九年級圓的認(rèn)識課件 九年級圓的認(rèn)識教案.doc

1、九年級圓的認(rèn)識課件 九年級圓的認(rèn)識教案圓是生活中常見的圖形,許多物體都給我們以圓的形象。給大家整理了九年級圓的認(rèn)識的課件，一起來來看看吧！教學(xué)內(nèi)容 人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊教學(xué)目的知識：1、使學(xué)生認(rèn)識圓，知道圓各局部的名稱，圓的認(rèn)識。2、掌握圓的特征，理解直徑與半徑之間的互相關(guān)系。技能：初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。情感：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析p 、概括和動手操作才能，以及初步的空間想象才能。教學(xué)重點：認(rèn)識圓及其特征，學(xué)會用圓規(guī)畫圓。教學(xué)難點：學(xué)會用圓規(guī)畫圓。教 法：合作探究法學(xué) 法：觀察、分析p 、小組合作法教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、觀察電腦畫面中哪些物體的面是我們學(xué)過的圖形。電腦

2、出示生活畫面。學(xué)生觀察并指出圖形。2、請學(xué)生說說圓與以上圖形有什么不同正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形都是由線段圍成的圖形，3、圓是一種由曲線圍成的圖形。4、你一定想進(jìn)一步理解圓，今天我們就來研究圓。板書課題合作探究，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)識圓1你會用你帶來的學(xué)具畫圓嗎？動手畫圓，看誰的方法多？學(xué)生四人一組動手操作。2你們是怎樣畫圓的？這兩種方法畫出的圓有什么不同？請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圓形紙片，想方法找圓心。學(xué)生動手操作。指名上臺講解。探究半徑和直徑1請同學(xué)們翻開圓形紙片，除了圓心外，你還看到了什么？什么是直徑？什么是半徑？請同學(xué)們自學(xué)課本86頁，把你認(rèn)為重要的概念劃一劃、讀一讀，并在圓形紙片上標(biāo)

3、出這個圓各局部名稱。2檢查自學(xué)情況。通過自學(xué)你認(rèn)識了哪些新的概念？它們各用什么字母表示？3同學(xué)們動腦想一想、動手畫一畫、量一量。電腦出示問題4在同一個圓里有多少條半徑？所有半徑的長度都相等嗎？5在同一個圓里有多少條直徑？所有直徑的長度都相等嗎？6在同一個圓里直徑的長度與半徑的長度有什么關(guān)系？學(xué)生匯報研究結(jié)果，小學(xué)數(shù)學(xué)教案圓的認(rèn)識。在同一個圓里半徑有無數(shù)條都相等，直徑有無數(shù)條都相等。半徑是直徑的一半。畫圓1老師演示用圓規(guī)畫圓，學(xué)生總結(jié)方法。2學(xué)生練慣用圓規(guī)畫圓，畫半徑為3厘米的圓。3電腦出示同圓，請學(xué)生觀察圓的什么變了什么沒變？圓的大小是由誰決定的？4出示不同位置的等圓，請同學(xué)觀察：圓心變了，圓

4、的什么就改變了？圓的位置是由誰決定的？實際應(yīng)用，解決問題11、練習(xí)1填表。r米0.241.422.6d米0.861.04(2)判斷：所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等。 畫半徑為2厘米的圓時，圓規(guī)兩腳間的間隔 就是2厘米。 直徑的長度是半徑的2倍。 3選擇：在同一個圓內(nèi)有 條直徑。A 、2 B、無數(shù) C、4 D、10 確定圓的位置， 確定圓的大小。A、圓心 B、半徑 C、直徑圓中哪條線段最長？ A B C D12、討論生活實際問題。為什么車輪要做成圓形的？能不能做成其他形狀？為什么車軸要裝在圓心上？課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？板書設(shè)計： 圓的認(rèn)識圓心O 半徑r定位置 定大小直徑=半徑2d=2r課后反思本節(jié)課充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生積極性，突出教學(xué)重點、難點。使學(xué)生在充分動手、動腦，探究中學(xué)習(xí)，問題也就由難到易，學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)得津津有味。能充分表達(dá)學(xué)生的主體作用。在“探究半徑和直徑”是讓學(xué)生自主動手實驗，體驗學(xué)習(xí)的快樂。本課比擬重視學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，如教學(xué)認(rèn)