七年級上冊生物復習資料

1、襄陽市第二十五中學第一單元 生物和生物圈第一章 認識生物一、生物的特征1生物的生活需要營養(yǎng) 2生物能進行呼吸 3生物能排出體內產(chǎn)生的廢物4生物能對外界刺激做出反應 5生物能生長和繁殖 （1）生長：指生物體體積由小到大，也就是細胞數(shù)目增多和體積增大的結果。（2）發(fā)育：指生物體中各種器官逐漸達到成熟，并具有生殖能力。（3）生殖：指生物體產(chǎn)生下一代的現(xiàn)象，通過繁殖保持種族的延續(xù)。6生物都是由細胞構成的（病毒除外） 病毒不具有細胞結構，它是由蛋白質和遺傳物質構成的。但病毒作為一種生物，具有生物的共同特征。二、調查我們身邊的生物 1調查的步驟明確調查目的；確定調查對象；制定合理的調查方案；調查記錄；對調

2、查結果進行整理；撰寫調查報告。2生物的分類（1）按照形態(tài)結構特點，將生物分為植物、動物和其他生物三大類。（2）按照生活環(huán)境不同，將生物分為陸生生物和水生生物等。（3）按照用途不同，將生物分為作物、家禽、家畜、寵物等典型例題： 1某小組將生物中的鯽魚、金魚、水草、荷花、水鴨、蟹等歸為一類，而將松、柏、蠅、玫瑰、麻雀等歸為一類。請問他們是按照什么標準歸類的（D）A.按照生物的形態(tài)結構特點 B.按照這些生物的用途C.按照生物的數(shù)量 D.按照這些生物的生活環(huán)境第二章 生物圈是所有生物的家一、生物圈1生物圈的范圍：包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等水圈的大

3、部：距海平面150米內的水層巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”（生物圈中的大氣圈、水圈、巖石圈的劃分只是大體的劃分，三者并不是截然分開）典型例題： 1巖石圈中生活的生物，主要是（D） A.能夠飛翔的昆蟲和鳥類 B.森林和草原 C.陸生動物和人 D.森林、草原、陸生動物、細菌、真菌和人類2生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間典型例題： 1.生物圈為其中的生物提供（D） A.水分 B.空氣 C.食物 D.生存條件二、環(huán)境對生物的影響 影響生物生活的環(huán)境因素包括非生物因素和生物因素兩類。1非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等 探究的過程：1

4、、提出問題 2、作出假設 3、制定計劃 4、實施計劃  5、得出結論  6、表達和交流對照實驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做“對照實驗”。（單一變量）2生物因素對生物的影響： 最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系 典型例題： 1稻田里的水稻與雜草之間的關系屬于（A） A.競爭關系 B.合作關系 C.捕食關系 D.寄生關系三、生物對環(huán)境的適應和影響1.生物對環(huán)境的適應 （P19 資料分析） 例子：沙漠中的駱駝刺對干旱缺水環(huán)境的適應 海豹對寒冷環(huán)境的適應 旗形樹對大風環(huán)境的適應2.生物對環(huán)境的影響例子：植物的蒸

5、騰作用調節(jié)空氣濕度植物的枯葉枯枝腐爛后可調節(jié)土壤肥力動物糞便改良土壤、蚯蚓松土典型例題： 1.下列哪種現(xiàn)象不是生物對環(huán)境的適應（D） A.河邊垂柳的樹枝長向了河心 B.仙人掌的葉變成刺 C.秋天大雁南飛越冬 D.蚯蚓在土壤中活動，可使土壤疏松3.生物的適應性是普遍存在的4.生物適應環(huán)境的同時，又會對環(huán)境造成影響；生物與環(huán)境之間是相互作用，相互影響的。典型例題： 1.樹的蒸騰作用是對陸生環(huán)境的一種適應，同時又可以增加空氣的濕度，這一事實說明（D） A.生物能適應環(huán)境 B.環(huán)境能影響生物 C.生物能影響環(huán)境 D.生物既能適應環(huán)境，又能影響環(huán)境5.生物的形態(tài)結構和生活方式是與它們生活的環(huán)境相適應的。

6、典型例題： 1.魚在水中用鰭游泳，鳥在空中用翼飛行。由此說明的問題是（D） A.環(huán)境造就了生物 B.生物的結構很復雜 C.環(huán)境對生物的改造 D.生物的結構功能與環(huán)境相適應四、生態(tài)系統(tǒng)1.生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊，等等，都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。 2.生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)組成 生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。 非生物部分陽光、空氣、水、溫度等綠色植物生產(chǎn)者（能通過葉綠體，利用光能制造有機物） 生物部分 動物消費者（不能利用光能制造有機物，只能吃現(xiàn)成的動物和植物）細菌、真菌分

7、解者（能把動植物的遺體和糞便等分解成二氧化碳、水和無機鹽）典型例題： 1.下列對生態(tài)系統(tǒng)的描述中，錯誤的是（D） A.各生態(tài)系統(tǒng)之間緊密聯(lián)系 B.生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)不是單一的 C.一個由各種鳥類組成的群體不是生態(tài)系統(tǒng) D.生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費者和分解者構成3.植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。 （P24 圖-17 生產(chǎn)者、消費者和分解者）4.如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量最大的應該是生產(chǎn)者。 5.消費者和生產(chǎn)者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。6.食物鏈不包括分解者。7.在一個生態(tài)系統(tǒng)中

8、，多條食物鏈相互交錯構成了食物網(wǎng)。8.食物鏈和食物網(wǎng)： （P25 觀察與思考）物質和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的；食物鏈以生產(chǎn)者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物；營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少； （P26 資料分析）有毒物質沿食物鏈積累（富集），營養(yǎng)級別越高的生物，體內有毒物質積累的越多。9.在生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中，凡是以相同的方式獲取相同性質食物的植物類群和動物類群可分別稱作一個營養(yǎng)級。10.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)

9、越復雜，生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)功能越強，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定。五、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。2.生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。3.生物圈是一個統(tǒng)一的整體。各個生態(tài)系統(tǒng)之間是彼此互相影響的，人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。第二單元 生物和細胞第一章 觀察細胞的結構一、練習使用顯微鏡1.顯微鏡的結構鏡座：穩(wěn)定鏡身； 鏡柱：支持鏡柱以上的部分； 鏡臂：握鏡的部位；載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。 遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈，每個光圈都可

10、以對準通光孔，用來調節(jié)光線的強弱。 反光鏡：可以轉動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。 鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。 準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大；細準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度很小。轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升 2.顯微鏡的使用 （P37 練習使用顯微鏡）觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和物像的移動方向相反。從目鏡內看到的物像是倒像。顯微鏡放大倍數(shù)物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚

11、。因此必須加工制成玻片標本。3.目鏡長的放大倍數(shù)低，物鏡長的放大倍數(shù)高。顯微鏡放大倍數(shù)越高，視野中細胞數(shù)目越少且變暗。二、觀察植物細胞 （P42 觀察植物細胞） 1.常用的玻片標本有三種：切片用生物體上切取下來的薄片制成涂片用液體的生物材料（如細菌培養(yǎng)液、血液）經(jīng)過涂抹制成裝片用生物體上撕下來的或直接用個體微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成以上三種玻片，都可以制成永久的（永久玻片）和臨時的（臨時玻片）2.觀察植物細胞實驗制作的是植物細胞的臨時裝片。 3.植物細胞的基本結構 細胞壁：支持、保護 細胞膜：控制物質的進出，保護 細胞質：液態(tài)的，可以流動的。細胞核：貯存和傳遞遺傳信息 葉綠體：進行光合

12、作用的場所 液泡：在細胞質中，含有細胞液，溶解著多種物質4.實驗避免出現(xiàn)氣泡的方法：用鑷子夾起蓋玻片，使它一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在要觀察的材料上。5.觀察植物細胞實驗中使用稀碘液的作用：便于尋找和觀察細胞，可使細胞結構看得更清楚。典型例題： 1.用解剖針挑去少許番茄果肉制成的玻片標本叫做（A） A.臨時裝片 B.臨時涂片 C.臨時切片 D.永久涂片三、觀察動物細胞 （P47 觀察人的口腔上皮細胞）1.動物細胞的結構 細胞膜：控制物質的進出 細胞核：貯存和傳遞遺傳信息 細胞質：液態(tài)，可以流動2.植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核。3.植物細胞與動物細胞的不

13、同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。4.觀察人的口腔上皮細胞實驗使用生理鹽水的作用：保持細胞的正常生理狀態(tài)。第二章 細胞的生活一、細胞的生活需要物質和能量1.細胞是構成生物體的結構和功能的基本單位。2.細胞中的物質有機物（一般含碳，可燃燒）：如糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子 無機物（一般不含碳）：如水、無機物、氧等，這些都是小分子3.細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。典型例題： 1.植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營養(yǎng)物質，又能將其不需要的物質擋在外面，這主要是由于（D） A.細胞壁具有保護細胞的功能 B.細胞膜具有保護細胞的功能 C.液泡與吸

14、水和失水有關 D.細胞膜具有控制物質進出的功能4.細胞質中的能量轉換器葉綠體：進行光合作用，把二氧化碳和水合成有機物，并產(chǎn)生氧。 線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”、“發(fā)動機”。 二者聯(lián)系：都是細胞中的能量轉換器 二者區(qū)別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中；線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。 葉綠體葉綠體： 二氧化碳+水有機物+氧氣 （光合作用） 光線粒體線粒體：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量 （呼吸作用）典型例題： 1.葡萄糖進入細胞后會在哪個結構中被徹底氧化分解釋放能量（D） A.細胞膜 B.細胞質 C.葉綠體 D.線粒體5.動植物細胞都有線粒體。

15、植物細胞還有葉綠體。而動物細胞沒有。二、細胞核是遺傳信息庫 （P55 資料分析）1.遺傳信息：受精卵內具有指導身體發(fā)育的全部信息，這些信息是由父母傳下來的，因而叫做遺傳信息2.遺傳信息在細胞核中 遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機物，存在于細胞核中，具有雙螺旋結構 DNA上具有特定遺傳信息的片段叫做基因3.染色體 染色體位于細胞核中，由于易被堿性染料染色而得名染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成的每一種生物的細胞核中內，染色體的數(shù)量是一定的染色體數(shù)量的恒定對生物正常的生活和傳種接代都是非常重要的體細胞中染色體是成對的，每條染色體上有一個DNA分子，每個DNA分子上有許多基因典型例題： 1.下

16、列關于染色體、DNA、基因三者關系的敘述中，不正確的是（C） A.DNA主要在染色體上 B.基因在DNA分子上 C.一個染色體上有很多個DNA分子 D.一個DNA分子上有很多個基因 2.下列敘述中，錯誤的是（D） A.遺傳物質主要存在于細胞核中 B.DNA能控制生物物體的形態(tài)和生理特征 C.每種生物細胞內染色體的形態(tài)、結構和數(shù)目都是一定的 D.蛋白質和DNA是主要的遺傳物質4.細胞核、染色體、DNA、基因之間的關系圖：5.細胞的控制中心是細胞核6.細胞是物質、能量和信息的統(tǒng)一整體三、細胞通過分裂產(chǎn)生新的細胞1.生物體由小長大是由于：細胞的分裂和細胞的生長2.細胞的分裂使細胞的數(shù)目增多，細胞的生

17、長使細胞的體積增大。典型例題： 1.下列敘述中不正確的是（A） A.細胞分裂的結果使細胞越來越小 B.細胞的生長是有限的 C.新細胞體積很小，從環(huán)境中吸收養(yǎng)料逐漸長大 D.細胞分裂使細胞數(shù)目增加，細胞生長使細胞體積增大3.細胞分裂的過程染色體進行復制 細胞核分成等同的兩個細胞核 細胞質分成兩份植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁動物細胞：細胞膜逐漸內陷，形成兩個新細胞4.細胞分裂產(chǎn)生的新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，而且新細胞核原細胞所含有的遺傳物質也是一樣的。第三章 細胞怎樣構成生物體一、動物體的結構層次 （P63 觀察人體的基本組織）1.新個體發(fā)育的起點是受精卵 多細胞動物和

18、人體的生長發(fā)育是從一個細胞開始的，這個細胞就是受精卵。2.動物和人的基本結構層次（小到大）：細胞組織器官系統(tǒng)動物體和人體3.組織：由形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群叫做組織 組織的形成：細胞分化的結果動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。典型例題： 1.下列對構成組織的細胞的特點的描述中，錯誤的是（C） A.形態(tài)都相似 B.結構、功能相同 C.形態(tài)、結構和功能都相同 D.是由細胞分化產(chǎn)生的4.器官：由不同的組織按照一定的次序結合一起構成的具有一定功能的結構。5.系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統(tǒng)。

19、八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。6.動物器官一般由四種基本組織構成，并且以某種組織為主。器官的結構特點與它的生理功能相適應。二、植物體的結構層次 (P67 植物的幾種主要組織)1.植物體與動物體相似，生長發(fā)育也是從受精卵開始的。2.植物結構層次（小到大）：細胞組織器官植物體3.植物的組織：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織等典型例題： 1.植物體某些部位的細胞具有旺盛的分裂能力，這些部位的細胞被稱為（C） A.保護組織 B.營養(yǎng)組織 C.分生組織 D.輸導組織 2.下列幾種組織中不能同時與其他組織存在于同一個器官中的一種是（B）

20、A.保護組織 B.上皮組織 C.營養(yǎng)組織 D.輸導組織 4.綠色開花植物的六大器官： 營養(yǎng)器官：根、莖、葉；生殖器官：花、果實、種子三、只有一個細胞的生物體 （P70 草履蟲的結構示意圖）1.單細胞生物：只有一個細胞的生物被稱為單細胞生物（酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲）2.單細胞生物與人類的關系：有益也有害益處：魚的餌料；凈化污水害處：引發(fā)疾病；形成赤潮第四章 沒有細胞結構的微小生物病毒1.病毒：沒有細胞結構，沒有細胞核，比細胞小得多，不能獨立生活，必須生活在其它生物的細胞內。典型例題： 1.構成病毒的結構是（C） A.一層細胞壁構成外殼，內有遺傳物質 B.外有蛋白質外殼，內有細胞核 C

21、.外有蛋白質外殼，內有遺傳物質 D.外有細胞膜，內有細胞核2.病毒的種類以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒3.病毒的結構 （P73 病毒結構示意圖） 病毒由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成。4.病毒的生活 寄生在活細胞里，離開活細胞，通常變成結晶體。一有機會侵入活細胞，生命活動就會重新開始。5.病毒與人類的關系 （1）有害：給人類、動物、植物帶來極大危害。使人類和其它生物得病：乙肝、甲肝、流感、非典、禽流感、艾滋病、狂犬病、麻疹等（2）有利：利用病毒為人類造福。如疫苗生產(chǎn)、生物防治、基因工程、創(chuàng)造花卉品種。第三單元 生物圈中的綠色植物第一章 生物圈中有哪些綠色植物一、藻類、苔蘚和蕨類植物

22、1.生物圈中的綠色植物可以分為四大類：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。2.藻類植物結構簡單，是單細胞或多細胞個體；大多生活在水中，少數(shù)生活在陸地陰濕處；細胞里有葉綠體，能進行光合作用；全身能從環(huán)境中吸收水分和無機鹽；無根、莖、葉等器官的分化（無根、莖、葉結構）；3.藻類植物在生物圈中的意義：（1）釋放氧氣（占整個綠色植物釋放氧氣的95%）；（2）做魚類餌料；（3）食用；（4）藥用4.苔蘚植物大多生活在潮濕陸地；一般具有莖（無導管）、葉（無葉脈）、假根；典型例題： 1.有關苔蘚植物結構的描述，不正確的是（A） A.一般具有根、莖、葉的分化 B.莖中沒有導管 C.葉中沒有葉脈 D.根非常簡單，稱為假根

23、 2.下列敘述中，能正確表示在結構上苔蘚植物比藻類植物高等的原因是（B） A.有根、莖、葉的分化 B.有莖、葉的分化 C.有輸導組織的出現(xiàn) D.有莖、葉和輸導組織的分化5.苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物的植株長得十分矮小，且苔蘚植物的生命活動不能離開水。典型例題： 1.苔蘚植物的植株長得十分矮小，主要原因是（C） A.葉子太薄 B.莖太細小 C.沒有真正的根 D.靠孢子繁殖 2.葉既是進行光合作用的場所，又是吸收水分和無機鹽的主要器官，該植物是（D） A.水綿 B.海帶 C.蕨 D.葫蘆蘚6.苔蘚植物密集生長，植株之間的縫

24、隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。 7.苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。8.蕨類植物生活在潮濕環(huán)境中；有根、莖、葉，有輸導組織；孢子繁殖（孢子是一種生殖細胞）；9.蕨類植物在生物圈中的意義：（1）食用；（2）藥用；（3）作為綠肥和飼料；（4）形成煤炭10.藻類、苔蘚、蕨類植物具有的共同特征是：都不產(chǎn)生種子，可以進行孢子生殖。二、種子植物 1.種子的結構 （P85 種子的結構） 種皮：保護種子內部結構 胚芽 （1）菜豆種子 胚軸 胚 胚根 子葉：2片，儲存

25、營養(yǎng) 種皮和果皮：保護果實種子內部結構胚芽 （2）玉米種子 胚軸 胚 胚根 子葉：1片，轉運營養(yǎng) 胚乳：儲存營養(yǎng)典型例題： 1.種子的主要結構是（B） A.胚芽 B.胚 C.胚根 D.子葉 2.在玉米種子的縱剖面上，滴加碘液，變成藍色的結構是（C） A.胚根 B.種皮 C.胚乳 D.胚芽 3.下列關于孢子和種子的敘述，錯誤的是（D） A.孢子只是一個細胞 B.種子是由許多細胞組成的 C.苔蘚植物能產(chǎn)生孢子 D.蕨類植物也可產(chǎn)生種子2.種子植物包括裸子植物和被子植物兩大類。 （P87 常見的裸子植物）裸子植物：種子裸露，外面沒有果皮包被。如松、柏、云杉、銀杏、蘇鐵種子植物 被子植物：種子的外面有

26、果皮，種子被包在果實中。如桃、花生典型例題： 1.下列各項中，屬于裸子植物與被子植物共同特征的是（C） A.開花 B.結果 C.產(chǎn)生種子 D.沒有真正的根3.果實常有一些適于傳播的特點。（如楊和柳的果實，表面有翅或毛，適于隨風飄揚）典型例題： 1.下列不是與種子的傳播相適應的果皮特點的是（B） A.楊、柳等的果實表面有翅或毛 B.核桃的果皮堅硬 C.蒼耳的果實表面有刺毛 D.蘋果的果實顏色鮮艷4.種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，一個重要的原因是能產(chǎn)生種子。第二章 被子植物的一生一、種子的萌發(fā)1.種子萌發(fā)的條件：（1）環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。（與光照無關）（2）自身條

27、件：胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期。典型例題： 1.種子萌發(fā)需要的條件不包括（C） A.種子的胚必須是完整的 B.種子的胚必須是活的 C.充足的光照和肥沃的土壤 D.要有一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度 2.下列說法不符合事實的是（B） A.許多作物在春天播種，天寒地凍不適合播種 B.播種前要保持土壤的干燥，防止土壤內缺氧 C.播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣 D.如果剛下過大雨，不用澆水就可以播種2.種子的發(fā)芽率 （P93 測定種子的發(fā)芽率） （1）抽樣檢測：從檢測對象總體中抽取少量個體作為樣本，對樣本進行檢測的結果能夠反映總體的情況，這種方法叫做抽樣檢測。 （2）發(fā)芽率的計算

28、公式： （3）重復測定12次，取幾次的平均值作為測定結果。3.種子萌發(fā)的過程 （1）吸水；（2）子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質轉運給胚根、胚芽、胚軸；（3）胚根發(fā)育突破種皮，形成根，（4）胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分，胚芽發(fā)育成莖和葉（注意：首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來的）典型例題： 1.玉米種子萌發(fā)出幼苗后，種子變空癟的原因是其中的養(yǎng)料（C） A.被胚芽吸收掉 B.被土壤中的微生物分解掉了 C.被胚吸收發(fā)育成幼苗 D.被土壤中的其他生物吸收掉了二、植株的生長1.根包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟期四部分。2.幼根的生長 （P96 探究）根生長最快的部位是伸長區(qū)；分生區(qū)的細胞通過

29、分裂產(chǎn)生新細胞，不斷補充伸長區(qū)的細胞數(shù)量；伸長區(qū)的細胞不斷長大，長成為成熟區(qū)的細胞；根的生長主要是靠分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞的增大的結果。典型例題： 1.根尖中產(chǎn)生新細胞的部位是（B） A.根冠 B.分生區(qū) C.伸長區(qū) D.成熟期 2.由伸長區(qū)發(fā)育而來和發(fā)育出伸長區(qū)的結構分別是（D） A.根冠、分生區(qū) B.分生區(qū)、根冠 C.根冠、成熟區(qū) D.成熟區(qū)、分生區(qū)3.枝條是由芽發(fā)育而成的。4.植株生長需要的營養(yǎng)物質水、無機鹽（主要是：氮、磷、鉀）、有機物（葉的光合作用制造）典型例題： 1.植物可以進行無土栽培的原因是（D） A.土壤與植物的生長無關 B.土壤對植物僅僅起固著作用 C.植物吸收的并不

30、是土壤中的無機鹽 D.植物的根從土壤中吸收的僅是水分和無機鹽三、開花和結果1.花由花芽發(fā)育而來2.花的結構 （P103 受精的過程）典型例題： 1.大豆花中雌蕊包括（A） A.柱頭、花柱、子房 B.花絲、花藥 C.柱頭、花柱、花藥 D.花柱、花藥、子房3.花的結構中最重要的是雌蕊和雄蕊，它們與形成果實和種子有關。典型例題： 1.對于植物體來說，花的主要功能是（B） A.吸引昆蟲 B.產(chǎn)生果實和種子 C.供人們觀賞 D.分泌花蜜4.傳粉：花粉從花藥落倒雌蕊柱頭上的過程。5.果實和種子的形成 與精子結合 卵細胞 受精卵 胚 胚珠 發(fā)育為 種子 珠被 種皮 子房 果實 發(fā)育為子房壁 果皮 典型例題：

31、 1.人們常用“麻屋子、紅帳子，里面住著白胖子”的謎語猜花生，“麻屋子”、“紅帳子”、“白胖子”分別由什么結構發(fā)育而來（C） A.珠被、受精卵、受精極核 B.子房壁、受精卵、受精極核 C.子房壁、珠被、受精卵 D.珠被、受精極核、受精卵6.人工輔助授粉：是為了彌補在自然狀態(tài)下植物傳粉的不足而給植物進行的輔助授粉。第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)一、綠色植物的生活需要水1.綠色植物的生活需要水 （1）水在植物體內的作用 水是植物細胞的重要組成成分；水可以保持植物的固有姿態(tài)，葉片因有水才能舒展，有利于光合作用；水有助于水分和無機鹽的吸收和運輸，無機鹽只有溶解在水中才能被植物體吸收；水參與植物的代謝

32、活動 （2）水影響植物的分布（3）植物在不同時期需水量不同二、水分進入植物體內的途徑1.根適于吸水的特點 根吸水的部位主要是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)生有大量的根毛； 大量的根毛可以大大增加根吸水的表面積，提高根吸水的效率；典型例題： 1.移栽植物應盡量選用幼苗期植株，而且要帶土移栽，這是為了（B） A.減少水分散失 B.減少幼根和根毛折斷 C.防止營養(yǎng)流失 D.防止植物不適應環(huán)境2.植物運輸物質的途徑 （P111 木本植物幼莖的切面示意圖）導管：從下往上輸送水分和無機鹽 篩管：從上往下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機物 典型例題： 1.某棵棗樹由于某種原因損傷了樹皮，收獲時果實反而又大又甜，對這一現(xiàn)象的

33、正確解釋是（C） A.木質部輸送給果實更多的水分 B.沒有受傷的樹皮的運輸能力更強 C.葉制造的營養(yǎng)物質向下運輸受阻而供給了果實 D.木質部運輸有機物，損傷樹皮不影響果實的發(fā)育3.木質部和韌皮部之間有形成層，形成層的細胞能不斷分裂，形成新的木質部細胞和韌皮部細胞，使莖不斷長粗。三、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)1. 葉片的結構 （P113 觀察葉片的結構）2.氣孔保衛(wèi)細胞吸水膨脹，內壁伸展拉長，牽動外壁向內凹陷，使氣孔張開；保衛(wèi)細胞失水收縮，內外壁都拉直，使氣孔關閉。 典型例題： 1.控制蒸騰作用強弱的結構是（D） A.葉片 B.根毛 C.氣孔 D.保衛(wèi)細胞 2.在下列有關氣孔開閉的原理中，不正確

34、的是（B） A.保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，遠離氣孔腔的內壁伸長，牽拉外壁向內凹陷 B.保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，靠近氣孔腔的外壁伸長，內壁向內凹陷 C.保衛(wèi)細胞失水時，內外細胞壁都被拉直，氣孔閉合 D.保衛(wèi)細胞靠近氣孔腔外側細胞壁較厚，內側細胞壁較薄3.蒸騰作用的意義： 可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷；是根吸收水分和促使水分在體內運輸?shù)闹饕獎恿?；可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸；可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量，促進生物圈水循環(huán)。典型例題： 1.綠色植物的蒸騰作用不具有的功能是（D） A.促進植物體對水的吸收 B.促進植物體對水的運輸 C促進植物體對無機鹽的吸收 D.促進植物體對有機物的運

35、輸 2.俗話說“水往低處流”，可植物體內水分卻是自下而上的，其運輸?shù)膭恿κ牵―） A.太陽能 B.滲透作用 C.植物體內產(chǎn)生的熱量 D.蒸騰作用產(chǎn)生的拉力第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者一、綠色植物通過光合作用制造有機物1.天竺葵的實驗 （P119 綠葉在光下制造有機物）暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜（目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。） 對照實驗：將一片葉子的一部分的上下面用黑紙片遮蓋，然后移到陽光下照射 （目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。） 脫色：幾個小時后把葉片放進盛有酒精的小燒杯中隔水加熱 （目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。）染色：用清水漂洗葉片，再用碘液染色。（現(xiàn)象：由于淀粉遇碘變藍，觀察到見光部分變藍色，不見光部分不變色）結論：說明光照部分進行光合作用，制造有機物。典型例題： 1.在驗證“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，說法錯誤的是（D） A.實