第一課時(shí)尊重平等的人格現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等

1、2.2平等待人第一課時(shí) 尊重平等的人格現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等教學(xué)©1. 懂得人格平等的涵義；理解平等與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系；了解現(xiàn)實(shí)中存在差異和不平等。2. 樹立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識(shí)和態(tài)度。重點(diǎn)：懂得人格平等的涵義，做到尊重他人、平等待人。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等。教學(xué)創(chuàng)虧【課堂導(dǎo)入】從2003年起，杭州市圖書館就開始實(shí)行對(duì)所有讀者免費(fèi)開放，包括乞丐和拾荒者。10年的時(shí)間過去，杭州圖書館的全面開放從未停止。從某種意義上說，乞丐和拾荒者處于社會(huì)底層社會(huì)公共保底政策的堅(jiān)實(shí)與公平，事關(guān)他們的基本生活質(zhì)量?！拔覠o權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)選擇離開。”杭州市圖書館館

2、長褚樹青的這段話曾在網(wǎng)上爆紅，而杭州圖書館允許乞丐和拾荒者入內(nèi)閱讀，也早已是眾人皆知之事。杭州市圖書館“不拒乞丐”的做法說明了什么？【課堂探究】探究點(diǎn)1尊重平等的人格2013年12月，河南盲人李金生申請(qǐng)報(bào)名參加 2014年普通高校招生全國統(tǒng)一考試時(shí) ， 遭到教育部門拒絕。 殘疾人不僅參加考試經(jīng)常遭遇被拒絕的情況 ，同時(shí)，一些政府部門、企事 業(yè)單位在選人用人時(shí)，也總是對(duì)殘疾人“另眼相看”。盡管政府部門的很多崗位，殘疾人完全 可以勝任，但大多數(shù)情況下，殘疾人連參加競(jìng)聘的機(jī)會(huì)都沒有。問題探究:(1)你對(duì)上述材料中歧視殘疾人的做法是如何認(rèn)識(shí)的？(2)結(jié)合材料說明，一個(gè)正直的人應(yīng)有的待人之道是什么？答案

3、：(1)歧視殘疾人的行為是錯(cuò)誤的，因?yàn)槿松降?，平等的人格?yīng)該得到同樣的尊重。在社會(huì)生活中，殘疾人的平等權(quán)利容易受到侵害，我們更應(yīng)該平等地對(duì)待這些處于不利地位的 人，自覺維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助，而不應(yīng)該歧視或輕視他們。(2)尊重他人，以平等的態(tài)度去對(duì)待他人，不因人們之間的差異而劃分尊卑等級(jí)，顯示不同的態(tài)度，這是一個(gè)正直的人應(yīng)有的待人之道，也是現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)人不可或缺的基本素質(zhì)。探究點(diǎn)2現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等2014年1月21日，黑龍江省十二屆人大三次會(huì)議旁聽人員座談會(huì)召開。省婦聯(lián)婦女研 究所所長郭礫指出：在就業(yè)應(yīng)聘過程中，我省有75.9%的用人單位對(duì)大學(xué)生求職者的性別有

4、明確要求。今年全省公務(wù)員考試前在網(wǎng)上公布的招考計(jì)劃中，預(yù)招考的5 026個(gè)職位中有2154個(gè)限定為僅招考男性，比例高達(dá)42.9%，限定為僅招考女性的職位共96個(gè)，比例不足2%問題探究：結(jié)合材料所述現(xiàn)象，請(qǐng)你談?wù)勅绾握J(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的差異和不平等現(xiàn)象？答案:(1)在社會(huì)生活中，不平等的思想和不平等的現(xiàn)象依然存在，社會(huì)的進(jìn)步不能一蹴而就，陳舊的觀念不會(huì)一掃而光。(2) 民主的社會(huì)制度保障每個(gè)人在人格上和法律上的平等，但不能消除人與人之間的差異，也不能使機(jī)會(huì)、財(cái)富和各種社會(huì)資源完全平均分配。(3) 人在天賦上的差別和社會(huì)生活中的不同，都可能帶來現(xiàn)實(shí)中的某種不平等。正因?yàn)榇嬖谌说牟町惡同F(xiàn)實(shí)中的不平等現(xiàn)象

5、，尊重他人，平等待人才顯示出美好的道德價(jià)值。板書謝鈕-那牛人的人格郝是平等的-平籌擔(dān)人糞社會(huì)悵期迫事的美好理想-平等的人幡應(yīng)得列同樣的尊竜L現(xiàn)實(shí)屮存在右畫異和不平等的原國i_ 1T購對(duì)待現(xiàn)實(shí)中的控卑和不平等當(dāng)堂窗費(fèi)1. 盡管我們每個(gè)人在家庭、體質(zhì)、能力、智力等方面存在著差異，但人生而平等，這里的平等體現(xiàn)在(A )A. 人格上和法律上的平等B. 社會(huì)地位的平等C. 體力和智力的平等D. 財(cái)富分配上的平等2. 下列哪一個(gè)故事或寓言，講的是有關(guān)“人格平等”(D )A.有一家野生動(dòng)物公園，有成群矯健善跑的鹿，并以此吸引顧客。可狼對(duì)鹿威脅很大，公園便將狼群全部趕走。從此，鹿變得悠閑自在，體態(tài)也臃腫了起來

6、B古希臘有一個(gè)大哲學(xué)家，給眾多學(xué)生布置了一道“作業(yè)”，每天甩臂300下。學(xué)生們都覺得很容易，可一年后，只有一個(gè)人堅(jiān)持了下來，此人就是柏拉圖C. 有個(gè)小山村與世隔絕。當(dāng)?shù)厝艘蛩|(zhì)問題有克山病，都是粗脖子，可他們以為脖子就是這樣。一天，山村來了一位旅行家，于是他的正常脖子為當(dāng)?shù)厝怂靶. 克里姆林宮有位清潔工，是個(gè)樂觀風(fēng)趣的老太太，她經(jīng)常對(duì)人說：“我和總統(tǒng)普京的工作其 實(shí)是一樣的，只不過我收拾的是克里姆林宮，他收拾的是俄羅斯”3. 小文從農(nóng)村到城里上學(xué)，穿的衣服，用的東西和說話的口音都和城里的同學(xué)不一樣。課后，班里的同學(xué)成群地聚在一起，沒有人理她，她感到委屈極了。小文的遭遇說明了( C )農(nóng)村的

7、孩子無論從哪個(gè)方面看，都不如城里的孩子優(yōu)秀小文不善于和城里的同學(xué)交往在社會(huì)生活中，不平等的現(xiàn)象依然存在城里學(xué)生不能正確對(duì)待與小文間的差異，致使這些差異成為歧視小文的根源A.B.C. D.4. 每個(gè)人由于個(gè)體的因素存在差異 , 那么我們對(duì)待人們之間的差異采取的態(tài)度是 ( D ) 增強(qiáng)平等意識(shí) 平等對(duì)待他人 互相抨擊對(duì)方的缺點(diǎn) 對(duì)個(gè)別人歧視 , 嘲笑他人 互相取長補(bǔ)短A. B. C.D.5. 小甲的疑問 : 社會(huì)上有的同學(xué)出身富貴 , 有的同學(xué)卻生活拮據(jù) , 有的人體力超群 , 有的卻體 弱多病 , 有的人出生在大都市 , 有的人卻出生在偏僻的小山村 , 人與人之間的差別那么大 , 為 什么老師還會(huì)說 ,