二年級(jí)教案創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng) 促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展

1、二年級(jí)教案:創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言理論活動(dòng) 促進(jìn)語(yǔ)言的開展我今天所說(shuō)課的篇目是?精彩的馬戲?。它選自浙教版義務(wù)教材第四冊(cè)第七單元的第三篇課文。一、課文特點(diǎn)?精彩的馬戲?是一篇看圖學(xué)文，講的是一場(chǎng)精彩的馬戲。共記敘了六個(gè)節(jié)目，其中，重點(diǎn)記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞精彩從兩方面進(jìn)展了記敘：一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，另一方面是觀眾觀看表演時(shí)的反映。文章最后贊嘆：馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有方法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從他們的指揮，說(shuō)明了動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言理論，積累、開展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。二、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理論才能，而培養(yǎng)這種

2、才能的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文理論。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程 ，必須是學(xué)生自主的語(yǔ)文理論活動(dòng)過(guò)程 。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)境，創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言理論活動(dòng)，保證學(xué)生自讀、自悟、自創(chuàng)的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)讀書理論向往美妙的情境感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。讓學(xué)生在直接接觸語(yǔ)文材料的自主活動(dòng)中，在對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用中，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底。三、教學(xué)目的 確實(shí)定根據(jù)教材特點(diǎn)和設(shè)計(jì)理念，制定教學(xué)目的 如下：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用精彩、小心的練習(xí)說(shuō)話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫，理解各段中表達(dá)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反響

3、的詞語(yǔ)，使學(xué)生實(shí)在體會(huì)到這場(chǎng)馬戲確實(shí)非常精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。4、仿照課文二、三、四段的寫法，任選略寫的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說(shuō)幾句話。四、設(shè)計(jì)思路語(yǔ)文教學(xué)中，要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感。讀是實(shí)現(xiàn)這一目的的最正確途徑。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我摒棄繁鎖的分析，讓讀貫穿課堂始終。在不講讀的情況下，變著法兒激發(fā)學(xué)生反復(fù)地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中理解和感悟四個(gè)馬戲節(jié)目的精彩之處，在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學(xué)文。學(xué)生雖然對(duì)馬戲感興趣，但缺乏抽象思維才能，光憑語(yǔ)言文字的描繪，是難以理解節(jié)目的精彩

4、。因此，教師在教學(xué)中，要運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)馬戲表演的情景，縮短文本與學(xué)生的間隔 。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生展開豐富的想象，幫助學(xué)生理解課文。為此，本篇課文的設(shè)計(jì)思路如下：1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。2、讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫，自讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。3、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。4、匯報(bào)交流，精讀品味。為了引導(dǎo)學(xué)生更深化地體會(huì)到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)局部精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，到達(dá)句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時(shí)

5、地運(yùn)用多媒體播放表演細(xì)節(jié)。5、以演促讀，內(nèi)化語(yǔ)言。設(shè)計(jì)小游戲應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目講解員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)積累語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感。6、啟發(fā)想象，延伸說(shuō)話。，運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫法，仿說(shuō)一段話，這樣不但讓學(xué)消費(fèi)生了新奇感，降低了說(shuō)話的難度。而且在語(yǔ)言理論過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。五、教學(xué)流程(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半。揭題設(shè)置懸念，可激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性、主動(dòng)性。本堂課揭題時(shí)，教師隱去馬戲演出的畫面，只播放演出場(chǎng)面的鼓掌聲和喝彩聲。讓學(xué)生進(jìn)展大膽的猜測(cè)和想象：聽(tīng)了剛剛的聲音，你感覺(jué)自己好似來(lái)到了什么

6、地方或看到了什么?(生答復(fù))今天教師請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的小演員為大家表演。請(qǐng)你們看看這些小演員是誰(shuí)，它們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目?(陸續(xù)播放課件)，一邊仔細(xì)觀察畫面，一邊簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意，并說(shuō)說(shuō)觀后感，初步理解什么是馬戲，感受課題中精彩一詞的含義。課文是怎樣描寫這場(chǎng)精彩的馬戲的呢?讓我們一起來(lái)欣賞吧!【?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?把喜歡閱讀放在(1-2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目的的第一條。閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，所以教師在這里借助、動(dòng)畫、音像等手段把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，激發(fā)主動(dòng)讀書的愿望?！?二)、圖文結(jié)

7、合，讀通課文?精彩的馬戲?是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置，接著聽(tīng)教師讀課文，請(qǐng)同學(xué)一邊聽(tīng)一邊看插圖，想想課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢?使學(xué)生對(duì)課文有了粗略的理解。然后讓學(xué)生自己看圖讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義，劃出不理解處。讀讀自己最喜歡的那個(gè)節(jié)目，力求把課文讀通。【讀通課文是理解課文的根底，因此在課堂上教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生自由讀，做到讀正確、讀通順、讀流利。學(xué)生雖然對(duì)馬戲感興趣，但缺乏抽象思維才能，圖文結(jié)合有助于學(xué)生更好地理解課文?！?三)、自主選擇、細(xì)讀體會(huì)。本文中二四自然段是本課的主要內(nèi)容，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要緊緊抓住重點(diǎn)詞句

8、反復(fù)朗讀。首先教師根據(jù)課文二、三、四自然段的寫法根本一樣，可充分尊重學(xué)生的閱讀興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這幾個(gè)節(jié)目中，你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目?你們是從課文中哪些詞和句子感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩的?讓學(xué)生一邊看圖，一邊讀課文，然后在小組內(nèi)交流、討論、朗讀?！咀寣W(xué)生選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、說(shuō)說(shuō)，不但喚起了學(xué)生的自主意識(shí)，而且還改變了課堂教學(xué)的根本構(gòu)造，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的進(jìn)步，變傳統(tǒng)的教師講懂為學(xué)生自己讀懂?！?四)、匯報(bào)交流，精讀感悟古人云：書讀百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)前一環(huán)節(jié)的朗讀、交流，學(xué)生對(duì)課文已有一定的感受與體會(huì)。為了引導(dǎo)學(xué)生更深化地體會(huì)到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生

9、重點(diǎn)局部精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，到達(dá)句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。全班交流：(1)你最喜歡哪個(gè)節(jié)目，你從哪些語(yǔ)句中讀出這個(gè)節(jié)目的精彩?如：猴子爬竿的節(jié)目非常精彩;猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好玩兒;猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢!請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀一讀，可以選一、兩句，也可以選一小節(jié)讀讀，體會(huì)體會(huì)這個(gè)節(jié)目的精彩。自己試讀第二自然段。小組讀。指名讀。(其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看計(jì)算機(jī)課件)齊讀。教師小結(jié)：課文在給我們介紹猴子爬竿這個(gè)節(jié)目時(shí)，先給我們介紹了節(jié)目名稱，又介紹了猴子的動(dòng)作的樣子，最后介紹了觀眾的反響，讓我們?nèi)缤H眼看見(jiàn)一般，真切地感受到

10、了猴子爬竿這個(gè)節(jié)目的精彩。其余節(jié)目也很精彩，你們能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?(2)出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。(3)喜歡黑熊踩木球和山羊走鋼絲這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段并說(shuō)出自己以怎樣的心情或語(yǔ)氣來(lái)朗讀，通過(guò)學(xué)生互評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點(diǎn)詞句，如描寫黑熊緊張的詞句：小心地挪動(dòng);大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉下來(lái)了.(4)請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)有不同的反響。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊表演的絕技大聲喝彩!指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受哄笑、喝彩，從而理解這兩個(gè)詞的意思?！纠?/p>

11、讀有助于幫助學(xué)生積累詞匯句式，深化理解課文內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能，還可讓學(xué)生從中受到思想品德教育、審美教育。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程 中，教師能讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，做到以讀代講，以讀激情，以問(wèn)帶讀，以讀促思，展開想象，使學(xué)生更加深化地理解課文。教師把講解和朗讀有機(jī)結(jié)合，做到講中有讀，讀中有講。碰上局部學(xué)生不理解，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊聯(lián)絡(luò)課文進(jìn)展想象，并運(yùn)用多媒體手段幫助學(xué)生理解。通過(guò)一讀再讀，讓學(xué)生在讀中自悟，實(shí)在體會(huì)到這場(chǎng)馬戲非常精彩，并且在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感?！?、同學(xué)們，馬戲團(tuán)想在我們班聘請(qǐng)幾位節(jié)目講解員，面試的題目就是請(qǐng)你為猴子爬竿、黑熊踩木球、山走鋼絲這三個(gè)節(jié)目中的其中一個(gè)節(jié)目講解，請(qǐng)大家選擇其中的一個(gè)節(jié)目準(zhǔn)備，中間可以加上自己的語(yǔ)言。1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文第五自然段，你有什么疑問(wèn)嗎?2、你們觀察過(guò)嗎?課文第