兩步計算的實際問題

1、乘加、乘減實際問題教學(xué)內(nèi)容：課本第 82-83頁、例題、“試一試”，“想想做做”第13題。教學(xué)目的：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)用具：例題情境圖，教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新1 請你提問題：（1）商店運來8筐蘋果，每筐20千克，?（2）白兔有12只，黑兔有9只，?先讓學(xué)生口頭提出問題，再列式。2 引入新課。同學(xué)們能根據(jù)兩個有聯(lián)系的條件，可以提出不同問題，真好。今天這節(jié)課，我們還要一起開動腦筋解決一些實際問題。二、新授1 教學(xué)例題。（1）今天老師請了兩個可愛的小家伙和我們一起學(xué)習(xí)新知識。出示情境圖：大猴：我采了 3筐，每筐12個。 小猴：

2、我采了 6個。師：兩個小家伙的話聽明白了吧？你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？教師有選擇的板書：一共采了多少個？大猴比小猴多采多少個？師：我們今天來解決這樣兩個問題。（2）我們先來看第一個問題。 和同桌交流一下， 這題你覺得要先算什么，再算什么？（不是列式，而是根據(jù)對題意的理解，說說先求的數(shù)量。）匯報。師：為什么要先算大猴采了多少個？你是怎么想的？（學(xué)生可能是從問題出發(fā)，也可能從條件出發(fā)。隨便他們說哪種，都行。）有不同的想法嗎？ 請你在自備本上試著列式計算。學(xué)生匯報，教師板書：12 X 3= 36 （個）36+ 6= 42 （個） 這里的12 X 3求什么？問什么用乘法？ 36 + 6又求的什么呢？師：

3、你看，我們解決問題“一共采了多少個”用了幾步？為什么用兩步呢？板書：先算大猴采了多少個。像這樣需要分兩步計算解決的問題就是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：兩步計算的實際問題。 強調(diào)寫答語。師：同學(xué)們，從今天開始，我們需要把答語寫下來。指名口答。師示范板演。記住了 嗎？請你在自備本上把答語寫完整。生寫完后，師強調(diào)，從現(xiàn)在起解答實際問題， 要有這樣幾部分：橫式、單位、答語。有時一些復(fù)雜的計算還需要在旁邊列豎式。記住了嗎？（3）現(xiàn)在我們再來看第二個問題。 先自己認(rèn)真想想，再把想法與同桌交流一下。匯報。 師：我們解決這個問題需要幾步？（生可能會想到用上一題中的第一步。師要引導(dǎo)：也就是說，解決這里的

4、問題還是需要先算什么？指名答。師：我們解答時還是分兩步。） 請你在自備本上完整地解答這道題。（提醒學(xué)生別忘了寫答語。）學(xué)生匯報，教師板書。師：誰來說說這兩步計算的結(jié)果分別表示什么意思?2. 比較回顧。我們根據(jù)兩只小猴說的話提出了兩個不同的問題。想想在解答這兩個問題的過程中，有什么相同的地方嗎？（都是兩步計算；都是要先算大猴采了多少個，在板書上畫波浪線。）有不同的地方嗎？為什么？3. 小結(jié)：在解答這樣的實際問題時，（手勢：這黑板上的兩題）往往需要兩步計算。我們一定要認(rèn)真讀題，找到先算什么，再解決最后要求的問題。三、鞏固練習(xí)。同學(xué)們，我們經(jīng)?？梢杂脭?shù)學(xué)課上學(xué)到的知識來解決生活中遇到的一些問題。今天

5、就有幾個問題，它們在哪呢？出示：動物園、小樹林、草地。（圖超鏈接）你想先去哪里。1 完成“想想做做”第 1題。（1）題目告訴我們哪些條件？要求一共要多少元，先算什么？（2）學(xué)生獨立解答，指名同時板演。引導(dǎo)交流解題思路：先算什么，再算什么。提問：為什么要先算 2張成人票要用多少錢？2完成“想想做做”第 2題。給學(xué)生時間審題：請你把題目仔細(xì)讀兩遍。 學(xué)生獨立解答，指名同時板演。提問：誰來說說你是怎么想的？集體訂正。3完成“想想做做”第 3題。（1）出示條件。你能提一個兩步計算的問題嗎？（2）學(xué)生任選一個進行解答。解答這兩問題都是先算的什么?四、全課總結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中，我們開動腦筋，積極思考，解決了有關(guān)乘加、乘減的一些實際問題, 在解題時，首先要認(rèn)真審題，理解題目的意思，再去思考先算什么，再算什么。板書設(shè)計：兩步計算的實際問題大猴比小猴多采多少個？2 X 3= 3