《字的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、泗陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李前龍一、設(shè)計(jì)內(nèi)容字的聯(lián)想一課為蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第16課，屬于【造型表現(xiàn)】領(lǐng)域的第一課。本課主要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)豐富的想像，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)美化漢字。從而達(dá)到提高他們的想像力、創(chuàng)造力和美化生活的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字的聯(lián)想設(shè)計(jì)方法，即字形聯(lián)想設(shè)計(jì)法和字意聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生用字的聯(lián)想設(shè)計(jì)方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生學(xué)情，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三點(diǎn)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)字的聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)生活中的標(biāo)牌的能力；提高學(xué)生 自主學(xué)習(xí)合作探索的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、

2、熱愛(ài)生活的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備 教具：范作、課件、課題、板貼等。 學(xué)具： 素描紙、水彩筆或油畫(huà)棒等。四、設(shè)計(jì)理念 本課教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)指導(dǎo)下以學(xué)生為為主體，教師為主導(dǎo)，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)理念！采用自主合作,交流探討等主動(dòng)學(xué)習(xí)形式；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、組織游戲等手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并在內(nèi)容上聯(lián)系生活，盡量讓學(xué)生了解文字設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的道理。五、教學(xué)過(guò)程：根據(jù)本課教材、學(xué)生學(xué)情及教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)在教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我把本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)由五個(gè)大環(huán)節(jié)和若干個(gè)小環(huán)節(jié)組成，設(shè)計(jì)思路如下：第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，討論揭題（4分鐘）首先教師談話(huà)創(chuàng)設(shè)虛擬情境：“老師想了解一下，你們喜歡逛街嗎

3、？那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟老師去逛逛街好嗎？”（點(diǎn)擊播放課件）師生共同觀(guān)看，課件中展示大量如上圖所示的商店字牌，讓學(xué)生有身臨其境之感?？春笠龑?dǎo)：“街上逛了一圈，同學(xué)們印象最深的是什么？為什么對(duì)他們感興趣呢？”學(xué)生通過(guò)小組討論分析這些店名文字的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，即這些文字都是用與字相關(guān)的事物裝飾而成的，也就是在對(duì)字的聯(lián)想基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出來(lái)的，從而導(dǎo)入課題。（板書(shū)“字的聯(lián)想”）設(shè)計(jì)意圖：生活是最好的老師，通過(guò)課件集中的展示了生活中的典型設(shè)計(jì)事例，如：(圖1234) 讓學(xué)生在具體的、熟悉的虛擬生活情境中觀(guān)察、收集字的設(shè)計(jì)信息，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到

4、設(shè)計(jì)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活的道理。第二環(huán)節(jié)： 組織游戲，探究設(shè)計(jì)方法（6分鐘） 此環(huán)節(jié)為本課的教學(xué)重點(diǎn)，為了讓學(xué)生充分理解并掌握字的聯(lián)想設(shè)計(jì)方法，我主要通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過(guò)小組合作激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先組織游戲：課前教師在每組桌子上放一個(gè)信封，里邊裝有如右圖所示的四個(gè)設(shè)計(jì)好的文字（竹、木、圓、折），提出游戲要求（點(diǎn)擊課件）：（1）將信封中的字根據(jù)不同的設(shè)計(jì)方法分成兩類(lèi)并貼到黑板上。（2）小組討論并說(shuō)一說(shuō)為什么這么分類(lèi)。依據(jù)是什么？（3）最后評(píng)選出優(yōu)勝小組。接著學(xué)生活動(dòng)：整個(gè)過(guò)程為：看一看議一議分一分貼一貼說(shuō)一說(shuō)評(píng)一評(píng)。經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生已基本弄清了聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。最后教師總結(jié)：

5、A、有一類(lèi)字是根據(jù)字所含的形象來(lái)裝飾的（用有代表性的景物來(lái)裝飾筆畫(huà)的），如 “竹”字，就用竹子、竹葉來(lái)裝飾了筆畫(huà)；“木”字，就是用樹(shù)干等形象來(lái)裝飾筆畫(huà)的。我們把這種聯(lián)想方法稱(chēng)為是根據(jù)“字形的聯(lián)想”設(shè)計(jì)法。（板貼“字形”）B、另一類(lèi)是根據(jù)字的含義（對(duì)字形進(jìn)行了夸張和變形）設(shè)計(jì)。所以我們把這種聯(lián)想設(shè)計(jì)的方法叫做“字義的聯(lián)想”。 （板書(shū)“字義”），如“折”字變彎了，“圓”字變成了圓形設(shè)計(jì)意圖：好奇心是兒童的天性。此環(huán)節(jié)為本課的教學(xué)重點(diǎn)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思考，我把用不同方法設(shè)計(jì)好的字裝在信封里，首先給學(xué)生一種“神秘感”，激發(fā)他們的探索欲望，然后通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，達(dá)到積極、自主、合作的完成對(duì)字的聯(lián)想

6、設(shè)計(jì)知識(shí)的初步認(rèn)知，并逐步深入，直至得出結(jié)論，從而有效的完成教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。對(duì)文字的設(shè)計(jì)方法往往都是綜合性的，為了讓學(xué)生能區(qū)分出“字形”、“字義”這兩種聯(lián)想設(shè)計(jì)方法，我選取了典型的文字來(lái)幫助理解，如：“木”、“圓”、“竹”、“折”等字，使學(xué)生一目了然，從而真正掌握這些設(shè)計(jì)方法。第三環(huán)節(jié)：初步感知，欣賞提升（5分鐘）僅接著上一環(huán)節(jié)，教師（點(diǎn)擊課件）出示一個(gè)“果”字，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：“看到這個(gè)字，你馬上會(huì)想到什么？”（許多的果實(shí)、大大的果樹(shù)），隨后課件展示“果”字形設(shè)計(jì)過(guò)程（將果字變成了一個(gè)大大的果樹(shù)形狀，又結(jié)滿(mǎn)了各種果子，還飛來(lái)了兩只小鳥(niǎo)）。此時(shí)，請(qǐng)學(xué)生思考回答設(shè)計(jì)流程：主題聯(lián)想表現(xiàn)調(diào)整。

7、學(xué)生初步感知了設(shè)計(jì)流程，為了強(qiáng)化這一意識(shí)，并能夠提升學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的創(chuàng)作能力，我設(shè)計(jì)了一名虛擬人物孫悟空，用孫悟空的設(shè)計(jì)作品極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（點(diǎn)擊課件）：刮風(fēng)了（風(fēng)）、正在打氣，慢慢的（胖）了、還有（香蕉）、（足球）等詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生更具體的感受設(shè)計(jì)過(guò)程，我使用了課件與學(xué)生形成互動(dòng)，即用電腦出示一“果”字，學(xué)生由此展開(kāi)聯(lián)想，這里學(xué)生根據(jù)自己聯(lián)想自主選擇圖形裝飾，教師同樣展示自己的設(shè)計(jì)，和學(xué)生交流，就這樣，設(shè)計(jì)的思維過(guò)程在師與生、生與電腦的互動(dòng)中順利完成。西游記是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片，其中孫悟空的神奇七十二變更是孩子們津津樂(lè)道的。這里為了在學(xué)生創(chuàng)作前提供一些參考

8、信息，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作激情，我利用動(dòng)畫(huà)“孫悟空變變變”進(jìn)一步形象的展示了漢字的變化方法和設(shè)計(jì)技巧，刺激了學(xué)生的感官。第四環(huán)節(jié)：學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)（20分鐘） 首先創(chuàng)設(shè)情境：“昨天，老師收到縣委一份文件，文件內(nèi)容是：為了把第三屆楊樹(shù)節(jié)辦的有特色，在全縣范圍內(nèi)征集對(duì)“楊樹(shù)節(jié)”三字的設(shè)計(jì)作品?！本唧w要求如下：（點(diǎn)擊電腦）“悟空杯”字的聯(lián)想設(shè)計(jì)大賽（1）、以“楊樹(shù)節(jié)”為內(nèi)容，進(jìn)行字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。（2）、以小組為單位，可合作完成文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)，也可獨(dú)立完成。（3）、以小組為單位展示作品，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)小組和最佳設(shè)計(jì)師。接著在音樂(lè)環(huán)境中，學(xué)生小組合作創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)，小組完成后選出最好的貼于黑板上。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有主題的練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握所學(xué)知識(shí)的有效手段，在本課也是能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑，為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)他們?yōu)樯疃O(shè)計(jì)的目的，我要求學(xué)生為我縣即將召開(kāi)的“楊樹(shù)節(jié)”標(biāo)題文字進(jìn)行設(shè)計(jì)，并進(jìn)行了氣氛渲染，我說(shuō)：“這是縣委的委托，特意組織的一次現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)比賽。”這樣一來(lái)，在學(xué)生心中就會(huì)產(chǎn)生能為我縣“楊樹(shù)節(jié)”出一份力的自豪感，設(shè)計(jì)起來(lái)自然帶勁。第五環(huán)節(jié)：學(xué)生評(píng)價(jià)，小結(jié)拓展（5分鐘）本課的評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)和互評(píng)為主，教師的評(píng)價(jià)為輔。先由“設(shè)計(jì)師”陳述設(shè)計(jì)思路；接著學(xué)生自評(píng)、互評(píng)；最后教師點(diǎn)評(píng)，并評(píng)出優(yōu)勝小組和個(gè)人，發(fā)給獎(jiǎng)杯。教師小