紅領(lǐng)巾真好定案

1、26.“紅領(lǐng)巾”真好第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 會認(rèn)5個字，會寫4個字。2. 準(zhǔn)確、流利有感情地朗讀課文。3. 精讀第一小節(jié)，并背誦。過程與方法：在語言環(huán)境和生活中鞏固識字、寫字，在朗讀中體會小鳥的快樂生活。情感、態(tài)度、價值觀：在朗讀中悟情，在悟情中朗讀，體會小鳥的快樂生活。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字；流利、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：個別詞語的讀音和理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：“紅領(lǐng)巾”揭題1、孩子們，請你輕輕撫摸你胸前佩戴的標(biāo)志，它呀，是光榮的少先隊(duì)員 特有的標(biāo)志，它有一個光榮的名字，叫什么？（紅領(lǐng)巾）2. 今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物”這個單元的一篇文

2、章 “紅領(lǐng)巾”真好。 板書課題 生書空課題（指導(dǎo)“領(lǐng)”字寫法）3. 齊讀課題，據(jù)題質(zhì)疑。（“紅領(lǐng)巾”為什么要加引號？是誰夸“紅領(lǐng)巾”真 好？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？）【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的“紅領(lǐng)巾”導(dǎo)入課題，既親切自然，又使學(xué)生感到 做少先隊(duì)員光榮。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑水平和探究水平?！慷⒊踝x課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀處多讀幾遍，并標(biāo)出詩歌 小節(jié)。2、匯報(bào)小節(jié)數(shù)。3、出示生字詞（分三類）a、借助拼音，自由讀詞。b、指名讀第一行詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)“撲棱棱”發(fā)音（出示包含詞語的句子, 字音重點(diǎn)：“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。）c、指名讀第二行，談發(fā)現(xiàn)。（A

3、ABB拓展AABB司語形式）d、指名讀第三行，談發(fā)現(xiàn)。詞語搭配練習(xí)e、開火車讀詞語。f、字卡檢測，組詞。4. 師生配合分小節(jié)讀文，發(fā)現(xiàn)詩文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三學(xué)習(xí)詩文第一小節(jié)1.配樂示范朗讀。a、你仿佛看到了一群什么樣的小鳥？b、從你的感受中我仿佛聽見了小鳥的快樂， 不禁想問：清晨，林中誰最快樂？（師生配合讀文）2. 從哪些詞語中你能夠感受到小鳥的快樂？a、生匯報(bào)。（指導(dǎo)朗讀）b、“唧唧喳喳”“蹦蹦跳跳”指名多生讀。c、指導(dǎo)寫好“蹦”字。 觀察田字格中占位，你要提醒大家注意什么？ 師范寫，生書空。 生練寫（描紅臨寫）3. 你還能從哪感受到小鳥的快樂？a. 生匯報(bào)。b. 指導(dǎo)理解“蓬松”。（蓬松的）c. 指導(dǎo)朗讀4. 他們真的很快樂，一會兒 一會兒，你還可能在干什么呢？a.出示“一會兒 一會兒 ”說話練習(xí)。b.此時，你們就是這些快樂的小鳥，站起來吧，用你的動作，可愛的表情,把你的快樂盡情表現(xiàn)出來吧！5. 試著背誦。6. 指導(dǎo)書寫“羽”字今天的最后的一個任務(wù)，請拿起手中的筆，打開語文書仔細(xì)觀察“羽”a. 先觀察b. 注意什么c. 臨寫d. 同桌互相評價四、小結(jié)這個清晨，我們一起走進(jìn)叢林，到處都是鳥兒活躍的身影，到處都 是鳥兒動聽的歌聲，瞧！那和著歌聲撲棱