五上05古詩詞三首教案三教學(xué)反思

1、五上05古詩詞三首教案三教學(xué)反思學(xué)習(xí)目的1認(rèn)識本課四個生字并正確書寫、運用。2體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。3感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。課前準(zhǔn)備1理解王安石的生平。2理解唐朝詩人張籍、清朝納蘭性德的生平。3搜集思鄉(xiāng)的古詩詞。教學(xué)過程第一課時談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1露從今夜白，月是故土明。遠離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美妙、最真摯的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過哪些與月有關(guān)的詩詞呢？2是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我們再學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩。3提醒課題：王安石的?泊船瓜洲?。板書課題。理解泊字字義，選擇正確讀音。交流資料，理解詩人課前，你搜集了詩人的哪些資料，

2、請用簡潔的語言說一說。整體把握，初步感知1指名讀詩，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。2自己多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思，并從中體會詩人所要表達的感情。3四人小組討論詩句的意思，并說說你最欣賞詩中哪一句。賞析詩句，感悟詩境1剛剛同學(xué)們說得最多的就是春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還這句詩出示，我們一起來讀一讀吧。2請說說你為什么喜歡？3有同學(xué)說，這句詩寫出了江南活力盎然的春天的樣子。如今請和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的風(fēng)光呢？暢所欲言。4同桌互讀，練說。5指數(shù)名學(xué)生說。6小結(jié)：你們的答復(fù)真精彩！詩的魅力就在于能用簡短的同一個語句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫面。7請你用朗讀把你腦海

3、中勾勒的畫面讀出來。小組內(nèi)練讀，指名讀。8聽了同學(xué)們的描繪，我仿佛看見了草長鶯飛、滿目新綠的春天，仔細(xì)觀察書上的插圖，還能讓你有更深化的理解。9指名說，同學(xué)們理解得多豐富呀！把你感受到的綠讀出來吧。男女生賽讀。10關(guān)于綠字還有一個故事，引導(dǎo)閱讀資料袋。理解王安石推敲用綠字的故事。11看了這個故事，你有什么感觸呢？12小結(jié)：是呀！一位如此優(yōu)秀的詩人能為一個字修改十屢次，我們在習(xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎？記?。何恼率歉某鰜淼?。品評詩句，升華情感1這么美的春色，誰不流連忘返呢？詩人和我們一樣陶醉其間了嗎？2詩人想干什么？家鄉(xiāng)在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩句一、二行處理解。3請你在教室的地圖上找找它們的位置

4、吧。再好好讀古詩。4學(xué)生上臺指地名，然后簡介王安石把南京稱為故土的原因。5你從哪里讀出詩人急迫地想回家鄉(xiāng)呢？6引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解。7感情朗讀?；貧w整體，深化體驗1漂泊在異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊！讓我們一起來感情朗讀這首詩吧。2練習(xí)背誦。第二課時回憶內(nèi)容，談話入題古詩?泊船瓜洲?讓我們體會到了王安石借春風(fēng)問明月，何時才能榮歸故里的千般惆悵？那么宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達思鄉(xiāng)之情的呢？初讀古詩，整體感受1讀一讀?秋思?和?長相思?，要求正確、流利，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞。2指幾名學(xué)生讀，正音。3看看詩詞題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？4同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達卻不一樣。和你的伙伴好

5、好讀詩，看看詩人們是怎么表達的？5你感受最深的是什么？任選一首讀。品讀詩句，領(lǐng)悟感情1詩人那濃濃的鄉(xiāng)情，藏在哪些詩句中呢：讀，勾畫。2指名答。3洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。從這句詩中你讀懂了什么？4學(xué)生同桌互相說一說，指名說。5指導(dǎo)朗讀，讀出詩人惆悵滿懷的感覺。6詩中詩人借什么景物來抒發(fā)情感的呢？7小組內(nèi)交流：說說下面那句詩的意思。8引讀意恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。提示：頭腦中想象情景9這一次又一次的想寫信、封信、拆信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)的掛念。10感情朗讀。11王安石見月惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨。那么，納蘭性德又是如何將情藏于詩中的呢？你能感受到嗎？12小組內(nèi)討論交流，各抒己見。13全班交流，師引導(dǎo)體會風(fēng)一更無此聲。入情入境，深情朗讀讀詩的人不同，想象到的畫面也就不同。我們在朗讀這些詩詞時，一定要想象畫面，要用心體會他們的感情。讓我們再一起朗讀這感人的詩詞吧。找尋