一年級下冊數(shù)學教案 時 100以內數(shù)的認識和加減法人教新課標

1、第1課時 100以內數(shù)的認識和加減法教學設計表學科：數(shù)學 年級：一年級 冊次：下 學校： 教師：課題100以內數(shù)的認識和加減法課型復習課計劃學時1教學內容分析 教材中的第一幅圖呈現(xiàn)的是100以內的加、減法口算。雖然只有一幅圖，但包含了豐富的內容。有100以內數(shù)的認識，兩位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)（含整十數(shù)加、減一位數(shù)，20以內的退位減法）。承前啟后100以內數(shù)的認識和加減法（一）復習鞏固綜合應用教學目標 1.通過復習，使學生全面回顧、梳理、總結第二、四、六單元所學內容，加深學生對100以內數(shù)的組成、數(shù)的順序、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解，進一步提高學生的計算能力以及運用所學知

2、識解決簡單實際問題的能力。 2.通過復習，使學生回顧學習過程中最有趣的事情，感受學習數(shù)學的樂趣，獲得積極的情感體驗，增強學習數(shù)學的興趣。 3.提高學生的歸納、整理、觀察、分析和概括能力，初步培養(yǎng)學生的合作意識。重難點 重點：進一步提高學生的計算能力以及運用所學的知識解決簡單的實際問題的能力。 難點：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和減一位數(shù)的退位減法。 化解措施引導復習，鞏固應用教學設計思路 100以內數(shù)的認識100以內的加減法用數(shù)學課堂小結，布置作業(yè)教學準備教師準備：PPT課件學生準備：復習相關內容，形成知識網(wǎng)?？键c出示題目分析解答同步檢測知識點1：100以內數(shù)的認識。課件出示教材第95頁練習二十一

3、第1，2，3題。1. 數(shù)數(shù)。26285149 2.數(shù)的組成。 (1) 46里面有( )個十和( )個一。(2) 一個兩位數(shù)，個位上和十位上的數(shù)都是9，這個數(shù)是( )，比這個數(shù)多1的是( )。3.先寫數(shù)，再比較大小。五十五 五 五十七（ ） （ ） （ ）七十五 十五 五十 （ ） （ ） （ ）( )<( )<( )<( )<( )<( ) 分析：第1小題是一個一個地正著數(shù)，第2小題是一個一個地倒著數(shù)。 1.寫一寫，讀一讀。答案：26，27，28，29，30。51，50，49，48，47。 分析：一個兩位數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的。答案：（1）4個十和6個一。（

4、2）99,100。 分析：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。兩位數(shù)比較大小時，先比較十位，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。答案：55，5，57，75，15，50。5<15<50<55<57<75知識點2：100以內的加法和減法。課件出示教材第95頁練習二十一第4，5，6題。 4.奪紅旗。5.在 里填上“>”“<”或“=”。 6. 分析：相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。2.寫出 63 前面相鄰的 5 個數(shù)。62，61，60，59，58。3.算一算。12 - 4 = 880 - 30 = 5025 + 9 = 34

5、14 - 8 = 617 - 9 = 879 - 70 = 9 7 + 63 = 7098 - 9 = 8948 + 2 = 50 84 - 60 = 24 44 + 5 = 4955 + 7 = 6278-30 = 4863-6 = 5720+45 = 6547+30 = 7783-20+5= 6860+14-7= 674.在第一組題里填 “+” 或 “-”，在第二組題里填 “” “” 或 “=”。答案：84-60=24 20+45=6563-6=5748+2=5079-40=3937+50=8780-8=7225+9=34 分析：先計算左邊的算式再比較，也可以選擇自己喜歡的方法進行比較。答

6、案： 分析：帶有小括號的要先算小括號里面的。答案：7+7-6=85+46-6=4547+8-6=4913-4+5=1420+50+9=79 13-（4+5）=4 6+40+30=7680-（50-20）=50知識點3：用數(shù)學。課件出示教材第99頁練習二十一第17，19題。16.一組和二組同學一共折了58只，其中二組折了30只，一組折了多少只？19. 分析：二組折了30只，求一組折了多少只，要用總的只數(shù)去掉二組折的只數(shù)，所以用減法計算。5.解決問題。 17-8=9（個）答案：58-30=28（只） 分析：這是一道連減的解決問題，也可以用圈一圈或分步算式來解答。答案：（1） （2） -8 -8 -8 50423426 -8 -8 -818102課堂小結，布置作業(yè)。 1.這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回顧總結。 2. 教師布置作業(yè)。 教材練習二十一：第96頁第7、8題和第99頁第17、18、20題。教師個人補充意見：板書設計培優(yōu)作業(yè) （1）25-7=18（人） （提示：“3個救生員”是多余的條件。） （2） 一共有多少人？ （提示：本題屬于“一題多解”。） 25+（7+3）=35（人） 名師點睛 通過小組