2011高中語文 4.1.1《江南的冬景》同步學(xué)案 蘇教版必修1

1、江南的冬景學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、培養(yǎng)學(xué)生通過文本閱讀來發(fā)現(xiàn)、感悟、鑒賞自然之美。二、體會文章景中寓情、情景合一的特色。學(xué)法一、多讀，在讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)、感悟自然之美。并進而體會作者的情感。二、合作、探究，發(fā)現(xiàn)、鑒賞文本之美、自然之美。學(xué)習(xí)重點與難點一、對比，突出江南冬景的特點。二、景中寓情、情景合一的寫法，以及作者對自然的熱愛情感。學(xué)習(xí)課時 二課時課文導(dǎo)學(xué)第一課時一、了解專題：像山那樣思考(p74) 諦聽天籟 : 表述自然之美； 感悟自然  :體會自然風(fēng)物引起的人生感懷；湖山沉思 : 思考人與自然和諧相處的方式。白居易憶江南江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？江南的

2、冬景又是怎樣的呢？二、了解作者郁達夫(189612.7-1945917) 原名郁文，字達夫，浙江富陽人，1911年起開始創(chuàng)作舊體詩，1914年開始嘗試小說創(chuàng)作。1921年6月，與郭沫若、成仿吾、張資平等人成立了新文學(xué)團體創(chuàng)造社。7月，第一部短篇小說集沉淪問世，在當(dāng)時產(chǎn)生很大影響。1922年5月，主編的創(chuàng)造季刊創(chuàng)刊號出版。7月，小說春風(fēng)沉醉的晚上發(fā)表。1928年加入太陽社，并在魯迅支持下，主編大眾文藝。1930年3月，中國左翼作家聯(lián)盟成立，為發(fā)起人之一。12月，小說遲桂花發(fā)表。1933年4月移居杭州后，寫了大量山水游記和詩詞。郁達夫在文學(xué)創(chuàng)作的同時，積極參加各種反帝抗日組織，先后在上海

3、、武漢、福州等地從事抗日救國宣傳活動。1938年底，郁達夫應(yīng)邀赴新加坡辦報并從事宣傳抗日救亡，星洲淪陷后流亡至蘇門答臘，因精通日語被迫做過日軍翻譯，其間利用職務(wù)之便暗暗救助、保護了大量文化界流亡難友、愛國僑領(lǐng)和當(dāng)?shù)鼐用瘛?945年8月29日，被日本憲兵殘酷殺害，終年四十九歲。1952年經(jīng)中央人民政府批準(zhǔn)，追認(rèn)為革命烈士。 郁達夫散文的美學(xué)特點可以概括為以下幾個方面：行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如；胸懷磊落，誠摯坦白，抒情性強。江南的冬景比較明顯地體現(xiàn)了郁達夫散文的美學(xué)特征。該文創(chuàng)作于1935年，是郁達夫南遷杭州之后寫下的散文名篇，最初發(fā)表于1936年1月1日文學(xué)第6卷第1號，收于

4、良友出版公司1936年版的散文集閑書。三、自由誦讀全文，整體把握。 （一）正音  煊羊肉( )     蟄居( )     烏桕( )     赭色( )    槎椏( )      給予( )    剝花生米( )  剝削( )     拿出紗衫來著( )&

5、#160;  用不著( )  夾衣( )  夾克( )  泊船( )           湖泊( )      月暈( )       暈頭轉(zhuǎn)向( )    擱筆( )     擱不住( )（二）把握內(nèi)容1作者筆下的“江南”主要指哪些地方？ 答：2、  文章描繪了哪些江

6、南的冬景圖？給各個冬景圖擬小標(biāo)題。3、每幅圖的特點是什么？作者流露的態(tài)度是什么？（各小組討論后把小標(biāo)題寫到黑板上交）第二課時四、鑒賞三幅冬景圖1、寒郊草木圖景物：特點：2、微雨寒村圖景物： 特點：3、江南冬雪圖景物：特點：（1）第8段引用的詩句的排列有何順序？表現(xiàn)了何種意境？答：（2） 比較老舍的濟南的冬天最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日

7、落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。分析：濟南的冬天更多的是在進行直接的描寫。而江南的冬景是引用詩句、避實就虛地寫江南的雪景。又如郁達夫雨：我生長江南，按理是應(yīng)該不喜歡雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的時候，得幾點微雨，又是一件多么可愛的事情！“小樓一夜聽春雨”，“杏花春雨江南”，“天街細雨潤如酥”，從前的詩人，早就先我說過了。夏天的雨，可以殺暑，可以潤禾，它的價值的大，更可以不必再說。而秋雨的霏微凄冷，又是別一種境地，昔人所謂“雨到深秋易作霖，蕭蕭難會此時心”的詩句，就在說秋雨的耐人尋味。至于秋女士的“秋雨秋風(fēng)

8、愁煞人” 的一聲長嘆，乃別有懷抱者的托辭，人自愁耳，何關(guān)雨事。三冬的寒雨，愛的人恐怕不多。但“江關(guān)雁聲來渺渺，燈昏宮漏聽沉沉”的妙處，若非身歷其境者決領(lǐng)悟不到。（3）引用詩句、避實就虛的好處？答：4、為什么寫北方的冬天？運用了什么手法？文中還有這種手法的運用？五、問題探討“一切景語皆情語”，這篇文章讓我們看到了在“可愛”“迷人”“美麗”的江南的冬景里散步的郁達夫，顯得那么的閑適而恬淡，而這篇文章卻是寫于1935年的冬天，1935年是個什么年代，大家都知道，郁達夫何來的灑脫閑適呢？又如何理解呢？答：六、總結(jié)全文1、語言特點：清新純樸全文語調(diào)舒緩，恰似江南冬天的悠閑；語言清新、純樸，和江南冬景的清朗相得益彰。聲調(diào)平和、敘述節(jié)奏徐緩，有利于作者對描寫對象進行多角度的反復(fù)渲染，實現(xiàn)景物描寫的繪畫美。2、畫家劉海粟評：“青年畫家不精讀郁達夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽、新安,也讀不通達夫的妙文