工作寫實表及崗位勝任能力評價表副本

1、附件1:工作寫實年 月X 名 姓見習期間學習心得最據(jù)跟用，信者 然單我無它相作 當理讓減應我工 。整，刪適，務 乏何的去去升財 W如用血漸朋個 很發(fā)什掌已 程做 ！ 現(xiàn)如各場我都的油 嘰他但0達舵 血劉滸節(jié)己札 有來據(jù)得作自用份 習將單變工覺運 一 月 學為些也，感豐多 心 部些這路忙我么， - 務一道思繁，怎歷 年 財，知，很中會經(jīng) <x案識我接作程學份 方知讓銜工過，一 月 司的，相的的識多 I 公新習理室西知來 a 在r 5 S口然W拙己 炯 我到人整雖學掌自 學務據(jù) 年能為 我財數(shù) 。 ，就也 是跟的息了我時 的過后信它久同工作分析分5 rL 秀 優(yōu)分4 rL 好 良分3 rL

2、般分2 rL 差 較分1 rL 差況 青 完它 其加富朋卄自務 日 S鶯林 月 習吐：的 月 學矢間點有 耐観應 年，段的員 網(wǎng)譽一己人 時很這自務 段了過掉財 這缺經(jīng)改個 的欠是hs 習中也曼為 ： 皿命X抽0明 曲 rM,做己上:日字人月責 、： 負- 價 門年 平 RH咅RH咅說明：1、本表一式兩份，其中工作描述及工作分析由實習部門負責人填寫。2、“大學生自我評價欄由大學生對本月工作描述是否完整說明態(tài)度，同時對自我工作進展評價。3、 實習部門負責人填寫表內工作描述后、大學生簽字確認并自我評價之后，實習部門負責人再進展工作分析及綜合評價，填寫完整后無需向大學生反應、密封后交單位人力資源部。

3、附件2崗位勝任能力評價表大學生姓名：見習期所在部門：擬安排崗位：序號能力要素得分1工作完成情況2工作能力3工作質量工作效率4團隊精神5敬業(yè)精神6主動性7思考性8溝通協(xié)調能力9學習能力總得分勝任等級大學生分配部門意見區(qū)公司人力資源部意見注：崗位勝任能力等級分為5等：1、優(yōu)秀:90分以上2、良好：80-89分3、般:70-79分4、較差：60-69 分5、差:60分以下附件3崗位勝任能力要素及評分標準能力 要素分值仃為扌田述工作完成情況4經(jīng)常需要催促才能完成工作，借口多，不愿承當相應的責任。6需要催促才能完成工作，能承當相應責任。10工作盡心盡責，自覺的完成工作，能主動承當責任，值得信賴。12嚴格

4、按工作標準完成工作目標，樂意承當責任，不斷追求工作質量及效率的提升，非 常值得信賴。工作 能力3分析問題表層化，能解決簡單性的問題。6有分析問題的能力，能獨立解決一般性的問題。9具備一定的分析問題的能力，能獨立解決較復雜的問題。13分析問題透徹、深入、全面，善于抓住問題主要矛盾，把握事物本質并具備很強的獨 立解決問題能力。工作 質量/ 工作 效率6工作質量及工作效率不能滿足工作要求。13工作質量及工作效率根本能滿足工作要求。14工作質量及工作效率滿足工作要求。16掌握較多的崗位實操技能，其工作質量及工作效率滿足工作要求。20不斷持續(xù)改良各項工作，其工作質量及工作效率滿足工作要求。團隊 精神4無

5、協(xié)作意識，團隊協(xié)作能力差。6有一定的協(xié)作意識，團隊協(xié)作能力一般。8協(xié)作意識較強，團隊協(xié)作能力較強。10協(xié)作意識強，非常主動，事事以工作需要及同事需求為主，能促進其他成員及團隊的 協(xié)作。敬業(yè) 精神4對工作沒有熱情，無法投入到工作中。6對工作投入熱情不高，僅限于職責范圍內工作安排。8工作熱情較高，積極投入到本職工作中，不斷追求工作質量及工作效率的提升。12全身心投入本職工作，對工作滿腔熱情，積極主動，即使在工作中面臨各種困難，也 不斷追求工作質量及工作效率的提升。主動 性4不會自覺完成工作任務，需要他人的催促，不能提前方案或思考問題，直到問題發(fā)生 后才能意識到事情的嚴重性。6根本能自覺完成工作任務

6、，偶爾提前意識到別人沒有想到的問題，并米取必要的步驟 措施去解決問題。8積極完成工作任務，及時發(fā)現(xiàn)某種機遇或問題，并快速作出行動。當意識到工作中存 在漏洞時，能夠迅速采取措施及時糾正，或者通過某種安排，使其對工作影響降低到 最小程度。10自覺投入更多的努力去從事工作，在工作中，不需要上級的催促自主地完成工作，在 沒有人要求的情況下，工作中自覺加班加點 （如利用節(jié)假日休息時間工作 ）。思考性2工作中不善于思考，不能根據(jù)已有的經(jīng)歷或知識對當前所面臨的問題作判斷。4工作中能進展一些思考，能根據(jù)已有的經(jīng)歷或知識對當前所面臨的部份問題作岀正確 的判斷。5工作中經(jīng)常思考，能將一個復雜的問題分解成不冋的部份

7、，使之更容易把握，根據(jù)經(jīng) 歷和常識發(fā)現(xiàn)問題的實質。6能發(fā)現(xiàn)事件的多種可能的原因和行為的不同后果，或找岀復雜事物之間的聯(lián)系，恰當 地運用已有的概念、方法、技術等多種手段找岀有最有效的解決問題的方法。溝通 協(xié)調 能力3在工作中單獨作業(yè)，不及他人溝通。6愿意及他人合作，及群體中的其他成員共冋交流，分享信息和知識。7愿意幫助工作群體中的其他成員解決所遇見的問題，或無保存地將自己所掌握的技能 傳授給其他成員。9主動及其他成員進展溝通，積極尋求并尊重他人對冋題的看法和意見，或鼓勵群體中 的其他成員，從而促進群體成員之間的合作或提高群體的合作氣氛。學習能力2在知識及技能上停滯不前，不注重更新自己的知識構造，不注重提升自己的綜合素質， 在工作中不注意向其他人學習。5比擬注重知識及技能的提升，在工作中注