上海二期課改小學(xué)《勞動(dòng)技術(shù)》五年級(jí)第二學(xué)期新教材培訓(xùn)

1、單元一單元一 材料和工具材料和工具單元二單元二 看圖與表達(dá)看圖與表達(dá)單元三單元三 設(shè)想與選擇設(shè)想與選擇單元四單元四 紅綠燈紅綠燈單元五單元五 電磁釣魚桿電磁釣魚桿單元六單元六 電動(dòng)小車電動(dòng)小車單元七單元七 報(bào)信裝置報(bào)信裝置單元八單元八 “六一六一”燈光校園燈光校園單元一單元一 材料和工具材料和工具單元二單元二 看圖與表達(dá)看圖與表達(dá)單元三單元三 設(shè)想與選擇設(shè)想與選擇單元四單元四 紅綠燈紅綠燈單元五單元五 電磁釣魚桿電磁釣魚桿單元六單元六 電動(dòng)小車電動(dòng)小車單元七單元七 報(bào)信裝置報(bào)信裝置單元八單元八 “六一六一”燈光校園燈光校園 （1）了解電與日常學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。）了解電與日常學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。（

2、2）了解一些常見電的來源、種類普通電線。）了解一些常見電的來源、種類普通電線。（3）知道普通電線的構(gòu)造與絕緣皮的剝離方法以及）知道普通電線的構(gòu)造與絕緣皮的剝離方法以及簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單 照明電路的組成。照明電路的組成。（4）初步學(xué)會(huì)導(dǎo)線絕緣皮的剝離與導(dǎo)線連接技能。）初步學(xué)會(huì)導(dǎo)線絕緣皮的剝離與導(dǎo)線連接技能。（5）初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單照明電路故障的檢測(cè)與排除。）初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單照明電路故障的檢測(cè)與排除。（1）能通過課前調(diào)查了解電與生產(chǎn)生活的聯(lián)系。）能通過課前調(diào)查了解電與生產(chǎn)生活的聯(lián)系。（2）能用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖表達(dá)自己的想法，并能用語）能用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖表達(dá)自己的想法，并能用語言加以說明。言加以說明。（3）能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適

3、的工具和材料進(jìn)行）能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的工具和材料進(jìn)行加工。加工。（4）能對(duì)自己的設(shè)計(jì)、作品進(jìn)行改進(jìn)。）能對(duì)自己的設(shè)計(jì)、作品進(jìn)行改進(jìn)。（1）能在活動(dòng)過程中積累經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)）能在活動(dòng)過程中積累經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)自己的需求設(shè)計(jì)作品。自己的需求設(shè)計(jì)作品。（2）培養(yǎng)安全用電、節(jié)約用電、保護(hù)環(huán)）培養(yǎng)安全用電、節(jié)約用電、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；境的意識(shí)；（3）有回收廢電池的意識(shí)和習(xí)慣。）有回收廢電池的意識(shí)和習(xí)慣。 電在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，電在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，但使用不當(dāng)會(huì)造成危害，因此了解一些但使用不當(dāng)會(huì)造成危害，因此了解一些電的知識(shí)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單電路的基本操電的知識(shí)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單電路的基本操作，對(duì)五年

4、級(jí)學(xué)生來說很有必要。考慮作，對(duì)五年級(jí)學(xué)生來說很有必要。考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)和用電安全的需要，教到學(xué)生年齡特點(diǎn)和用電安全的需要，教材所涉及的電源是干電池。為了貼近學(xué)材所涉及的電源是干電池。為了貼近學(xué)生的生活，教材從學(xué)生熟悉的電筒入手，生的生活，教材從學(xué)生熟悉的電筒入手，通過剖析其構(gòu)造，首先讓學(xué)生從感性上通過剖析其構(gòu)造，首先讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)電路，認(rèn)識(shí)主要的部件及作用，然認(rèn)識(shí)電路，認(rèn)識(shí)主要的部件及作用，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手連接，并判斷一些電后讓學(xué)生自己動(dòng)手連接，并判斷一些電路連接的正確與錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生分析問路連接的正確與錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在此過程中學(xué)會(huì)題、解決問題的能力。在此過程

5、中學(xué)會(huì)正確的連接方法，學(xué)會(huì)剝除導(dǎo)線絕緣皮正確的連接方法，學(xué)會(huì)剝除導(dǎo)線絕緣皮的方法。的方法。簡(jiǎn)單照明電路的正確連接。簡(jiǎn)單照明電路的正確連接。導(dǎo)線絕緣皮的剝離與連接。導(dǎo)線絕緣皮的剝離與連接。2課時(shí)課時(shí):第一課時(shí)第一課時(shí) p1 p4第二課時(shí)第二課時(shí) p4 p8 ：干電池、導(dǎo)線、電珠、剝線：干電池、導(dǎo)線、電珠、剝線鉗，剪刀、簡(jiǎn)單照明電路示意圖、電鉗，剪刀、簡(jiǎn)單照明電路示意圖、電池盒范作。池盒范作。 ：干電池、導(dǎo)線、電珠、卡紙、：干電池、導(dǎo)線、電珠、卡紙、回形針、橡筋、剪刀?；匦吾槨⑾鸾?、剪刀。課前調(diào)查課前調(diào)查 交流信息、產(chǎn)生需交流信息、產(chǎn)生需求求表達(dá)設(shè)想、選擇材料表達(dá)設(shè)想、選擇材料 加工與制作加工與制

6、作 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)（1）認(rèn)識(shí)常見電的種類時(shí)重點(diǎn)放在低壓）認(rèn)識(shí)常見電的種類時(shí)重點(diǎn)放在低壓直流電上，交流電只要簡(jiǎn)單介紹即可，直流電上，交流電只要簡(jiǎn)單介紹即可，但在交流中要讓學(xué)生意識(shí)到交流電的使但在交流中要讓學(xué)生意識(shí)到交流電的使用非常廣泛，但使用不當(dāng)會(huì)造成危害，用非常廣泛，但使用不當(dāng)會(huì)造成危害，要特別提醒學(xué)生不要自己隨意擺弄電器，要特別提醒學(xué)生不要自己隨意擺弄電器，以免造成傷害。以免造成傷害。（2）簡(jiǎn)單電路的連接自然課中已學(xué)過，）簡(jiǎn)單電路的連接自然課中已學(xué)過，在教學(xué)之前，教師應(yīng)向?qū)W生了解他們掌在教學(xué)之前，教師應(yīng)向?qū)W生了解他們掌握的情況，以便教學(xué)過程中能有的放矢。握的情況，以便教學(xué)過程中能有的放矢。（3）用

7、剪刀剝除電線絕緣皮時(shí)，需要一）用剪刀剝除電線絕緣皮時(shí)，需要一定的技巧，操作過程中要反復(fù)訓(xùn)練，加定的技巧，操作過程中要反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)指導(dǎo)與交流，讓學(xué)生在動(dòng)手過程中逐強(qiáng)指導(dǎo)與交流，讓學(xué)生在動(dòng)手過程中逐漸領(lǐng)悟方法，掌握技能。漸領(lǐng)悟方法，掌握技能。（4）有關(guān)廢電池的污染問題課前可組織）有關(guān)廢電池的污染問題課前可組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，課上結(jié)合學(xué)生收集的資學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，課上結(jié)合學(xué)生收集的資料和教師提供的相關(guān)資料組織學(xué)生展開料和教師提供的相關(guān)資料組織學(xué)生展開討論，通過討論、交流讓學(xué)生真正意識(shí)討論，通過討論、交流讓學(xué)生真正意識(shí)到回收廢電池的重要性，從而變成真正到回收廢電池的重要性，從而變成真正的行動(dòng)。另外，還可以

8、把學(xué)生收集到的的行動(dòng)。另外，還可以把學(xué)生收集到的資料和交流過程中一些好的做法加以整資料和交流過程中一些好的做法加以整理后編成黑板報(bào)進(jìn)行宣傳教育。理后編成黑板報(bào)進(jìn)行宣傳教育。（5）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的教育。約能源、保護(hù)環(huán)境的教育。1 1了解簡(jiǎn)明照明電路的組成。了解簡(jiǎn)明照明電路的組成。2 2知道電路圖的用處。知道電路圖的用處。3. 3. 能夠用電路符號(hào)畫電路圖。能夠用電路符號(hào)畫電路圖。4 4能根據(jù)任務(wù)設(shè)計(jì)電路圖，按圖拼裝電路。能根據(jù)任務(wù)設(shè)計(jì)電路圖，按圖拼裝電路。1通過課前調(diào)查收集電路圖，了通過課前調(diào)查收集電路圖，了解電路圖的作用。解電路圖

9、的作用。2能用簡(jiǎn)單電路圖表達(dá)自己的想能用簡(jiǎn)單電路圖表達(dá)自己的想法。法。3簡(jiǎn)單照明電路的連接。簡(jiǎn)單照明電路的連接。4. 4. 能對(duì)自己的設(shè)計(jì)、作品進(jìn)行調(diào)能對(duì)自己的設(shè)計(jì)、作品進(jìn)行調(diào)試和改進(jìn)。試和改進(jìn)。1.1.通過分析一種電路可有多種不通過分析一種電路可有多種不同的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生多角度同的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題、解決問題的能力。分析問題、解決問題的能力。. .進(jìn)一步體驗(yàn)圖示法是表達(dá)想法、進(jìn)一步體驗(yàn)圖示法是表達(dá)想法、簡(jiǎn)化語言的辦法之一。簡(jiǎn)化語言的辦法之一。 本單元以臺(tái)燈說明書導(dǎo)入，通本單元以臺(tái)燈說明書導(dǎo)入，通過實(shí)物與圖的結(jié)合，旨在讓學(xué)生了過實(shí)物與圖的結(jié)合，旨在讓學(xué)生了解說明書的用途，了解

10、低壓直流簡(jiǎn)解說明書的用途，了解低壓直流簡(jiǎn)單照明電路的表達(dá)方法，加深學(xué)生單照明電路的表達(dá)方法，加深學(xué)生對(duì)圖示法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。對(duì)圖示法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。識(shí)讀、繪制簡(jiǎn)單照明電路圖。識(shí)讀、繪制簡(jiǎn)單照明電路圖。 簡(jiǎn)單照明電路圖并聯(lián)電路的繪制。簡(jiǎn)單照明電路圖并聯(lián)電路的繪制。1 1課時(shí)課時(shí): : p9p9 p12 p12 多媒體設(shè)備，電子拼多媒體設(shè)備，電子拼板、連接電路的實(shí)物板、連接電路的實(shí)物 筆、紙，每組兩個(gè)小筆、紙，每組兩個(gè)小電珠、兩節(jié)電池、一個(gè)開關(guān)、電珠、兩節(jié)電池、一個(gè)開關(guān)、 導(dǎo)線若干。導(dǎo)線若干。收集資料收集資料復(fù)習(xí)舊知引入復(fù)習(xí)舊知引入新課新課畫電路圖畫電路圖設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)、拼裝電路圖拼裝電路圖 識(shí)圖識(shí)圖（1）畫

11、電路圖之前，一定要讓學(xué)生用實(shí)畫電路圖之前，一定要讓學(xué)生用實(shí)物先連接，然后再根據(jù)實(shí)際電路用圖畫下物先連接，然后再根據(jù)實(shí)際電路用圖畫下來，畫的時(shí)候先讓學(xué)生用自己的方式畫，來，畫的時(shí)候先讓學(xué)生用自己的方式畫，待達(dá)成共識(shí)后再介紹規(guī)定的統(tǒng)一符號(hào)。待達(dá)成共識(shí)后再介紹規(guī)定的統(tǒng)一符號(hào)。（2）學(xué)生繪制并聯(lián)電路圖會(huì)有一定困難，）學(xué)生繪制并聯(lián)電路圖會(huì)有一定困難，所以繪制并聯(lián)電路圖之前，可先讓學(xué)生用所以繪制并聯(lián)電路圖之前，可先讓學(xué)生用實(shí)物聯(lián)一聯(lián)，把電路中各元器件的連接弄實(shí)物聯(lián)一聯(lián)，把電路中各元器件的連接弄清楚，弄清兩只小電珠同時(shí)發(fā)光的連接方清楚，弄清兩只小電珠同時(shí)發(fā)光的連接方式，再繪制電路圖。式，再繪制電路圖。1 1

12、知道開關(guān)的外形是多種多樣知道開關(guān)的外形是多種多樣的，開關(guān)的方式不同但原理相似；的，開關(guān)的方式不同但原理相似；2 2利用身邊易得易加工的材料利用身邊易得易加工的材料制作簡(jiǎn)易開關(guān)。制作簡(jiǎn)易開關(guān)。3。理解理解“單刀雙擲單刀雙擲”的原理。的原理。1.1.通過調(diào)查對(duì)開關(guān)有初步的了解；通過調(diào)查對(duì)開關(guān)有初步的了解；2 2分組討論、制作簡(jiǎn)易開關(guān)及分組討論、制作簡(jiǎn)易開關(guān)及“常開、常閉常開、常閉”開關(guān)；開關(guān)； 3 3討論認(rèn)識(shí)討論認(rèn)識(shí)“單刀雙擲單刀雙擲”開關(guān)原開關(guān)原理并分組制作理并分組制作。1 1會(huì)根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇；會(huì)根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇；2 2能靈活運(yùn)用身邊的材料進(jìn)行制作。能靈活運(yùn)用身邊的材料進(jìn)行制作。

13、本課以開關(guān)為載體，從了解開關(guān)的本課以開關(guān)為載體，從了解開關(guān)的不同著手，知道由于需求不同可以有不不同著手，知道由于需求不同可以有不同的選擇，然后讓學(xué)生試一試哪些易得同的選擇，然后讓學(xué)生試一試哪些易得的材料可以為小臺(tái)燈制作開關(guān)。然后再的材料可以為小臺(tái)燈制作開關(guān)。然后再請(qǐng)學(xué)生用木夾制作開關(guān)。根據(jù)木夾的結(jié)請(qǐng)學(xué)生用木夾制作開關(guān)。根據(jù)木夾的結(jié)構(gòu)可以制作出構(gòu)可以制作出“常開或常閉常開或常閉”開關(guān)，我開關(guān)，我們可以按不同情況進(jìn)行選擇。最后提出們可以按不同情況進(jìn)行選擇。最后提出要求讓學(xué)生分組討論，制作一個(gè)要求讓學(xué)生分組討論，制作一個(gè)“單刀單刀雙擲雙擲”開關(guān)。通過具體的實(shí)例來體驗(yàn)簡(jiǎn)開關(guān)。通過具體的實(shí)例來體驗(yàn)簡(jiǎn)單設(shè)

14、計(jì)的基本過程，培養(yǎng)設(shè)想與選擇的單設(shè)計(jì)的基本過程，培養(yǎng)設(shè)想與選擇的能力。能力。 簡(jiǎn)易“常開、常閉”開關(guān)的設(shè)計(jì)與制作?！皢蔚峨p擲”開關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。2 2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí) p13p13 p14 p14第二課時(shí)第二課時(shí) p15p15 p16 p16剪刀、尖嘴鉗、圖紙、大頭針、剪刀、尖嘴鉗、圖紙、大頭針、回形針、圖釘、塑料衣夾、木衣回形針、圖釘、塑料衣夾、木衣夾、電線、小電珠、電池、木塊夾、電線、小電珠、電池、木塊觀察思考觀察思考利用身邊易得易加利用身邊易得易加工的材料制作簡(jiǎn)易開關(guān)及工的材料制作簡(jiǎn)易開關(guān)及“常開、常開、常閉常閉”開關(guān)開關(guān)完成完成“單刀雙擲單刀雙擲”開關(guān)的設(shè)計(jì)制作開關(guān)的設(shè)計(jì)制作1

15、用木夾制作簡(jiǎn)易開關(guān)時(shí)，根據(jù)用木夾制作簡(jiǎn)易開關(guān)時(shí)，根據(jù)不同的需要可以有不同的制作方不同的需要可以有不同的制作方法，在處理這部分內(nèi)容時(shí)要充分法，在處理這部分內(nèi)容時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平，如果考慮學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平，如果基礎(chǔ)比較好，可以讓學(xué)生自己討基礎(chǔ)比較好，可以讓學(xué)生自己討論設(shè)計(jì)，如果基礎(chǔ)較差則先讓學(xué)論設(shè)計(jì)，如果基礎(chǔ)較差則先讓學(xué)生觀察書中的兩種方法，然后模生觀察書中的兩種方法，然后模仿書中的連法試一試，通過具體仿書中的連法試一試，通過具體的操作的操作領(lǐng)悟不同的制作方法產(chǎn)生領(lǐng)悟不同的制作方法產(chǎn)生的效果。的效果。2“單刀雙擲單刀雙擲”的設(shè)計(jì)制作有一的設(shè)計(jì)制作有一定難度，關(guān)鍵是學(xué)生要理解定難度，關(guān)

16、鍵是學(xué)生要理解“單單刀雙擲刀雙擲”的原理，這里教師的啟的原理，這里教師的啟發(fā)引導(dǎo)要得法，學(xué)生通過交流、發(fā)引導(dǎo)要得法，學(xué)生通過交流、分析、比較自制開關(guān)，既培養(yǎng)了分析、比較自制開關(guān)，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，又可以加深學(xué)生的發(fā)散性思維，又可以加深對(duì)設(shè)想與選擇的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。對(duì)設(shè)想與選擇的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。 1 1初步學(xué)會(huì)電線繞制線圈的初步學(xué)會(huì)電線繞制線圈的技能，鞏固電路連接技能。技能，鞏固電路連接技能。 2 2知道電磁鐵的特點(diǎn)和基本知道電磁鐵的特點(diǎn)和基本構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易電磁釣魚玩具。易電磁釣魚玩具。1.1.利用錄像和圖示了解電磁鐵的利用錄像和圖示了解電磁鐵的特

17、點(diǎn)和基本構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生嘗試特點(diǎn)和基本構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易電磁釣魚玩具。設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易電磁釣魚玩具。 2 2以小組討論形式，在制作中發(fā)以小組討論形式，在制作中發(fā)現(xiàn)并解決制作難點(diǎn)?，F(xiàn)并解決制作難點(diǎn)。 3 3在觀察、比較中了解影響電磁在觀察、比較中了解影響電磁鐵磁力大小的因素，完善電磁釣鐵磁力大小的因素，完善電磁釣魚玩具的設(shè)計(jì)。魚玩具的設(shè)計(jì)。1 1在作品的設(shè)計(jì)和制作中能自在作品的設(shè)計(jì)和制作中能自主發(fā)現(xiàn)問題，探究解決方案。主發(fā)現(xiàn)問題，探究解決方案。 2.2.能在設(shè)計(jì)活動(dòng)中觀察、思索能在設(shè)計(jì)活動(dòng)中觀察、思索完善的方案。完善的方案。 本單元以本單元以電磁釣魚桿為載體，電磁釣魚桿為載體，組織學(xué)生

18、進(jìn)行簡(jiǎn)易電磁釣魚玩具組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)易電磁釣魚玩具的設(shè)計(jì)與制作，通過觀察、分析、的設(shè)計(jì)與制作，通過觀察、分析、研究，了解電磁鐵的性能、特點(diǎn)，研究，了解電磁鐵的性能、特點(diǎn)，了解電磁現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的一了解電磁現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的一些應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的些應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。嘗試設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易電磁釣魚玩具。能在觀察、比較中了解影響電磁鐵磁力大小的因素，完善設(shè)計(jì)。2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)：第一課時(shí)：p2426第二課時(shí)：第二課時(shí)：p2730剪刀、電線、鐵釘、尼龍繩、剪刀、電線、鐵釘、尼龍繩、木棍、鐵片魚、電池、大頭針木棍、鐵片魚、電池、大頭針觀察了解電磁鐵

19、的構(gòu)造觀察了解電磁鐵的構(gòu)造 設(shè)計(jì)、制作電磁鐵設(shè)計(jì)、制作電磁鐵展示、展示、交流，完善設(shè)計(jì)方案交流，完善設(shè)計(jì)方案課課外延伸外延伸 1 1電磁鐵的有關(guān)內(nèi)容學(xué)生電磁鐵的有關(guān)內(nèi)容學(xué)生在四年級(jí)的自然課中已有初步在四年級(jí)的自然課中已有初步認(rèn)識(shí)，教師要充分利用學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教師要充分利用學(xué)生的已有知識(shí)，再配以錄象或圖片已有知識(shí)，再配以錄象或圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵和電磁鐵的不讓學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵和電磁鐵的不同，了解電磁鐵的結(jié)構(gòu)，在了同，了解電磁鐵的結(jié)構(gòu)，在了解電磁鐵的構(gòu)造之后，再進(jìn)行解電磁鐵的構(gòu)造之后，再進(jìn)行電磁釣魚桿的設(shè)計(jì)、制作，學(xué)電磁釣魚桿的設(shè)計(jì)、制作，學(xué)生操作起來就比較方便。生操作起來就比較方便。 2課文中的銅絲實(shí)際

20、上是漆課文中的銅絲實(shí)際上是漆包線，它是在銅絲的表面涂有一包線，它是在銅絲的表面涂有一層絕緣漆，教師可給學(xué)生進(jìn)行適層絕緣漆，教師可給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)介紹；線圈的繞制，學(xué)生可能當(dāng)介紹；線圈的繞制，學(xué)生可能有一定困難，教師可通過討論、有一定困難，教師可通過討論、交流加以引導(dǎo)。交流加以引導(dǎo)。3、電磁釣魚桿制作好以后可組、電磁釣魚桿制作好以后可組織學(xué)生進(jìn)行展示交流或進(jìn)行釣魚織學(xué)生進(jìn)行展示交流或進(jìn)行釣魚比賽，一方面是激發(fā)學(xué)生興趣，比賽，一方面是激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面通過比賽和交流發(fā)現(xiàn)制另一方面通過比賽和交流發(fā)現(xiàn)制作過程中的問題，教師可以因勢(shì)作過程中的問題，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生解決問題，比如，利導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生解

21、決問題，比如，簡(jiǎn)易開關(guān)的制作就可以放在這里簡(jiǎn)易開關(guān)的制作就可以放在這里進(jìn)行。至于怎樣自制簡(jiǎn)易開關(guān)，進(jìn)行。至于怎樣自制簡(jiǎn)易開關(guān)，教師應(yīng)組織學(xué)生開展設(shè)想與討論，教師應(yīng)組織學(xué)生開展設(shè)想與討論，尋找合適的方法、材料安裝在合尋找合適的方法、材料安裝在合適的位置。適的位置。 1.1.初步了解電動(dòng)小車的基本構(gòu)造初步了解電動(dòng)小車的基本構(gòu)造 2 2知道制作電動(dòng)小車的基本方法知道制作電動(dòng)小車的基本方法 3 3能夠運(yùn)用已有的知識(shí)正確連接能夠運(yùn)用已有的知識(shí)正確連接電線，完成制作電線，完成制作1能通過課前調(diào)查了解各種車輛能通過課前調(diào)查了解各種車輛的基本結(jié)構(gòu)、功能的基本結(jié)構(gòu)、功能 2學(xué)會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)選擇合適的組裝學(xué)會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)

22、選擇合適的組裝方法進(jìn)行制作方法進(jìn)行制作 3能對(duì)自己制作完成的作品進(jìn)行能對(duì)自己制作完成的作品進(jìn)行調(diào)試、設(shè)計(jì)和改進(jìn)調(diào)試、設(shè)計(jì)和改進(jìn)1 1能在試車的過程中找出小車設(shè)能在試車的過程中找出小車設(shè)計(jì)上存在的缺點(diǎn)計(jì)上存在的缺點(diǎn) 2 2能針對(duì)自己的需求設(shè)計(jì)改進(jìn)小能針對(duì)自己的需求設(shè)計(jì)改進(jìn)小車車 3 3在課內(nèi)外活動(dòng)中增強(qiáng)與同伴合在課內(nèi)外活動(dòng)中增強(qiáng)與同伴合作解決問題的能力作解決問題的能力 電動(dòng)汽車學(xué)生比較熟悉也很感興電動(dòng)汽車學(xué)生比較熟悉也很感興趣，但真正了解電動(dòng)車模并能動(dòng)手趣，但真正了解電動(dòng)車模并能動(dòng)手組裝的并不多，本單元力圖以電動(dòng)組裝的并不多，本單元力圖以電動(dòng)小車為載體，讓學(xué)生親自體驗(yàn)電動(dòng)小車為載體，讓學(xué)生親自體驗(yàn)電動(dòng)小車設(shè)計(jì)、組裝的過程，然后通過小車設(shè)計(jì)、組裝的過程，然后通過小車的運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)制作中的問小車的運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)制作中的問題，并在教師的引導(dǎo)下嘗試解決問題，并在教師的引導(dǎo)下嘗試解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)的全過程，發(fā)展技術(shù)思維，培養(yǎng)實(shí)的全過程，發(fā)展技術(shù)思維，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)造能力。踐