二年級(jí)上冊(cè)音樂《在歡樂的節(jié)日里》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)上冊(cè)音樂在歡樂的節(jié)日里教學(xué)設(shè)計(jì)情感目標(biāo)：1、在載歌載舞的表演中，讓學(xué)生感受印尼兒童在歡樂的節(jié)日里縱情歌唱，歡樂舞蹈的快樂心情。2、通過表現(xiàn)印尼兒童節(jié)日的歌曲，使學(xué)生回憶節(jié)日時(shí)的愉快情景，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。知識(shí)與技能目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕快的聲音演唱印尼民歌在歡樂的節(jié)日里，表達(dá)歌曲歡快、熱烈的情緒。2、在游戲、律動(dòng)、節(jié)奏創(chuàng)編的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏緊湊、旋律起伏的特點(diǎn)。拓展目標(biāo)：1、通過學(xué)唱印尼民歌，了解印尼的風(fēng)土文化。2、圍繞“歡歌聲聲，喜洋洋”的主題，搜集交流表現(xiàn)民族節(jié)日的歌曲，拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富各種情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、在載歌載舞的表演中，感受印尼兒童在節(jié)日里縱情歌唱，歡

2、樂舞蹈的歡樂心情。2、指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕快的聲音演唱印尼民歌在歡樂的節(jié)日里，表達(dá)歌曲歡快、熱烈的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：在游戲、舞蹈律動(dòng)、節(jié)奏創(chuàng)編的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏緊湊、旋律起伏的特點(diǎn)。教學(xué)過程:教師學(xué)生教學(xué)依據(jù)預(yù)想一、引發(fā)情感，導(dǎo)入課題1、在律動(dòng)與節(jié)奏對(duì)話中，感受樂曲歡快、熱烈的情緒。2、啟發(fā)談話：剛才的樂曲情緒怎樣？你聯(lián)想到什么？在教師帶領(lǐng)下，律動(dòng)與節(jié)奏訓(xùn)練。興趣是學(xué)習(xí)音樂的原動(dòng)力，而音樂是情感藝術(shù)，在歡快的樂曲與富有動(dòng)感的律動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺與動(dòng)覺，啟發(fā)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。歡快的音樂，一下子就能吸引學(xué)生。律動(dòng)是學(xué)生喜愛的方式，穿插節(jié)奏模仿練習(xí)，又能充分吸引住孩子，引起他們的高度注意，

3、從而為本堂課開了一個(gè)好頭。律動(dòng)動(dòng)作因?yàn)槭羌磁d的，所以可能有點(diǎn)亂，但是這個(gè)環(huán)節(jié)重在引發(fā)情感。二、視聽結(jié)合，了解風(fēng)仔細(xì)聆聽歌曲，了解歌曲音樂課標(biāo)中提出音樂課土文化1、帶著問題初聽范唱：(1)歌曲中的小朋友，他們?cè)跉g樂的節(jié)日里做什么？(2)他們節(jié)日里的心情怎樣？(3)他們是哪里的小朋友？2、播放媒體，介紹印尼文化內(nèi)容，情緒。堂應(yīng)努力挖掘教材中的文化內(nèi)涵。不是簡(jiǎn)單地教唱幾首歌，而是要把歌曲放在特有的國(guó)家、地域、歷史等背景中來感受、體會(huì)、表現(xiàn)。教師學(xué)生教學(xué)依據(jù)1預(yù)想3學(xué)生在為歌曲創(chuàng)編 節(jié)奏與選擇樂器時(shí)， 可能會(huì)出現(xiàn)與歌曲 不相配的現(xiàn)象，教師 應(yīng)及時(shí)采取對(duì)比、賞 析、判別等方式加以 指導(dǎo)。豐富有趣的音樂活

4、 動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣， 讓學(xué)生在愉悅、主動(dòng) 的情況下體驗(yàn)、感受 歌曲，歡快的旋律也 不知不覺從學(xué)生的 心里流淌出來。所以 學(xué)唱與歌曲處理的 環(huán)節(jié)應(yīng)該是水到渠 成。兩首歌都是表現(xiàn)節(jié)日喜慶的歌曲，學(xué)生 在歡快的歌曲感染 下，進(jìn)一步感受節(jié)日 的喜悅心情。三、聽動(dòng)結(jié)合，感受歌曲1、學(xué)習(xí)倫巴舞步，體驗(yàn)印尼人民能歌善舞的特點(diǎn)。2、感受富有動(dòng)感的倫巴節(jié)奏，并鼓勵(lì)創(chuàng)編節(jié)奏,為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受歌曲。四、和諧互動(dòng)，學(xué)唱歌曲1、在歌聲中，帶領(lǐng)學(xué)生圍成圓，跳起舞蹈，感受印尼小朋友在節(jié)日里聚集在一起唱歌、跳舞時(shí)的歡樂情景。2、出示課題3、學(xué)唱歌曲4、歌曲處理5、綜合表演五、主題拓展師：每個(gè)國(guó)家和民族都有屬于自己的節(jié)日

5、，在節(jié)日里都是充滿了喜悅、祥和，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。1、欣賞鈴兒響叮當(dāng)2、欣賞過年3、布置學(xué)生收集一首表在倫巴節(jié)奏中學(xué)習(xí)倫巴基本舞步個(gè)別學(xué)生在倫巴節(jié)奏的啟發(fā)下創(chuàng)編節(jié)奏后選擇適合的打擊樂器，并帶領(lǐng)全體同學(xué)在歌聲中感受歌曲。學(xué)習(xí)集體舞在歌聲中，邊跳起舞蹈，邊自由跟唱歌曲，感受印尼孩子在節(jié)日里載歌載舞的情景。(1)唱字母譜(2)唱歌詞(1)歌曲什么地方更加歡快、熱烈？(2)在鈴鼓的帶領(lǐng)下，出歌曲的情緒。在老師的啟發(fā)下，參考媒體圖片，學(xué)生用圍巾裝扮自己，并載歌載舞。什么歌？再過幾天是什么節(jié)日？簡(jiǎn)單介紹圣誕節(jié)歌曲情緒怎樣？是慶祝什么節(jié)日？收集歌曲(中外都可)，下節(jié)課交流。節(jié)奏是枯燥的；創(chuàng)編節(jié)奏對(duì)

6、學(xué)生的能力又提出了更高的要求。但是兩者如果找到了合理的結(jié)合點(diǎn)：在歡快的歌聲中，配上富有動(dòng)感的律動(dòng)，那么效果就不同了。正如像標(biāo)”上所提出的：通過豐富的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生從多角度、多層次地感受歌曲。根據(jù)歌曲特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造平等、和諧的氛圍,創(chuàng)設(shè)愉快的節(jié)日集會(huì)的情境。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)”起來。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼充分調(diào)動(dòng)各種感官，感受、學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲。新教材每個(gè)單元都有一個(gè)單元主題，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)把每課教材放在單元中去考慮，反映單元主題。所以本堂課不僅僅是讓學(xué)生唱會(huì)一首印尼民歌，同時(shí)也試圖由這首歌，引發(fā)學(xué)生回憶節(jié)日的情景，激發(fā)對(duì)生活現(xiàn)節(jié)日的歌曲。的熱愛，拓展音樂視野，豐富情感。一個(gè)經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，意味深長(zhǎng)的結(jié)尾等于是給一堂課畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在結(jié)尾處給學(xué)生布置課外收集的任務(wù)，既是對(duì)本課題的