教育細(xì)節(jié)的力量

1、重視教育細(xì)節(jié),是我一貫堅持，并不斷研究實踐的教育 理念。教育無小事,注重抓細(xì)節(jié)。抓細(xì)節(jié)就是抓效率。抓細(xì) 節(jié)，就是抓品質(zhì)、抓文化。 (-)開學(xué)第一天晚查時，我看到公寓樓大廳的移動黑 板上對學(xué)生有溫馨提示：各位同學(xué)新年好！本學(xué)期宿舍未 作調(diào)整，歡迎各位同學(xué)返回校園并入住我學(xué)生公寓，另外， 請同學(xué)們整理好床鋪,打掃好宿舍衛(wèi)生。宿管處。很平常 的一個提示,有特別之處嗎？當(dāng)然有。同樣的要求，別樣的 呈現(xiàn)方式,給學(xué)生傳遞的不僅僅只是一個要求,一個提示, 更多的是新學(xué)期之初傳達(dá)學(xué)校的關(guān)懷、溫暖”傳達(dá)學(xué)生公寓 家的歸宿。 (二) 衛(wèi)生打掃除期間， 有一個現(xiàn)象要說： 窯洞前的花 園、水渠；茶水樓旁、煤場邊上打掃

2、不夠徹底。這個責(zé)任是 誰的？是打掃衛(wèi)生學(xué)生的？還是班主任的？這看來并不是 件什么大事”但要不要拿出來講一講?我想這很有必要。 衛(wèi)生打掃不徹底的原因不外乎有兩方面：一是班主任老師的 安排要求沒有到位。安排此項工作時,班主任老師很有可能 把打掃的要求、程度、時間以及分工并沒有講清楚,責(zé)任沒 有具體到人；二是檢查督促和落實沒有跟上。衛(wèi)生打掃期間, 班主任、班干部很有可能沒有跟蹤檢查、指導(dǎo)、督促，打掃 完后,也沒有及時檢查、驗收、整改。假如這兩方面不是我 所分析的這樣,而是老師做到了，且做得很好，還會出現(xiàn)這 樣的問題嗎？事情雖小，但反映的問題不/。實際上，我們 好多工作做不好的原因都可以歸結(jié)到這兩方面

3、。好多老師做 工作習(xí)慣于宏觀處置，不善于微觀操作,更不注重 細(xì)節(jié)。因此上，常常把工作做不實，做不細(xì)。一項工作從安 排部署到檢查落實,是一套完整的過程,少一個環(huán)節(jié),或者 放松一個環(huán)節(jié),都可能達(dá)不到理想的效果。另外，就這件事 而言，我們可以看出，學(xué)生畢竟是學(xué)生，僅僅依靠他們的自 覺性是不行的,學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中很多方面是需要我們老師 去要求、指導(dǎo)和幫助的。 （三）課間操期間，學(xué)生精神抖擻的站隊、跑步，一些 老師卻雙手裝兜，湊堆、閑聊。一個細(xì)節(jié)，卻說明了很多問 題。 個教師如果不注重以身示范的話,何以立言？何以立 信？我們說，教育要注重言傳身教，身教勝于言傳。喊破嗓 子，不如甩開膀子，甩開膀子，不如做

4、出樣子。但在實際教 育生活中，不少老師卻不太注意這些細(xì)節(jié)，常常忽視這些細(xì) 節(jié)，認(rèn)為這些都是小事，做不好也無大礙。其實,這樣認(rèn)識 是錯誤的。教育生活中沒有多少大起大落的事，我們所做的 都是這些繁瑣、細(xì)微的小事，但往往就是在這些小事，卻一 點一滴的影響和改變看學(xué)生。所以，教師的一言一行時亥嘟 在學(xué)生的眼里，時刻都對學(xué)生起著潛移默化的影響。要求學(xué) 生做到的，老師自己首先要做到，做不到，只能是有損你的 形象，降低你的威信，也收不到好的教育效果。 （四）這段時間發(fā)現(xiàn)，上課鈴響后有不少學(xué)生才急匆匆 忙忙往教室跑。我在學(xué)生大會上說：同學(xué)們，請你們跑 在時間的前面，不要讓時間把你甩在后面。有不少同學(xué)就讓 時間

5、給甩到了后面。上課鈴聲已經(jīng)響了，才匆匆往教室跑， 他們被上課鈴聲甩在了后面。 學(xué)生大會結(jié)束之后，我要求德育處組織各班就學(xué)生時間 觀念的問題開展一個專題教育活動。通過教育活動，使學(xué)生 真正能夠認(rèn)識到時間的重要性，從而樹立珍惜時間的思想意 識，學(xué)會合理安排時間、利用時間,逐漸養(yǎng)成珍惜時間，有 較強的時間觀念。 也許會有人認(rèn)為這是小題大做。但我認(rèn)為這很重要。幾 個學(xué)生遲到、拖拉，看起來似乎不是一件大事。批評一下, 教育一下,要求一下，或許就能解決問題。但小現(xiàn)象背后總 有一個大問題。這一現(xiàn)象反映出來的其實并不是學(xué)生遲到的 問題，而學(xué)生時間觀念較差，不會管理和利用時間的問題。 對于一個不會管理和充分利用時間的孩子來說，他的生活習(xí) 慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣會是怎樣的呢？他未來的人生道路 會意味著什么呢？ 如果我們通過教育能使學(xué)生養(yǎng)成良好的惜時習(xí)慣，良好 的時間觀念，并懂得管理和經(jīng)營自己的時間，那我們的教育 所產(chǎn)生的功效就遠(yuǎn)比教會學(xué)生做幾道練習(xí)題大得多。當(dāng)然, 想通過一系列活動達(dá)到一勞永逸的教育效果，那是不可能 的。這就要求我們，借培