教學(xué)設(shè)計(jì)《信客》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)信客云夢(mèng)縣沙河中學(xué) 喻運(yùn)華一、教材分析：信客是人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇略讀課文，是 著名學(xué)者余秋雨所寫(xiě)的一篇散文。本單元課文都是以“愛(ài)”為主題， 述說(shuō)對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)。意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小人物的命 運(yùn)，關(guān)愛(ài)和敬重那些平凡而偉大的人，從而陶冶自己美的情操。本文 敘寫(xiě)了兩代信客的命運(yùn)。老信客因私裁客戶(hù)的一條紅綢而失信于人， 他自感“名譽(yù)糟?！倍鴮で竽贻p人；年輕人因最終不好回絕而當(dāng)了第 二代信客。他銘記老人的話(huà)，恪盡職守、任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、善良 寬容，最終受到了人們的敬重。作者為他們立傳，贊美了他們無(wú)私奉 獻(xiàn)的崇高精神。文章將感性的生命體驗(yàn)和理性的思考相融合， 內(nèi)涵豐

2、富，語(yǔ)言質(zhì)樸、典雅而又警辟、暢達(dá)，很有特色。二、學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生對(duì)文章字、詞、句的理解以及整體把握能力有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)散文這一文體的學(xué)習(xí)也有了一定程度的把握，同時(shí)他們正處于人生價(jià)值觀的形成時(shí)期，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的眾多的人缺乏誠(chéng)信，功 利思想比較嚴(yán)重，這對(duì)中學(xué)生的影響較大，致使許多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生 活方面不講誠(chéng)信，忽視誠(chéng)信思想對(duì)人生和社會(huì)發(fā)展的積極意義， 對(duì)平 凡而偉大的小人物關(guān)注也不夠。因此，對(duì)中學(xué)生的誠(chéng)信教育和愛(ài)心教 育不容忽視，這都需要教師在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行適時(shí)的教育和引導(dǎo)。三、教學(xué)理念：努力踐行“巧用情境，引導(dǎo)探究”的教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)和實(shí)踐 新課標(biāo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念以及 “

3、學(xué)生主體， 教師主導(dǎo)” 的新型教學(xué)理念，以“問(wèn)題”情境的設(shè)置為主線(xiàn)，借助“圖片” “語(yǔ) 言”情境和多媒體課件，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在 合作與交流中培養(yǎng)主體意識(shí)、 合作意識(shí)， 在讀寫(xiě)實(shí)踐中培養(yǎng)和提升思 維與表達(dá)能力， 在作業(yè)練習(xí)中加強(qiáng)知識(shí)的積累和思維表達(dá)訓(xùn)練， 在對(duì) 人物形象的解讀中接受誠(chéng)信教育和愛(ài)心教育， 使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方 面都能得到有效的提升和發(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1、了解作者及背景；2、積累重點(diǎn)詞語(yǔ)；3、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。（二）過(guò)程與方法：1、在自主、合作、探究中把握文章脈絡(luò)，理解文章的思想內(nèi)涵；2、在實(shí)踐中提升書(shū)面表達(dá)能力。（三）情感、態(tài)度

4、與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念；2、懂得關(guān)愛(ài)和敬重平凡而偉大的人。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛(ài)和敬重平凡而偉大 的人。2、教學(xué)難點(diǎn)：把握文章脈絡(luò)，理解文章的思想內(nèi)涵六、教學(xué)方法：1、情境設(shè)置法；2、引導(dǎo)探究法。七、教學(xué)資源：自制ppt課件八、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1、老師拋出問(wèn)題：“科技的發(fā)展，社會(huì)的文明與進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)人們的溝通與交流極其廣泛，可謂無(wú)處不在試想20世紀(jì)初的城市與鄉(xiāng)村是怎樣聯(lián)系的？” 引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)口頭介紹作品的背景， 引出本文的學(xué)習(xí)。2、背景介紹：浙江余姚離上海比較近，在20世紀(jì)初就有不少

5、人 去上海謀生， 當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村， 城鄉(xiāng)之間的通訊需要專(zhuān) 人擔(dān)當(dāng)，這就產(chǎn)生了一種特殊職業(yè)人信客。在很長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi),信客沉重的腳步成為鄉(xiāng)村和城市聯(lián)系的紐 帶。今天，就讓我們一起走進(jìn)余秋雨的信客 ，去解讀信客的人生。 （二）作者及其作品介紹余秋雨，1946年生，浙江余姚人。我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、 文化史學(xué)家、 散文家。曾被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家” 等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。 主要作品有：文化苦旅、山居筆記、千年一嘆、行者無(wú)疆三）檢查預(yù)習(xí)先點(diǎn)名注音，再集中糾正， 最后全班齊讀。唏噓x1xu噩耗0hco呵斥hechi潦倒li do焦灼zhuo伎倆jili eng顛沛p百吊唁yen文縐縐zhou連聲

6、諾諾nuo詰問(wèn)jie昏厥jue猝然cu（四）速讀課文，整體感知1、要求學(xué)生速讀課文，整體感知文意，說(shuō)說(shuō)文章中各個(gè)小節(jié)的 內(nèi)容，體會(huì)文章思路。課文梗概：（1）為什么做信客；（2）怎樣做信客；（3）為什么不做信客；（4）信客的歸宿。2、要求學(xué)生整體感知文意的基礎(chǔ)上，填寫(xiě)信客檔案。（五）走進(jìn)課文，深入探究1、文章為什么先寫(xiě)一位老信客？寫(xiě)老信客，實(shí)際上說(shuō)明了信客職業(yè)的特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)路途艱苦； 二是強(qiáng)調(diào)其職業(yè)道德2、作者重點(diǎn)寫(xiě)了信客哪兩個(gè)事跡？你認(rèn)為信客是一個(gè)怎么樣的 人？?jī)杉拢?一是充當(dāng)客死他鄉(xiāng)的人的代理人；二是遭他人誣陷。 信客是一個(gè)任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、善良寬容的人。3、信客死后，為什么要和老信客

7、葬在一起？ 因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴停樗?，敬重他，感激他。（六）總結(jié)全文，概括主旨本文寫(xiě)了兩代信客的不同命運(yùn)， 著重刻畫(huà)了一個(gè)受人尊敬的信客 形象。贊美了信客任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、善良寬容的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí) 也說(shuō)明了無(wú)私奉獻(xiàn)的人必能贏得人們的尊重和愛(ài)戴。（七）探究延伸1、如果允許時(shí)光輪回，當(dāng)初老信客找的是你，你愿意從事信客 這種職業(yè)嗎？它可能充滿(mǎn)艱辛， 它可能山重水復(fù)，但每一步都有價(jià)值，一路走 來(lái)，留下一串厚重的腳印。 因?yàn)?助人并且自助的人生是快樂(lè)的人 生 社會(huì)總體是有良心的，奉獻(xiàn) 者終究會(huì)贏得敬愛(ài)和懷念。2、信客死后，有很多人來(lái)吊唁，請(qǐng)你寫(xiě)一段話(huà)，作為信客的墓 志銘。提示：墓志銘就是對(duì)死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、通暢。拋磚引玉：聶耳：我的耳朵如貝殼，思