所不同。清華大學(xué)今年開始把“四書”作為文科班的必修課，也首先是背。我們的娃娃現(xiàn)在就在背?，F(xiàn)在語文的效果還不能完全顯現(xiàn)，就像煲湯，現(xiàn)在是放料的階段，放好了料，還要小火慢慢煲，才能成為高湯。我相信，只要娃娃愛讀書，會讀書，語文要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同齡人。二培養(yǎng)能夠繼承、發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的苗子這“苗子”不限于語文，包括數(shù)學(xué)、書法、武術(shù)、音樂、美術(shù)各方面的“苗子”。首先要發(fā)現(xiàn)，如果沒有，也不能勉強(qiáng)。從智力上說，張旭博是個(gè)難得的好苗子，但非智力

9、因素培養(yǎng)不好，也不行。三培養(yǎng)能夠勝任教學(xué)的教師隊(duì)伍原來我想的主要是勝任教學(xué)的問題，現(xiàn)在看來，不光是教學(xué)問題。關(guān)注我們實(shí)驗(yàn)的學(xué)校非常多，現(xiàn)在之所以沒有行動，是因?yàn)檫€有顧慮將來中考、高考怎么辦？當(dāng)學(xué)生五、六年級，語文、英語出類拔萃的時(shí)候，這個(gè)疑問解除了，很多學(xué)校都會行動。那時(shí)不僅需要很多老師，更需要能夠掌控實(shí)驗(yàn)方向、指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)的人才。我希望，我們的老師將來不僅能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)大批老師的任務(wù)，而且能到各地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。從這個(gè)目標(biāo)看，現(xiàn)在教師的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重！老師現(xiàn)在抄論語很好，堅(jiān)持更重要。有時(shí)間多讀書，多練字。日后大有可為！四減輕師生負(fù)擔(dān)為什么要減輕師生負(fù)擔(dān)，是為了老師有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)、充電。學(xué)生有充

10、分的時(shí)間發(fā)展個(gè)性。所以三年級沒有留作業(yè)，沒留作業(yè)，但要關(guān)注學(xué)生的業(yè)余時(shí)間是怎樣安排的，逐漸教會學(xué)生合理利用業(yè)余時(shí)間。這個(gè)難度最大，需要相當(dāng)長時(shí)間的培養(yǎng)，甚至是一個(gè)一個(gè)地培養(yǎng)。培養(yǎng)好這個(gè)素質(zhì)，才能培養(yǎng)出人才。最后我還想說的是：一一切教學(xué)都是手段，目的是培養(yǎng)出有高尚品格、偉大抱負(fù)、堅(jiān)韌意志、良好習(xí)慣、健強(qiáng)體魄、杰出才智、高雅情趣的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。始終不要忘記或偏離這個(gè)目標(biāo)。我們的娃娃都是在農(nóng)村的環(huán)境中生長，但我們要把他們送上不可預(yù)料的大舞臺。我們的娃娃將來怎么樣，決定的因素不是智力，是做人，是人的綜合素質(zhì)！這決定了人的命運(yùn)。所以，對教育來說，沒有大事、小事之分，沒有課上、課下之別

11、，無時(shí)、無事、無處不是教育。對教師來說，時(shí)時(shí)、事事、處處都是教育，上課是教育，下課也是教育。言傳是教育，身教更是教育。我行前早自習(xí)時(shí)和娃娃們講了六個(gè)字的要求有心、認(rèn)真、自覺；我想我們教師都應(yīng)該努力做好榜樣。榜樣的力量是無窮的。伏羲班的卡片上有八個(gè)字“有心、認(rèn)真、勤奮、自覺”，學(xué)生與教師的內(nèi)涵是不一樣的，教師的有心，首先表現(xiàn)在對學(xué)生的愛心上。教師的愛心有什么特點(diǎn)，這是個(gè)題目談?wù)劷處煹膼坌?。我們每個(gè)人都要思考，至少要寫出提綱，期末交流。有心還表現(xiàn)在能夠看到教學(xué)的問題，看到學(xué)生的長處、短處，能夠想出辦法來解決。認(rèn)真，就是做什么事情都要一絲不茍，要到位。認(rèn)真讀書，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真研究每一個(gè)同學(xué)

12、，每一個(gè)現(xiàn)象。只有這樣，才能和學(xué)生一起成長，才能成為學(xué)生終生因?yàn)樾疫\(yùn)的老師。自覺，就是一切都是主動的，自己找、自己做的。說實(shí)在話，一年級的娃娃好教也不好教。所謂好教，糊弄也能過去，尤其是伏羲班，沒有什么考試壓力，更需要自覺?，F(xiàn)在教師管理制度是管制性的，我們沒有這樣的制度，因此完全靠自覺。尤其是教學(xué)，是完全，而不是主要。當(dāng)然，制度是必要的，尤其是以后發(fā)展大了，更不能離開制度，但現(xiàn)在不行。因?yàn)橐磺卸荚谔剿髦?，包括制度的探索。有人覺得伏羲班輕松，其實(shí)，如果自覺，一切都不輕松。至少那么多書就讀不完。自覺與不自覺，短時(shí)間很難說。但時(shí)間一長，結(jié)果大不一樣。比如背書、寫字，自覺背，自覺寫，不僅是樂趣，而且進(jìn)

13、步快。積以時(shí)日，自覺者和不自覺者的成績大不相同。二一定要記住很多眼睛在看著甚至是盯著我們。我們今天的一言一行，將來都要經(jīng)得起各種質(zhì)詢。因此，做什么事情都要多想想，為什么要這么做？多從旁觀者甚至是挑剔者的角度提出問題讓自己回答。到現(xiàn)在我還在想“打板子”的問題。關(guān)于“補(bǔ)課”也是如此。有人曾說，“伏羲班”的老師多，所以學(xué)生學(xué)得好。我可以回答：即使老師多，但學(xué)生的課時(shí)并不多。還有人說，伏羲班違反學(xué)區(qū)規(guī)定，經(jīng)?！把a(bǔ)課”，這個(gè)問題無法回答，所以這個(gè)學(xué)期周六都不加課?，F(xiàn)在有人提出各種問題是好事，如果現(xiàn)在聽不到，想不到，到時(shí)猝不及防，就尷尬了。甚至一個(gè)問題會導(dǎo)致全盤否定。所以“常態(tài)”教學(xué)非常重要！三一定要圍繞

14、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)（數(shù)學(xué)我一點(diǎn)不懂，李老師的教學(xué)十分出色）。我主要談?wù)務(wù)Z文、書法、武術(shù)的教學(xué)。1.語文。從目前情況來看，難度最大、最容易偏離目標(biāo)的是“語文”。需要注意： 明確：一二年級的核心是通過教學(xué)開發(fā)記憶力、過識字關(guān)。寫字先求好，主要由書法課解決。如果邊學(xué)邊寫生字，就影響識字效率，就偏離了目標(biāo)。如果同時(shí)教現(xiàn)行教材，那就使實(shí)驗(yàn)毫無意義。三年級主要是背誦、閱讀、講故事（寫常用字也由書法課解決）。 一定要把效率放在第一位。語文課之所以不安排寫，就是為了提高效率。提高效率的目的是盡早進(jìn)入閱讀！這樣才能培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，才能為作文打下基礎(chǔ)。 一定要記住算總賬，不要計(jì)較一時(shí)的得失。學(xué)會寫常用字是遲早的事情，遲一些也無妨。2. 書法嚴(yán)格按照各階段教學(xué)目標(biāo)教學(xué)即可，不要著急！三年級第一學(xué)期能夠做到背臨千字文就很了不起了。3. 武術(shù)明確各階段的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容一定要少而精。一到三年級，甚至包括四年級主要是基本功，練出“精氣神”。  4. 美工 形式多樣，多動手。5. 音樂 以唱和操作為主。在學(xué)生接受能力較快的時(shí)候，可以增加樂器（如葫蘆絲）。也可以先選幾個(gè)綜合素質(zhì)好、有興趣的先學(xué)。此外要注意：1.要寫教學(xué)日記。主要記每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容、效果、問題。注意：