2022年中青年教師培養(yǎng)計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年中青年教師培養(yǎng)計劃 為培育出一批高水平的骨干老師，如何制定中青年老師培育方案?下面是收集整理的中青年老師培育方案，歡迎閱讀。 中青年老師培育方案篇一 教學質(zhì)量是學校的生命線，而提高教學質(zhì)量關(guān)鍵在老師，只有一流的老師隊伍，才能打造一流的學校。近年來,學校安排來的新老師比較多，為了使這部分新老師能 盡快適應(yīng)我校訓(xùn)練教學工作，在短期內(nèi)能夠成為一名合格老師，并逐步培育成為骨干老師，經(jīng)學校討論同意，特擬定我校青年老師培育方案方案，以建設(shè)一支素 質(zhì)高，力量強，具有奉獻精神的老師隊伍。 一、培育對象： 教齡不滿三年范圍內(nèi)的青年老師。 1、新老師的入格培訓(xùn)。 主 要指剛進入老師行列的青年老

2、師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強工作責任心訓(xùn)練，以及組織力量的培訓(xùn)。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔 導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實行“青年老師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍吕蠋熤淞艘晃桓挥虚啔v的骨干老師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中 進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設(shè)計一份活動方案，組織一 次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。 2、青年老師的升格培訓(xùn) 主要指未到3年的青年老師。他們是一支布滿生氣、奮勉向上、樂于進取、大有盼望的隊伍。我們對青年老師的培訓(xùn)，堅持政治上高標準，嚴

3、要求;業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用;生活上熱忱關(guān)懷，為他們的成長制造良好的條件，促使他們上一個臺階。 二、培育時間： 20xx.9-20xx.7 三、培育目標： 1、通過培訓(xùn)使他們能基本把握訓(xùn)練教學的常規(guī)要求和教學技能，成為一名合格的高中老師。 2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。 3、使我校青年老師既具有較高的專業(yè)教學水平，又能開展教科研工作，成為學校的訓(xùn)練教學骨干力氣。 四、詳細措施 1、加強師德師風建設(shè)，塑造老師健全的人格。 “學 高為師，身正為范”，師德師風是老師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設(shè)，塑造老師健全的人格，是老師培育的首要工作。目前，對老師的師德要求絕 非僅停留在“敬業(yè)

4、、愛崗”上，更要塑造老師健全的人格，以老師高尚的人格力氣對學生進行潛移默化的訓(xùn)練，“潤物無聲勝有聲”，才是訓(xùn)練的最高境界。 2、加強訓(xùn)練科研理論培訓(xùn)，提高老師專業(yè)素養(yǎng)。 (1)堅持參與各類培訓(xùn)和科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。 (2)制造機會組織青年老師外出聽課學習，準時上交學習心得。 (3)提倡每學期讀一到兩本與業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍。 (4)堅持參與兩字訓(xùn)練，期末上交并在校內(nèi)內(nèi)進行展覽并評比。 3、實施“青藍工程”，促老師專業(yè)化成長。 我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體老師隊伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。通過老老師對青年老師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課聽課評課總結(jié)等

5、環(huán)節(jié)，推動青年老師的業(yè)務(wù)水平 在學科教學中，由教育處指定骨干老師為指導(dǎo)老師，與青年老師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)老師要指導(dǎo)青年老師樹立先進的訓(xùn)練理念，全程指導(dǎo)常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材;b、課堂教學的指導(dǎo);c、作業(yè)設(shè)計與批閱;d、輔導(dǎo)學生。 五、詳細要求： 指導(dǎo)老師： A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作肯定的指導(dǎo)。 B、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導(dǎo)和評課。 C、定期給新老師上示范課，指導(dǎo)新老師如何調(diào)控課堂。 青年老師： A、每兩周把教案作業(yè)送給指導(dǎo)老師檢查一次。 B、每兩周聽一節(jié)老老師的課，并有聽后感。 C、每兩周上一節(jié)課給指導(dǎo)老師聽，一學期上一節(jié)匯報課。

6、 D、每學期交一篇教學設(shè)計，兩篇教學隨筆。 4、建立青年老師“成長檔案”，包括： a指導(dǎo)老師的聽課筆記、評課紀錄。 b青年老師的研討課、匯報課教案及反思。 c青年老師教學設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。 六、培育效果 經(jīng)過培訓(xùn)后，青年老師逐步做到： (1)喜愛訓(xùn)練事業(yè),樂于奉獻,勇于進取，仔細執(zhí)行崗位職責。 (2)能獨立依據(jù)教材，備出詳案，準時寫好“教學后記”，并在學習了別人閱歷的基礎(chǔ)上，再進行教學制造設(shè)計，逐步形成自己的教學風格。 (3)嫻熟把握必要的教學常規(guī)，專業(yè)學問扎實、業(yè)務(wù)力量強，能擔當各種類型的課：匯報課、示范課、觀摩課。 (4)有肯定的教科研水平，能樂觀開展教科研活動，并有較高質(zhì)量的教科研

7、成果。 中青年老師培育方案篇二 一、現(xiàn)狀分析： 學校現(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學科帶頭人1人，區(qū)骨干老師9人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著學科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干老師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。 二、培育目標： 通過2-3年的努力，培育一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊伍。 三、主要舉措： 1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。 人 的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年老師的培育著重學習，尤其是訓(xùn)練、教學理念，相關(guān)理論學問的學習，準時把握訓(xùn)練進展的時代脈搏，從而增加老師熟悉 問題、分析問題、解決問題的力量。為此，要求青

8、年骨干老師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本訓(xùn)練專著，樂觀參與各類專家講座、學習，多角度汲取營 養(yǎng)。 2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年老師專業(yè)水平。 骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主 陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想溝通、課前的學情分析、教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、 “跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫 扶”成果，每學年進行一次青年老師賽課活動，供應(yīng)更多展現(xiàn)平臺。 3、“壓擔子”促使青年老師更穩(wěn)定

9、、持續(xù)進展。 青年老師 的穩(wěn)定、持續(xù)進展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年老師適時加壓工作擔子，如班級組長、教研 組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年老師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿 著優(yōu)秀青年老師、教學能手、學科帶頭人、名老師的軌跡進展。 老師隊伍建設(shè)，尤其是青年老師的培育直接制約和影響著學校的長遠進展，我校將堅持以青年骨干老師的培育為龍頭，扎實抓好老師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿足的訓(xùn)練，辦家長滿足的學校，做學生滿足的老師，讓光福的孩子歡樂成長起來。 四、骨干老師培育

10、 1、凡被評為本年度的骨干老師，實行公開。 2、學校、個人制定本年度培育方案，并仔細落實。 3、學校制造條件為骨干老師供應(yīng)訓(xùn)練教學服務(wù)。 4、要求骨干老師每人自訂一份報刊雜志。 5、每學期學校提出骨干老師到校外先進校學習、溝通2-3天。 6、每學年骨干老師組織公開課一節(jié)，每學年骨干老師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。 7、適時組織骨干老師參與市、區(qū)訓(xùn)練教學培訓(xùn)，提高理論水平。 8、學校每年對骨干老師進行考核，不合格者不能作為年度骨干老師。 9、學校對骨干老師實行年度嘉獎，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。 四、骨干老師培訓(xùn) (1)參與各級舉辦的骨干老師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。

11、(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。 (3)搞好課改溝通，體現(xiàn)訓(xùn)練教學新理念。 (4)各級骨干老師要準時上交有特色的閱歷材料。 中青年老師培育方案篇三 任何一門課程的教學都離不開老師。一支優(yōu)秀的教學團隊，是建設(shè)精品課程的支柱。老師隊伍的優(yōu)劣打算了課程的生命。 本課程長期以來注意師資隊伍建設(shè)。本課程老師年富力強，結(jié)構(gòu)合理，形成梯隊，具有較高的學術(shù)水平和較強的教學力量，是一支能適應(yīng)教學需要的優(yōu)良的老師隊伍。該課程主講老師中，副教授5人，講師，2人，助教1人，助理試驗師1人。學科專業(yè)、實訓(xùn)輔導(dǎo)均可優(yōu)勢互補。課程負責人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年老師、中國秘書科學聯(lián)盟常務(wù)理事、河南省20x

12、x年度學術(shù)技術(shù)帶頭人，河南訓(xùn)練年鑒、黃河年鑒特約撰稿人，訓(xùn)練部高職高專訓(xùn)練文秘類專業(yè)骨干老師，有豐富的教學討論閱歷和教學管理閱歷。 在中青年老師培育方面，我們主要實行以下措施： 1.青年老師到校后，學院規(guī)定要支配指導(dǎo)老師對青年老師進行一對一指導(dǎo)，制定指導(dǎo)方案，引導(dǎo)青年老師盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，注意培育青年老師的師德和教學力量; 2.每學期教研室集體聽兩次以上青年老師的課，并進行評教;要求青年老師每學期至少聽5位老師30節(jié)左右的課; 青年老師說課競賽 3.進一步加強老師的培訓(xùn)培育工作。有方案地開展在崗骨干老師的輪訓(xùn)工作。一是有針對性地進行各類旨在提高老師高等職業(yè)訓(xùn)練理論水平、實踐力量和專業(yè)技能的短期培訓(xùn);二是進行現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn);三是通過第二學士學位訓(xùn)練和討論生訓(xùn)練培育師資。改善師資隊伍學歷結(jié)構(gòu)，大力提高老師的專業(yè)理論水平和學歷層次; 4.加強與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作，利用假期或?qū)W生實習，選派老師到生產(chǎn)第一線進行學習熬煉，以培育“雙師素養(yǎng)”老師隊伍;孫全治老師曾在學院辦公室從事秘書和行政管理工作達6年之久;楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔當秘書、主任8年; 5.實行引進、外聘等多種措施，重視從企事業(yè)單位引進既有工作實踐閱歷，又有較扎實理論基礎(chǔ)的高級經(jīng)濟管理人員充實老師隊伍。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣揚訓(xùn)練工作，后調(diào)入我校從事教學工作; 通過以上措施，在