堯帝鑿井教案設(shè)計(jì)

1、.堯帝鑿井教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)橫線上的13個(gè)生字和田字格中的7個(gè)生字。2.做到準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解字形、字義、正確書寫。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)帝堯的美妙品質(zhì)。4.理解課文內(nèi)容，從中得到啟示。學(xué)會(huì)留心觀察生活，考慮問題。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，堯帝相關(guān)資料教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容，理解堯帝從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)，從而知道要多觀察，勤考慮。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題。1.學(xué)習(xí)了?炎帝的傳說?你理解到什么?2.今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說?堯帝鑿井?課件投示課題，簡(jiǎn)單介紹堯帝。3.指導(dǎo)審讀課題：讀了這個(gè)題目，你想知道什么?二、朗讀課文整體

2、感知1.老師朗讀一次課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)出自然段。2.學(xué)生自由讀課文，難讀或不會(huì)讀的字多拼兩次拼音。3.指名讀課文，糾正字音。4.邊輕聲讀課文邊畫出生字新詞。5.同桌互相拼讀生詞，正音，然后指名讀、檢查。6.分組讀課文一組一個(gè)自然段，想想課文寫了什么事。三、細(xì)讀感悟，理解體會(huì)1.討論：你認(rèn)為帝堯是個(gè)怎樣的人?從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀，和小組內(nèi)同學(xué)說一說。1 讀第二自然段，說說堯?yàn)槭裁词履敲粗蹦? 理解“堯非常著急，連走路都在想方法? 引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)國(guó)家遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯?yàn)榘傩論?dān)憂的焦急心情。 學(xué)生讀，小組讀，大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀的好，生交流評(píng)。2 讀第三自然段，討論：堯在路上發(fā)現(xiàn)了什么?這

3、時(shí)他在想什么?理解：“螞蟻不是也需要水嗎?這么旱的天，螞蟻還能活下來，那它們的洞底下一定有水源了。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯結(jié)合問題，認(rèn)真觀察周圍事物，進(jìn)展考慮分析，為百姓找水源。3讀第四、五自然段，說說“挖井取水的方法好不好?為什么?理解：“水果然出來了。“堯就讓人們按照這個(gè)方法挖井取水。“從此，人們?cè)僖膊挥玫胶苓h(yuǎn)的地方去挑水了。結(jié)合插圖，使學(xué)生感受到堯帝非常關(guān)心百姓，為民著想，鑿井取水，造福為人。小組內(nèi)互讀，并各組互評(píng)。四、布置作業(yè)1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?2.作業(yè)：課后朗讀課文。第二課時(shí)一、朗讀課文，講故事1.齊讀課文，要求流利、有感情。2.自由讀課文，邊讀邊記故事線索。3.試講故事，要求不是背誦課文，而是講故事大意，可配動(dòng)作。4.分小組講故事，看誰(shuí)講得最好，后指名一兩個(gè)同學(xué)在班上講。二、識(shí)記生詞，寫生字1.卡片出示生詞，指名讓學(xué)生認(rèn)讀。注意糾正讀音。2.讓學(xué)生自主識(shí)記生字，看誰(shuí)的方法最巧。如：“挑、挖、按三字是表示動(dòng)作的，所以用了“扌提手旁，“螞、蟻屬于蟲類，所以用了“蟲蟲字旁。旱：太陽(yáng)日曬干了大地，就是“旱。3.讓學(xué)生選擇生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)識(shí)詞最多。4.指導(dǎo)書寫“年、代等7個(gè)生字，看誰(shuí)寫得端正。三、理解詞語(yǔ)，說句子1.讀第4自然段，找出帶有“已經(jīng)這個(gè)詞的句子讀一讀。說