體育專業(yè)試題判斷、選擇和簡答

1、、是 非 題（ 1）1、 出生以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。（X）2、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時保護(hù)人站在落地點的前面，扶同伴 的背部或握住上臂。 （X）3、奧運(yùn)會的宗旨是：“更快！更高！更強(qiáng)！ ”。 （X）4、在進(jìn)行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極點”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”的程度。（V）5、排球的技術(shù)動作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。（X）6、在隊型練習(xí)中，分隊走是一路縱隊行進(jìn)間在某點聽到分對走 的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的 兩個一路縱隊。 （X）7、在跳躍運(yùn)動中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起

2、跳時使 身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。 （V）8、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會獲得最佳 成績。（V）9、正步走時要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行， 離地面約 35厘米高。 （X）10、在體育活動中要注意多喝水， 特別是在劇烈活動和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水” 。（X）11、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來發(fā) 揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則 （X）12、 舉重是田徑運(yùn)動中較典型的力量性運(yùn)動項目（X）13、 足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時，應(yīng)擊球的后下部（X）14、對正在三分線外投籃的隊員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投 不中時應(yīng)罰3次（

3、V）15、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進(jìn)攻配合（X）16、 腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（V）17、 運(yùn)球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語（X）18、 籃球運(yùn)動中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球（X）19、 教學(xué)檢查是評價的前提和基礎(chǔ)。（V）20、后滾翻成半劈腿的關(guān)鍵技術(shù)是動作不停頓。（“）21、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動作和自選動作。規(guī)定動作由競賽組 織部門確定，采用統(tǒng)一的動作和音樂進(jìn)行。 （V）22. 側(cè)向滑步推鉛球最后用力動作是通過蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出；。（ X ）23. 足球個人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

4、包括：停球、跑位、運(yùn)球過人、射門24. 排球比賽中A隊隊員在接發(fā)球時，用腳將球踢到了對方場內(nèi)，裁判員判其違 例。（V）25. 急停是快速移動中突然停止，借以甩開防守者的方法。動作 有一步急停和兩步急停。（V）26. 如八個隊員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場次為七場。（ V）27. 長拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。（x ）28. 重力休克是在劇烈運(yùn)動中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時 性腦貧血而發(fā)生的休克x）是非題（二）1、體育活動不僅能增進(jìn)健康，而且有助于改善心理狀態(tài)。Y3、人體的應(yīng)激類型可以分為主動應(yīng)激和被動應(yīng)激兩種。N 積極 消極4、在生活和工作中最適宜

5、的應(yīng)激是輕度應(yīng)激。 N 輕到中5、焦慮的產(chǎn)生是因為對當(dāng)前情景的擔(dān)憂。 N6、高應(yīng)激的個體更容易產(chǎn)生運(yùn)動損傷。 Y7、有規(guī)律的鍛煉將導(dǎo)致身體適應(yīng)與積極的自我表象，并有助提 高人對應(yīng)激的抵抗力。 Y8、對相同的應(yīng)激情景，人們的反應(yīng)也是相同的。 N9、提高社會健康可以通過培養(yǎng)和提高善與人處的能力。 Y10、人體最重要的散熱氣管是呼吸系統(tǒng)。 N11、皮膚是人體最重要的散熱氣管。 Y12、冬季人體鍛煉時， 身體周圍的空氣流速與身體熱量散發(fā)成正 比。Y13、在熱環(huán)境下鍛煉， 空氣中的高濕度較溫度更易對人體產(chǎn)生危 害。 Y14、人在冷環(huán)境中進(jìn)行鍛煉，主要用鼻子呼吸，不要張大嘴巴呼 吸。 Y15、在冷環(huán)境中進(jìn)

6、行鍛煉，機(jī)體的反應(yīng)可歸納為產(chǎn)熱和散熱。N16、 根據(jù)實驗顯示：人體的頭部散熱與氣溫成反比。Y17、當(dāng)海拔高度超過 1500 米，人體就會出現(xiàn)明顯的高原反應(yīng)： 如頭暈、胸悶、心慌等。 N18、在高原進(jìn)行體育鍛煉，飲食應(yīng)以糖和脂肪類食物為主，注意 少吃多餐。 N19、當(dāng)海拔高度達(dá)到 5000 英尺時，最大吸氧量才會發(fā)生比較大 的變化。 Y20、高海拔地區(qū)的空氣比較干燥， 而且鍛煉時呼吸的急促導(dǎo)致水 分容易丟失，因此應(yīng)注意及時補(bǔ)水。 Y21、為了減少和避免空氣污染，人們在馬路邊進(jìn)行體育鍛煉時， 應(yīng)盡量遠(yuǎn)離公路。 Y22、在高海拔地區(qū)進(jìn)行體育鍛煉，不應(yīng)該減小運(yùn)動強(qiáng)度。N23、研究顯示，冠心病和腦供血不

7、足，男性較女性的發(fā)病率高， 原因是女性體內(nèi)的雌激素會提高高密度膽固醇。 Y24、減少血中高膽固醇的最簡單方法是改善膳食結(jié)構(gòu)。Y25、近年來的研究顯示，抗阻運(yùn)動可以產(chǎn)生較好的降壓作用，不 會引起血壓升高。 N26、預(yù)防癌癥應(yīng)該從改善生活觀念和行為著手， 加強(qiáng)營養(yǎng)和體育 鍛煉。Y27、體育鍛煉可以增強(qiáng)抵抗力和免疫能力， 從而減少癌癥的發(fā)生。Y28、日本有條諺語：“先是人醉酒，后是酒吃人”意為長期過量 飲酒有害。 Y29、當(dāng)一個人的情緒消極或任務(wù)超出能力時， 生理與心理易出現(xiàn) 疲勞。 Y30、人體新陳代謝過程中， 機(jī)體內(nèi)的各種生物化學(xué)反應(yīng)都需要在 酶的催化下進(jìn)行。 Y31、人體在熱環(huán)境中鍛煉產(chǎn)生的熱

8、應(yīng)激主要由熱量與濕度共同引起的。 Y32、在熱環(huán)境中檢測身體所受影響最好的方法是測心率。Y33、熱痙攣的特征是肌肉產(chǎn)生痙攣或肢體發(fā)生抽搐， 發(fā)生熱痙攣 的原因是用力過大。 N34、 在冷環(huán)境中進(jìn)行鍛煉，機(jī)體的反應(yīng)可歸納為產(chǎn)熱和散熱。N35、 搶救中暑患者的原則之一是盡可能快地降低體溫 。 Y36、在冷環(huán)境中有規(guī)律的進(jìn)行體育鍛煉，可以產(chǎn)生冷習(xí)服，表現(xiàn) 在低溫環(huán)境中，體溫容易降低。 N37、 隨著氣溫降低，人體頭部散發(fā)的熱量增加。Y38、血中高膽固醇可以通過膳食、 體育鍛煉和藥物治療等方法來 減少，其中最簡單的方法是膳食。 Y39、調(diào)節(jié)血壓的關(guān)鍵因素是膳食中的鈉， 高鈉的攝入會增加血流 量，導(dǎo)致血

9、壓升高。 Y40、 減少應(yīng)激與緊張的最有效方法是充分的休息與睡眠。Y41、評價一個人的社會健康狀況大多采用 客觀評價 方法。 N42、溝通是人們之間在思想、信念、觀點等方面的交流，主要可 以通過：言語、手勢、表情和行為。 Y43、 “冷習(xí)服”是指在冷環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉的一種適應(yīng)。Y44、 念動訓(xùn)練、想象訓(xùn)練、心理演練也可以成為表象訓(xùn)練。Y45、除了晚上睡民外， 白天午休 15-30 分鐘也是減少應(yīng)激的一種 有效療法。 Y46、心理緊張并不會導(dǎo)致骨骼肌緊張。 N47、社會健康或社會適應(yīng)就是指個體與他人相互關(guān)系中體現(xiàn)的良 好人際關(guān)系。 N48、人際關(guān)系不好和個人的身心健康之間沒有關(guān)系。N49、社會

10、健康水平低對人的身心健康會產(chǎn)生消極的影響。Y50、在體育鍛煉中熱量散發(fā)的主要形式有對流和蒸發(fā)。Y51、在體育鍛煉中熱量散發(fā)是通過對流完成的。N52、當(dāng)環(huán)境溫度較低時， 體育鍛煉產(chǎn)生的熱量主要是通過蒸發(fā)完 成的。N53、在濕度大而通風(fēng)狀況又差的熱環(huán)境中延長體育鍛煉時間將會 導(dǎo)致體溫超過正常范圍。Y54、濕度大和干燥空氣相比， 體育鍛煉中更容易蒸發(fā)掉身體熱量。N55、在熱環(huán)境中鍛煉時，血管擴(kuò)張使機(jī)體散熱加強(qiáng)。Y56、在高濕環(huán)境中鍛煉，蒸發(fā)將受到阻礙，體溫便會升高。Y57、 在熱環(huán)境或冷環(huán)境中進(jìn)行同樣的體育鍛煉，所引起的體溫變 化幅度是一樣的。 N58、在體育鍛煉之前的 20-30 分鐘之內(nèi)，喝一定

11、的液體飲料，可 以及時地補(bǔ)充身體的需要。Y 59、當(dāng)你感到口渴時， 表明你的身體中液體的缺失已經(jīng)達(dá)到一定的程度，補(bǔ)充液體已經(jīng)遲 了60、在熱環(huán)境中鍛煉后，體重下降明顯，說明在熱環(huán)境中鍛煉減 肥的效果好。 N61、體育鍛煉中如果出汗過多，造成人體脫水及鹽分丟失，肌肉 可能發(fā)生痙攣。 Y62、肌肉痙攣只發(fā)生在寒冷的鍛煉環(huán)境中。 N63、在冷環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉，主要用嘴呼吸。 N64、隨著海拔高度的升高， 鍛煉者從大氣中獲得的氧氣量不會減 少。N65、二氧化碳在空氣中的含量增加時， 會降低體育鍛煉的耐受力。 Y66、在炎熱夏季中午不適宜進(jìn)行體育鍛煉，除了紫外線強(qiáng)外，另 一原因是空氣中臭氧含量的增高。

12、 Y67、目前流行病學(xué)研究已經(jīng)證明，艾滋病傳播有三大途徑，即性 接觸、血液傳播和母嬰傳播。 Y68、目前對艾滋病具有有效的治療手段。 N69、香煙中的尼古丁會影響心臟的功能，并導(dǎo)致心率失常，但不 會引起血壓升高。 N70、凡是參加體育運(yùn)動都能有助人們產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。N71、在應(yīng)急的心理征兆中， 最通常的兩種表現(xiàn)形式是焦慮和抑郁。Y72、正確地看待自己與他人將有助于降低應(yīng)激水平。Y73、各種放松方法的共同點是：集中注意暗示語、深沉的腹式呼吸，全身肌肉放松。 Y74、建立良好人際關(guān)系的技能包括：溝通、寬容、合作和學(xué)會拒絕。N75、海拔高度越高， 人的最大吸氧量和鍛煉的耐久力下降越明顯。N76、

13、預(yù)防癌癥應(yīng)該從改善生活觀念和行為著手， 加強(qiáng)營養(yǎng)和體育鍛煉。 Y77、體育鍛煉可以增強(qiáng)抵抗力和免疫能力， 從而減少癌癥的發(fā)生。Y78、伸展四肢與呼吸相結(jié)合，可以獲得更大的放松和應(yīng)激。Y二、選擇題：9、標(biāo)準(zhǔn)田徑場跑道的寬應(yīng)為1.221.25 米10、田徑場的道牙應(yīng)高出跑道多少厘米5 厘米11、徑賽人工計時，三位裁判所計成績各不相同，如何確定成績（ 取中間 ）12 、 第 一 屆 現(xiàn) 代 奧 運(yùn) 會 是 公 元 哪 一 年 召 開 的 （ 1896 年 ）13、鉛球成績的好壞與運(yùn)動員的體重、身高有關(guān)，但對成績起決 定作用的是 （ 鉛球出手初速度的大小 ） 14、跑步運(yùn)動后人體出汗較多，水分消耗較大

14、，這時應(yīng)（ 分多次小量飲水 ）16、跳高比賽時一運(yùn)動員在一高度上第一次試跳失敗， 要求免跳， 請問在下一高度上他還有幾次試跳機(jī)會 （ 二次 ）17、4X 100米接力跑時，判定運(yùn)動員是否在接力區(qū)完成傳接棒，應(yīng)以什么為準(zhǔn) （ 接力棒 ）18、400 米及 400 米以下的徑賽都必須采用什么起跑姿勢（ 蹲踞式 ）19 、 兩 跑 道 之 間 的 分 道 線 寬 度 應(yīng) 屬 哪 條 跑 道 的 寬 度 （ 左邊跑道 ）20 、短跑起跑“各就位”口令后，運(yùn)動員身體必須幾點落地 （ 5點 ）21比賽時，對犯規(guī)或者有不正當(dāng)行為的運(yùn)動員進(jìn)行懲罰時，若取消運(yùn)動員的比賽資格，應(yīng)請示： （總裁判長）22在投擲項目

15、比賽中， 外場落點裁判員判罰投擲有效時不舉旗， 投擲失敗：（舉紅旗） 23田賽項目比賽中，有破紀(jì)錄時，主裁判除了請?zhí)镔惒门虚L審 核場地和成績外還要請： （技術(shù)官員）24競賽項目比賽中， 主裁判與終點主裁判的聯(lián)絡(luò)旗示如果是面 向終點將旗舉至胸前，則表示： （準(zhǔn)備就緒）25在 3000 米障礙跑比賽中， 每個障礙欄架外應(yīng)有一名檢查員， 其位置在：（里圈）26半圓式田徑場的跑道是由 （ 二 ） 個半圓和 （ 二 ） 個對等的直 段組成.（D）27. 鉛球場地的投擲圈內(nèi)沿直徑為（2.135 ）米（C）28. 標(biāo)槍場地扇形落地有效區(qū)夾角約為 （29）（B）29. 跳遠(yuǎn)沙坑遠(yuǎn)端至起跳線距離至少 （ 10

16、） 米 .（D）30. 跳高場地半圓形助跑道的半徑至少（20 ）米。（D）31. 第一彎道計算線的長度公式為（）（B）A2nr B2n（r + 0.3）C2n（r-0.3）D2n（r + 0.2）32. 半圓式田徑場的跑道是由（）組成的.（BC）A曲段 B弧段 C直段 D平段33. 半圓式田徑場通常采用的彎道半徑有 （）（ABD）A36 米 B36.5 米 C37 米 D 3 7.8 9 8 米34. 在投擲項目中落地有效區(qū)為40°的有 （）.（ABD）A鉛球 B鐵餅 C標(biāo)槍 D鏈球35. 跑道的丈量方法有 （）.（ABCD）A直接丈量法 B經(jīng)緯儀丈量法 C直弦丈量法 D余弦丈 量法

17、36. 3 0 0 0米比賽時起跑線的劃線方法有 （）.（AD）A般法 B特殊法 C線量法 D點量法37. 檢查員分布在彎道與直道交接處附近兩側(cè)的項目為： （）A 200 米 B 400 米 C 中長跑項目 D 接力項目38. 徑賽的起點裁判一般包括： （）A 發(fā)令員 B 召回發(fā)令員 C 助理發(fā)令員 D 檢查員39下列關(guān)于仲裁委員會職能說話正確的有： （ ）A 處理各項抗議 B 比賽結(jié)束審核成績并在比賽項目成 績單上簽名C 仲裁委員會的裁決為最終裁決 D 組織全體裁判員學(xué)習(xí)徑賽 規(guī)程和規(guī)則40關(guān)于賽后控制中心的任務(wù)正確的有：（）A 組織比賽上已經(jīng)比賽完項目的運(yùn)動員退場B將各項決賽獲獎運(yùn)動員帶到

18、發(fā)獎室C協(xié)助興奮劑檢查站和新聞中心做好運(yùn)動員的管理工作D領(lǐng)導(dǎo)全體裁判員做好總結(jié)工作（）是否有大聲喧嘩現(xiàn)象 是否在接力區(qū)完成交接（）41接力項目運(yùn)動員犯規(guī)的主要判斷有：A 是否有交接棒行為BC 掉棒后是否由掉棒人撿起 D 棒 42、學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容主要包括：A、與健康有關(guān)的體能B 、掌握和運(yùn)用體育與健康知識與 技能的能力C、學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度D 、學(xué)生的情意表現(xiàn)和合作精神43、下面對籃球運(yùn)動項目敘述正確的是 （）A籃球運(yùn)動起源于1891年。它已從一個游戲發(fā)展成為一項技 戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜、對抗性強(qiáng)、規(guī)則嚴(yán)密、普及面廣的運(yùn)動項目。B、籃球運(yùn)動具有鮮明的游戲性和強(qiáng)烈的對抗性。也具有很好 的健身、娛樂和欣賞

19、價值。C、多球?qū)W練法、游戲?qū)W練法、競賽學(xué)練法等是實施籃球教學(xué) 的常用方法。D能在籃球的游戲和比賽中運(yùn)用所學(xué)的基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù) 是籃球教學(xué)的目標(biāo)之一。三、簡答題：2、新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)有何區(qū)別？（ 1 ）確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想； （2）構(gòu)建了三個層次的 目標(biāo)體系：課程目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)；（3）拓展了課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域； （4）劃分了學(xué)習(xí)水平； （5）明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)； （ 6）建立了新的評價體系。3、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路是什么？答：（ 1 ）根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域； （2）根據(jù)學(xué)生身心 發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平； （3）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確 定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（4）

20、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容 的選擇性；（5）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系4、體育教學(xué)設(shè)計過程中的五大要素： 答：體育教學(xué)主體對象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教 學(xué)策略、體育教學(xué)評價構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計的五大要素5、制定體育與健康課程目標(biāo)的依據(jù)：1現(xiàn)代社會發(fā)展的需求； 2黨的教育方針和素質(zhì)教育的要求； 3青少年身心發(fā)展的特征； 4體育與健康課程的特點和功能。7、新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價內(nèi)容和方法有哪些？答：評價內(nèi)容：既包括對學(xué)生體能和技能的評價， 更注重對學(xué) 生的態(tài)度、心理和行為的評價。評價方法：既注重 終結(jié)性評 價也注重過程性評價， 既有教師對學(xué)生的評價， 也有學(xué)生自評 與互評。8、體

21、育與健康教學(xué)評價的特點主要有哪些？（1）體育與健康教學(xué)評價的決策性特點（2）體育與健康教學(xué)評價指標(biāo)的客觀性（3）體育與健康教學(xué)評價過程的有序性9. 我國學(xué)校體育評價存在的問題 ?（1）、從評價內(nèi)容與指標(biāo)上看，過分依重體育學(xué)科知識，特別是 競技體育的知識，而忽視了個體發(fā)展的獨特性。（2）、從評價主體上看，似以自上而下的評價為主。（3）、從評價結(jié)果上看，似過分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價結(jié)論，而忽視各 個時期個體的體能進(jìn)步狀況。（4）、從評價的方法與方式上看， 還是注重“量化”， 而忽視“質(zhì) 性”評價。10、我國學(xué)校體育評價的發(fā)展方向？（1） 質(zhì)性評定取代量化評定 （2） 評定的功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè) 重發(fā)展 （

22、3） 既重視學(xué)生在評定中的個性化反應(yīng)方式，又倡導(dǎo)學(xué)生 在評定中學(xué)會合作 （4） 強(qiáng)調(diào)評定問題的真實性、 情境性 （5） 評定不 僅重視學(xué)生解決問題的能力，而且重視得出結(jié)論的過程。11、教學(xué)評價按功能、評價基準(zhǔn)可分為哪幾種類型的評價？ 按評價功能，可分為診斷性評價、 形成性評價和總結(jié)性評價三類。 按評價基準(zhǔn)， 可分為相對性評價、 絕對性評價和個體內(nèi)差異評價 三類。12、體育與健康教學(xué)評價主要有哪些功能？ 體育與健康教學(xué)評價作為一種手段， 它的功能概括起來主要是信 息反饋功能、動機(jī)強(qiáng)化功能和考察鑒定功能。13、體育鍛煉對運(yùn)動系統(tǒng)有哪些好處？能使骨粗壯、 堅固；肌肉發(fā)達(dá)、 結(jié)實、有力，彈性好；關(guān)節(jié)靈

23、活。14、課余體育訓(xùn)練有什么特點？（1） 與一般運(yùn)動訓(xùn)練的共同點：訓(xùn)練內(nèi)容的專門性；承擔(dān)生理 負(fù)荷的極限性；實施過程中的個別針對性；訓(xùn)練成績的表 現(xiàn)性。（2） 自身特點：課余性和基礎(chǔ)性。15、人的食物中含有幾大營養(yǎng)是什么？并說出它們在人體中的主 要作用？蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物在 （糖類）、礦物質(zhì) （無機(jī)鹽 ） 、維生素、 纖維素和水。 蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)和水是人體的主要組成部分， 碳水化合物在 （糖類）是人體的主要能量來源， 維生素、 纖維素是 人體新陳代謝過程中不可缺少的物質(zhì)。16、跑后能不能立即停止活動？為什么？ 答：不能立即停止。會造成下肢靜脈血液的淤滯， 回流到心臟的血量減少造，

24、引起 大腦一時性供血不足而造成貧血。 出現(xiàn)頭暈、 耳鳴、眼前發(fā)黑， 甚至昏倒。17、運(yùn)動中腹痛的常見原因及處理方法？原因 : 胃腸痙攣、肝脾瘀血。處理：減低跑速、加深呼吸、調(diào)整 節(jié)奏、按壓疼痛部位，或彎腰跑一段距離。如疼痛仍不減輕或消 失，停止運(yùn)動，請醫(yī)生診斷處理。18、學(xué)生中暑如何處理？1、迅速脫離熱環(huán)境，到蔭涼通風(fēng)處休息；2、采取降溫、消暑措施，如解開衣扣，喝清涼飲料；3、服用人丹十滴水或霍香正氣水等。民間常用刮痞療法也有很 好效果；4、嚴(yán)重的應(yīng)立即請醫(yī)生診治。19、怎樣預(yù)防運(yùn)動損傷？ 學(xué)習(xí)運(yùn)動損傷的預(yù)防知識，克服麻痹思想。 做好體育鍛煉的組織工作和安全措施。 做好準(zhǔn)備活動適當(dāng)控制運(yùn)動量。

25、加強(qiáng)保護(hù)和幫助 加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督20、關(guān)節(jié)扭傷后應(yīng)怎樣處理？ 處理方法是冷敷，加壓包扎，抬高傷肢并休息，24 48 小時內(nèi)禁用按摩、熱敷。21、肩關(guān)節(jié)脫位應(yīng)怎樣固定？訓(xùn)練中， 如發(fā)現(xiàn)肩關(guān)節(jié)脫臼， 應(yīng)立即讓受傷學(xué)員平躺于訓(xùn)練館的 長椅中床上，復(fù)位者雙手握住傷肢腕部，患肢外展60度70度。 復(fù)位者一足置于傷者腋下， 腋下可用運(yùn)動服疊后做為襯墊， 墊在 腋下（脫去鞋子，左肩關(guān)節(jié)脫位用左足，右肩關(guān)節(jié)脫位用右足） ， 逐漸用力向下牽引外旋， 同時足跟用力略向外頂腋窩， 并將傷肢 在繼續(xù)牽引下過渡內(nèi)收， 此時即以足跟支點， 將肱骨頭擠入關(guān)節(jié) 盂內(nèi)，復(fù)位時聽到“格噠”一聲彈響，傷者立即感到肩部輕松， 疼痛消失，

26、 即為復(fù)位后的指標(biāo)。 一般牽引時間約持續(xù) 3 5 分鐘。22、體育教學(xué)原則是什么？ 、全面發(fā)展身體、合理安排運(yùn)動負(fù)荷、從實際出發(fā)、運(yùn)用多種直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣23、學(xué)校舉行田徑運(yùn)動會時， 必須編排秩序冊， 你認(rèn)為秩序冊應(yīng) 包括哪些內(nèi)容？封面目錄 競賽規(guī)程 大會組織機(jī)構(gòu)名單 仲裁組、裁判員 名單 大會作息時間表 各代表隊名單 競賽日程表 競 賽分組表24、體育教學(xué)方法有哪些？答：、語言法、直觀法練習(xí)法、完整分解法、預(yù)防與糾正錯誤法、綜合法25、影響體育教學(xué)有效性的因素有哪些？1、能否激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 2、學(xué)生是否理解自己所要 達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容； 3、教師是否掌握了讓學(xué)生易于理

27、解 的教學(xué)技能； 4、教師所運(yùn)用的教學(xué)策略是否得當(dāng)。26、課程教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合哪些要求？ 符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征 運(yùn)動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 具有健身性、知識性和科學(xué)性 對增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實效性 簡單易行27、肌肉痙攣時怎么辦？應(yīng)該立即停止運(yùn)動。 可采用按摩或點穴的方法消除肌肉的痙攣狀 態(tài)。28、新課程下你認(rèn)為什么樣的體育課才算是一節(jié)好課？1、學(xué)生主動參與2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展29、 請舉出在競賽項目的比賽中，主裁判和檢察員之間的至少4 種旗示？答題要點：預(yù)備旗示、詢問旗示、犯規(guī)旗示、換位旗示、聯(lián)絡(luò) 旗示。30、簡要說明在接力項目中，運(yùn)動員犯規(guī)的主要判斷依據(jù)？ 答題要點

28、： 主要判斷是否在接力區(qū)內(nèi)完成交接棒； 有無拋棒行 為；接棒人是否得到助力后跑進(jìn)； 運(yùn)動員在完成交棒后離開時是否阻擋他人跑進(jìn)；掉棒后是否由原掉棒人撿起而跑進(jìn)等。31、跳高時成績相等如何排列名次？答：成績相等的高度中，試跳次數(shù)少者少者名次列前。 如成績?nèi)韵嗟?，全賽中試跳次?shù)少者名次列前。 如成績?nèi)韵嗟?，涉及第一名時。貝慄用升或降低高度，并 在每個高度上試跳一次，直至決出名次。32、請你寫出山羊分腿騰越的教法。 、首先教會學(xué)生加速助跑，會用前腳撐踏跳，并發(fā)展彈跳力。 、一般學(xué)生在做分腿騰越時，推手后身體過于前傾，不能挺身。主要原因是推手不及時、力量小、不能向上做挺身動作。 練習(xí)方法：對墻而立，兩臂

29、前舉推墻練習(xí)推手；俯臥開始，經(jīng) 屈髖分腿推手成立撐，接挺身跳起。 、手撐器械做提臀分腿的練習(xí)。要保護(hù)與幫助。 、連續(xù)原地半蹲跳33、簡述坐位體前屈的測試方法 答：受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測試縱板坐在平地上，兩腳分開約 10-15 厘米，上體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖逐 漸向前推動游標(biāo)， 直到不能前推為止。 測試計的腳蹬縱板內(nèi)沿平 面為 0 點，向內(nèi)為負(fù)值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留 一位小數(shù)。測試兩次，取最好成績。34、原地側(cè)向推鉛球教學(xué)時，學(xué)生常犯的錯誤有哪些？如何糾 正？上下肢用力不協(xié)調(diào)、鉛球出手角度不好、倒肩。35、雙手向前投擲實心球?qū)W習(xí)過程中學(xué)生易犯錯誤及糾正方法？ 動作

30、方法：雙手持不于頭上后方，兩腳前后開立，出手后身體制 動，維持平衡。動作要點：兩腿用力蹬地，送髖展胸兩臂用力擲球。 易犯錯誤：投球用力順序不正確，上、下肢動作不協(xié)調(diào)，不能調(diào) 動全身力量投擲， 用力距離短器械出手速度不快， 出手角度不理 想等。糾正方法：發(fā)展肌肉力量，用多種方法發(fā)展肌肉爆發(fā)力；利用多 功能力量練習(xí)器發(fā)展力量；結(jié)合跑、跳能力的練習(xí)，全面發(fā)展身 體素質(zhì)；進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)投擲基本技術(shù)。36、單肩后滾翻成單膝跪撐的動作要點？保護(hù)和幫助？并指出學(xué) 生易犯錯誤和糾正方法。 動作要點：屈、倒、舉、翻（由并腿坐開始，上體充分前屈，接 著迅速后倒，收腹舉腿、翻殿） ；屈、伸、撐、挺（上體后倒同 時

31、，頭向側(cè)屈，一腿向后上方伸，另一腿伸直下落，同量一臂向 側(cè)伸，側(cè)伸臂及另一手于肩上同時推撐，下落腿屈膝成跪撐，抬 頭挺胸）。保護(hù)與幫助：保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)后方，一手托高舉腿后送，另 一手托肩，幫助翻轉(zhuǎn)。易犯錯誤及糾正方法：1、 后倒不會做頭側(cè)屈或方向不對。采用反復(fù)練習(xí)后倒頭側(cè) 屈、伸臂撐用動作等。并加以語言提示。2、 撐用、伸臂、 后舉腿動作不協(xié)調(diào)。 采用練習(xí)分腿、 伸臂、 頭側(cè)屈動作等。3、后舉腿下落或方向不正?？刹捎脦椭峦瓿蓜幼骷m正。37、排球正面雙手墊球的動作要點和教學(xué)方法？并指出學(xué)生易犯 錯誤和糾正方法。動作要點：身體正面對準(zhǔn)來球，兩手臂伸直、夾緊、提肩；用腕 關(guān)節(jié)以上 10 處擊球

32、，上下肢配合，協(xié)調(diào)用力。教學(xué)方法：徒手做準(zhǔn)備和移動練習(xí)；原地做正面雙手墊球練習(xí)； 自墊；一拋一墊； 二人對墊； 二人一組做自墊和對墊練習(xí)等 等； 易犯錯誤：兩手臂擊球時夾不緊；擊球時手臂易彎曲；擊不位置不固定；墊球時上下肢用力配合不好。糾正方法：反復(fù)做正面雙手墊球的徒手練習(xí)，體會正確動作；多墊固定球， 固定擊球位置， 體會上下肢用力的協(xié)調(diào)配 合；多觀察別人動作，對照自己動作，在練習(xí)中調(diào)節(jié) 自己動作。38、請就“怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人”談?wù)勀愕淖龇ǎ?答：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 教學(xué)內(nèi)容的選擇、 教學(xué)形式的確定、 教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果的檢驗等， 都必須以學(xué)生為出發(fā)點和 歸宿。讓學(xué)生多一些選

33、擇、讓學(xué)生多一些想象、給學(xué)生多一份責(zé) 任、給學(xué)生多一份信心。39、談一談實施新的課程標(biāo)準(zhǔn)后教師角色的轉(zhuǎn)變？知識技能的傳授者變化 （ 由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一 規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變； 由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變； 由重 結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變等 ） ；教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 （ 教師在教學(xué)中的地位與作 用、師生轉(zhuǎn)變關(guān)系；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策 略給學(xué)生心理支持；注重培養(yǎng)自律能力等 ） ； 教師成為研究者參與者 （ 教師不再是機(jī)械執(zhí)行者、法官和權(quán)威 而是學(xué)生學(xué)習(xí)的好合作伙伴，幫助找研究的起點，收集資料，分 析資料，形成行動的策略，實施與檢驗行動等 ） ；等等。40、根據(jù)所任學(xué)段的

34、教學(xué)特點， 談?wù)勌飶交蝮w操教材對促進(jìn)學(xué)生 身心健康方面的功能與價值。田徑： 1）鍛煉身體，發(fā)展人體基本活動能力，形成良好的身體 形態(tài)。2）促進(jìn)身體各器官、系統(tǒng)功能的提高。3）促進(jìn)心理健康發(fā)展，培養(yǎng)堅強(qiáng)的毅力和創(chuàng)新能力。4）培養(yǎng)競爭意識和合作精神，增強(qiáng)對自然和社會的適應(yīng) 能力。5）提高運(yùn)動技能，超越自我，發(fā)展專長。體操： 1）促進(jìn)生長發(fā)育形成正確身體姿態(tài)，發(fā)展身體素質(zhì)。2 ）掌握保護(hù)技能，學(xué)會適用技能，提高安全意識。 3）發(fā)展心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好品德。 4）提高適應(yīng)社會能力，提高審美能力。41、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)沒有給教師規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，教師需依據(jù)課程目標(biāo)自己選擇體育課教學(xué)內(nèi)容， 請談?wù)勀愕淖?/p>

35、法并說 明原因。（ 1）田徑內(nèi)容不能丟。 走、跑、跳、投是人體基本活動能力， 是人們從事任何體育活動的基礎(chǔ)。（ 2）游戲內(nèi)容不能少。 游戲是學(xué)生樂于參與的一種活動， 是 一種潛移默化的體驗， 在教學(xué)中應(yīng)占有較大比重 （特別是小學(xué)） 。 首先，給學(xué)生提供場地器材，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編游戲；其次，科 學(xué)地選擇游戲內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造一個健身的平臺。（3）新興項目不可無。與時俱進(jìn)，選擇貼近生活、符合全面 鍛煉學(xué)生身體的實際，有教育價值且簡易、實用，有趣味性，符 合學(xué)生身心特點的內(nèi)容。（4）校本課程不可缺。從學(xué)生身心發(fā)展和情感體驗入手，以人為本開發(fā)學(xué)生感興趣的校本課程。（5）隊列隊形要進(jìn)行。隊列隊形教學(xué)有助于

36、培養(yǎng)學(xué)生的組 織紀(jì)律性和集體觀念， 促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育， 形成正確身體姿勢和 良好的精神狀態(tài)。（6）其它內(nèi)容要兼顧。考慮學(xué)生鍛煉的全面性，應(yīng)從小培 養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣，掌握多種運(yùn)動技能。42、作為一名體育教師，應(yīng)具有的基本職責(zé)是什么？體育教師是學(xué)校體育工作的具體執(zhí)行者，工作得好壞，直接 關(guān)系到學(xué)校體育任務(wù)能否順利地完成。 為此， 明確體育教師的職 責(zé)有著重要的意義。（一）努力提高政治業(yè)務(wù)水平 認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)、技術(shù)，樹立 " 忠誠黨的教育事業(yè) " 和" 安心終身做體育工作 "的思想，努力做一個又紅又專的體育教 師。（二）教書育人，全面關(guān)心學(xué)生身心健康

37、 根據(jù)上級對體育工作的指示， 學(xué)校的教育計劃， 體育課程標(biāo) 準(zhǔn)，以及國家頒布的有關(guān)體育制度、法令，會同有關(guān)部門制定學(xué) 校體育工作計劃和體育方面必要的規(guī)章制度， 深入鉆研教學(xué)大綱 和教材，進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生和教學(xué)實際情況，認(rèn)真制定好 各種體育教學(xué)工作計劃。 在深入調(diào)查研究， 掌握學(xué)生和教學(xué)實際 情況，鉆研教材教法的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好體育課，不 斷提高教學(xué)質(zhì)量。（三）搞好課外體育工作 切實組織好早操、課間操（或課間體育活動）和班級體育活 動。積極推行學(xué)生體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn) 。搞好運(yùn)動隊訓(xùn)練工作和校 內(nèi)外各項體育競賽工作， 以及其他各種體育活動 （如遠(yuǎn)足、 郊游、 夏令營等）。（四）發(fā)揚(yáng)自力更

38、生、艱苦奮斗的精神，勤儉辦體育。重視 體育資源的開發(fā)與利用，提倡自己動手，自制體育器材，協(xié)同總 務(wù)部門做好場地、器材的修建、選購、維修和保管工作，教育學(xué) 生愛護(hù)公共財物。（五）協(xié)同校醫(yī)室定期檢查學(xué)生的身體，結(jié)合體育課教學(xué)， 對學(xué)生進(jìn)行體育衛(wèi)生教育和身體機(jī)能、 素質(zhì)的測定工作， 建立學(xué) 生健康卡片和成長記錄， 使學(xué)校體育工作與衛(wèi)生保健工作密切結(jié) 合。（六）嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，對學(xué)生要愛護(hù)、嚴(yán)肅、 熱情、嚴(yán)格要求、耐心說服，全面關(guān)心學(xué)生的成長。（七）及時總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)， 定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報情況和 問題，并提出具體意見和建議。43、合格的體育教師應(yīng)具備哪些條件？具有事業(yè)性、責(zé)任性，有扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)，有較寬的 知識面，有愛心。44、有一個28 X 15米的籃球場地，籃球架位置、籃板怎樣放？ 禁區(qū)、三分線怎樣畫？用圖和數(shù)據(jù)顯示籃圈