中學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告 .doc

1、中學(xué)語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)報(bào)告 語(yǔ)文老師就是我們的母語(yǔ)老師。WTT整理的實(shí)習(xí)報(bào)告，希望大家前來(lái)查閱，僅供參考哦。篇一：中學(xué)語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)報(bào)告7月21日，我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開(kāi)場(chǎng)了實(shí)習(xí)老師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)老師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)高一(6)班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。在聽(tīng)課的

2、同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文程度進(jìn)展了調(diào)查。通過(guò)作文的修改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的理解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文程度還可以，且全班的學(xué)習(xí)氣氛很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是非常合適他們的。新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的，或者與

3、高考相關(guān)，這就要求我理解學(xué)生的需要，理解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是可以滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可無(wú)視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。理解了學(xué)生的需要，高考的形勢(shì)之后，便開(kāi)場(chǎng)著手編寫(xiě)教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是老師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要表達(dá)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下考慮的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵

4、作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材非常熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，非常地費(fèi)腦筋。在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些考前須知。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，詳細(xì)的用到的知識(shí)，自己應(yīng)該非常熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是成功的。班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通

5、協(xié)調(diào)好任課老師和學(xué)生的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無(wú)巨細(xì)，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，有時(shí)候還要幫助任課老師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會(huì)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過(guò)一次班會(huì)活動(dòng)，主題就是“感動(dòng)中國(guó)20_”。首先是讓大家觀看CCTV“感動(dòng)中國(guó)20_”的視頻錄像，然后由學(xué)生發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢?，然后讓?/p>

6、們把自己的感想寫(xiě)成文章?？粗麄兘簧蟻?lái)的作文，我想這次班會(huì)是成功的，每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng)，受到了觸動(dòng)。·標(biāo)準(zhǔn)實(shí)習(xí)報(bào)告范文 ·大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告 ·實(shí)習(xí)報(bào)告格式 ·工作實(shí)習(xí)報(bào)告·認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告 ·煤礦實(shí)習(xí)報(bào)告 ·裝飾公司實(shí)習(xí)報(bào)告 ·汽車實(shí)習(xí)報(bào)告·計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)報(bào)告 ·出納實(shí)習(xí)報(bào)告 ·室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長(zhǎng)辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長(zhǎng)辦公室里。沒(méi)課的時(shí)候，也會(huì)幫助做一些工作，比方復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著接接 ，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著接待來(lái)訪的人，

7、布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒(méi)有什么本質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。篇二：中學(xué)語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)報(bào)告春回大地，萬(wàn)象充滿活力，在20_年3月10日至4月21日，我在_中學(xué)初二年級(jí)實(shí)習(xí)了40天。在這40天內(nèi)，我獲得了不少教學(xué)經(jīng)歷。作為實(shí)習(xí)班主任，我和其他班主任一塊進(jìn)展早讀跟班，有時(shí)間就和學(xué)生一塊進(jìn)早餐，增進(jìn)了和學(xué)生之間的溝通與交流。實(shí)習(xí)期間，學(xué)校舉辦了一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我?guī)е鴮W(xué)生訓(xùn)練參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀仗隊(duì)，帶著該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名差生的細(xì)致的思想工作，認(rèn)真回復(fù)學(xué)生給我的信，籌辦了“搞好學(xué)習(xí)大家談，愛(ài)心助學(xué)快行動(dòng)”主題班會(huì)

8、。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。怎樣上好語(yǔ)文課，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期在指導(dǎo)老師的帶著下我們開(kāi)場(chǎng)聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)歷，我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析p ，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比擬差，對(duì)抽象分析p 較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣。即使局部才能強(qiáng)、愿意學(xué)的學(xué)生可以理解、承受這些分析p ，也違犯了教育面向全體學(xué)生的原那么。對(duì)于這些十四歲左右的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，最容易承受、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)的，像聽(tīng)潮這樣的抒情

9、散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來(lái)了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學(xué)生不會(huì)不受感染。散文單元，我上的是白楊禮贊第一課時(shí)，由于準(zhǔn)備不充分，文章線索沒(méi)有講清楚，但是我注意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒(méi)有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。指導(dǎo)老師后來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該自己讀，這樣讓學(xué)生感到親切，不能自己不讀，又說(shuō)學(xué)生讀的這不好那不好。要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活潑的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是凌晨五六點(diǎn)就起床備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種

10、細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此，我還是覺(jué)得假如準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、堅(jiān)強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為男老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格開(kāi)展。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的考慮時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手答復(fù)，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比擬快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈敏掌握，該快那么快，應(yīng)慢那么慢。我的課堂大都采用一種老師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)、分析p 疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另

11、一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目的中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，再加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)展教學(xué)。結(jié)果獲得了良好的互動(dòng)效果。有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。在教荷塘月色這篇課文時(shí)，我先有感情地朗讀把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落(第4、5節(jié))，接著分析p 第4節(jié)。先明確這類寫(xiě)景抒情散文應(yīng)抓住文章寫(xiě)了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)展分析p 。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鰌 這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析p 來(lái)自讀、分析p 第5節(jié)。

12、最后，再讓學(xué)生進(jìn)展畫(huà)面想象，通過(guò)音樂(lè)的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問(wèn)應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目的，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目的中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何使問(wèn)題更有連接性，使問(wèn)題更有概括性。最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)?？捎衫蠋熆偨Y(jié)，也可以由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容?”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，

13、抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，到達(dá)教學(xué)目的?？偟恼f(shuō)來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)一定要深化鉆研教材，確定正確的目的，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所理解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)完畢了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì)有成績(jī)。能獲得意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽(tīng)到指導(dǎo)老師贊許的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不約而同地說(shuō)：“老師，我們喜歡聽(tīng)你上課，你的課很精彩”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。班主任工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能看到明顯成效。我在初二(2)班這個(gè)差班做實(shí)習(xí)班主任時(shí)，注重做差生的工作。要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，必須有

14、誠(chéng)心，有耐心，而不能一味地訓(xùn)斥，也不能把一些屢教不改、沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在一定范圍內(nèi)就算完事。有個(gè)男生上課不聽(tīng)講，講話，畫(huà)畫(huà)，還經(jīng)常遲到，老師經(jīng)常批評(píng)他。我和他交談，他說(shuō)，他以后想當(dāng)設(shè)計(jì)師，他參加了美術(shù)培訓(xùn)班，他的叔叔是湖北美術(shù)學(xué)院的教授。班主任、批評(píng)他的老師都不知道這些情況。我告訴這個(gè)學(xué)生，要學(xué)好美術(shù)，當(dāng)好設(shè)計(jì)師，各種科學(xué)文化知識(shí)都要理解。我要他把畫(huà)的素描給我看一下，并要他先給自己訂個(gè)小目的-不遲到。臨別時(shí)，我送了他一本朝鮮郵票目錄。他很感謝我，要我留下通訊地址。學(xué)生成績(jī)好，老師當(dāng)然喜歡，但學(xué)生成績(jī)差，老師就厭惡、不管，這樣的師愛(ài)就狹隘了。作為老師，應(yīng)該對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，讓

15、所有學(xué)生在學(xué)習(xí)、品質(zhì)上有所進(jìn)步。見(jiàn)習(xí)完畢，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，突然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)理論，我才更深化的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈敏變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成局部。下面，我詳細(xì)結(jié)合教學(xué)理論談?wù)勎业囊环N教學(xué)形式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它獲得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與承受。實(shí)習(xí)中我遇到的最大難題是如何教育沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣，不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。有個(gè)學(xué)生滿嘴挑釁性的語(yǔ)言，我屢次耐著性子給他講道理，但他不為所動(dòng)。其實(shí)他反響比擬敏捷，上語(yǔ)文課常常舉手發(fā)言，答得也比擬準(zhǔn)確，但他就是不愿受任何約束，想怎么樣就怎么樣，絲毫不考慮對(duì)其他同學(xué)的不良影響。我跟他講明，不要太自私了，今后走入社會(huì)，靠的是真本領(lǐng)、硬碰硬，不是靠一點(diǎn)小聰明、嘴巴狠。有一次，他跟我抖狠，我針?shù)h相對(duì)，差點(diǎn)打起來(lái)。他“自動(dòng)降溫”，我把他帶到班主任的辦公室，班主任對(duì)他進(jìn)展說(shuō)服教育。事后，班主任忠告我不能和學(xué)生打架，學(xué)校會(huì)處分打?qū)W生的老師，家長(zhǎng)告到報(bào)社，報(bào)社立場(chǎng)肯定是站在學(xué)生那邊。我問(wèn)班主任