我了解的老舍先生教案設(shè)計(jì)

1、.我理解的老舍先生教案設(shè)計(jì)一、 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明1、 教材分析：?我理解的老舍先生?是冀教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元老舍文化單元的一篇略讀課文，介紹了老舍先生的一樁樁生活小事，使我們走進(jìn)了他的生活，從而理解了老舍先生的情趣及為人，讓我們看到了一個(gè)富有生活情趣、自然、文雅的人民藝術(shù)家。2、 學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)老舍先生堅(jiān)強(qiáng)仁慈的?我的母親?，詩(shī)意盎然的寫(xiě)景散文?濟(jì)南的冬天?富有社會(huì)洞察力的?祥子買(mǎi)車(chē)?，以及富有情趣的?養(yǎng)花?合?母雞?之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一個(gè)什么樣的人，此刻再來(lái)學(xué)習(xí)本課就會(huì)激發(fā)起學(xué)生的濃重興趣，使學(xué)生對(duì)老舍先生有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生與老舍先生的間隔 拉近了。3、 教學(xué)

2、目的：知識(shí)與技能目的：1、 自讀課文，理解課文中寫(xiě)了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。2、 以課文為依托，結(jié)合本單元課文以及課外資料，進(jìn)展口語(yǔ)交際，在交流中加深對(duì)老舍先生的理解，進(jìn)步綜合語(yǔ)文素質(zhì)3、 積累語(yǔ)感，進(jìn)步語(yǔ)言文字的概括、理解總結(jié)、表達(dá)才能，以及閱讀長(zhǎng)篇作品的才能。過(guò)程與方法1、 課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步搜集、整理資料的才能。2、 通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生更加喜歡這位“人民藝術(shù)家，激起閱讀老舍先生文章的熱情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)自讀課文，理解課文中寫(xiě)了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。二、 教學(xué)準(zhǔn)備：1、查

3、找有關(guān)老舍的資料，閱讀更多老舍的文章2、布置好預(yù)習(xí)作業(yè)：A、理清文章脈絡(luò)，大致理解故事的內(nèi)容B、搜集名人對(duì)老舍的評(píng)價(jià)以及相關(guān)故事資料三、教學(xué)步驟一、回憶引入師：同學(xué)們，本單元為我們只介紹了一位作家，他的名字就是老舍。大家回憶一下我們都學(xué)習(xí)了老舍先生的哪幾篇文章?生：?我的母親?、?濟(jì)南的冬天?、?祥子買(mǎi)車(chē)?、?養(yǎng)花?和?母雞?。師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深化的印象，誰(shuí)愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深化?說(shuō)說(shuō)理由。師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個(gè)語(yǔ)言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學(xué)大師。那么在現(xiàn)實(shí)中的老舍又是怎樣一個(gè)人呢?大家肯定充滿(mǎn)了好奇。今天我們就一起讀一讀汪曾祺先生寫(xiě)

4、的?我理解的老舍先生?。設(shè)計(jì)意圖：從本單元所學(xué)的老舍文章入手，讓學(xué)生重溫老舍先生的文學(xué)粉彩，再引入本課的學(xué)習(xí)，使得水到渠成。二、 小組學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容師：請(qǐng)大家自讀課文，作者再文中主要寫(xiě)了老舍先生的哪些事?請(qǐng)用小標(biāo)題的形式來(lái)將事情概括出來(lái)，小組進(jìn)展討論。設(shè)計(jì)意圖：本文段落雖多，但文章語(yǔ)言平時(shí)，內(nèi)容粗淺，完全可以讓學(xué)生自學(xué)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)才能，讓學(xué)生列小標(biāo)題，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括才能。生：指名答復(fù)。師板書(shū)：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會(huì)、為盲藝人謀劃生計(jì)，解決芝麻醬供給問(wèn)題師：歸納一下這些時(shí)間都是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)老舍先生的?指名答復(fù)師板書(shū)：生活、工作設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸納老舍先生

5、的兩個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的歸納才能。三、 再讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心1、帯問(wèn)題寫(xiě)感受師：在這一樁樁小事腫，你對(duì)老舍先生有了怎樣的理解?哪里讓你感觸最深?在書(shū)的旁邊把你的感觸寫(xiě)一寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生再次深化閱讀課文，從中找出有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生在字里行間體會(huì)作家老舍的可親、得意、可敬。2、全班交流師：通過(guò)讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了全新的理解，可以結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺茴A(yù)設(shè)點(diǎn)：A、 在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個(gè)懂得生活情趣的人1為花操勞第一自然段在老舍的院中花更像是主人，到處是花，都長(zhǎng)得很精神，老舍夫婦倒像是仆人，親身侍弄，倒癡迷成性的地步2擺杏聞香第二自然段在條案上放一大盤(pán)香白杏，鉆

6、謀為了蚊香而擺設(shè)，將生活的細(xì)節(jié)都考慮進(jìn)去，表現(xiàn)了他文人文雅的一面3收藏畫(huà)作第四自然段藏畫(huà)甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫(huà)中精品，他讓等候成為一種享受。4交友聚會(huì)第五、六自然段每天下午，來(lái)訪客人不斷，作家、畫(huà)家在每年賞菊時(shí)節(jié)和生日之時(shí)都會(huì)邀請(qǐng)大家來(lái)家中做客，是一個(gè)好客之人。B、 老舍先生身上有淳樸的“平民化的氣息1 待人很親切第二自然段握手是輕輕的，在客人將來(lái)之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個(gè)尊重客人的人2待客豪爽在聚會(huì)中，酒是敞開(kāi)供給，菜親自掂配，最崇尚老北京風(fēng)味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學(xué)生與老舍之間的間隔 ，讓人感到

7、作家的可親。C、 在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的1 為客人親自倒茶2 為盲藝人的生計(jì)策劃第八自然段組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視3 關(guān)心百姓生活第九自然段北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供給問(wèn)題。師總結(jié)：在平淡的生活中營(yíng)造情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中夠可敬的出示態(tài)度，這位得意的老舍先生真不虧是人民的藝術(shù)家。設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問(wèn)題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，老師把全部時(shí)間留給學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在考慮和感悟文章的過(guò)程中，體會(huì)老舍先生的為人性情。四、 拓展延伸1、課下我看見(jiàn)大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結(jié)合你的感受來(lái)談?wù)劺仙嵩O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的交流中讓他們更有廣度和深度的去理解老舍，體會(huì)老舍2、 冰心對(duì)老舍的評(píng)價(jià)3、 作業(yè)本單元共學(xué)習(xí)了六篇有關(guān)老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對(duì)他的獨(dú)特印象。課下請(qǐng)大家以“我心中的老舍先生為題，寫(xiě)出自己的感受。老舍先生一聲削除了很多優(yōu)秀的文