六年級英語下冊Unit5WhatIsHelike教案陜旅版

1、Unit 5 What Is He Like ?共 4 課時第 1 課時教學目標：1. 能聽、 說、 讀、 寫單詞 outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy 。2. 能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Who s your art / English / math / science /music / teacher? " , "Is he / she young / old / funny / kind / strict /？”,激發(fā)學生進一步了解各科老師的欲望，融洽師生關系。3.

2、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意思和能力，幫助學生樹立學好英語的自信心。教學重點1. 能聽、 說、 讀、 寫單詞 outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy 。2. 能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Who s your art / English / math / science /music / teacher? " , "Is he / she young / old / funny / kind / strict /？”：激發(fā)學生進一步了解各科老師的欲望，融洽師生關系。教學難點1

3、. 利用教材提供的對話情景，以舊引新，引導學生進入學習狀態(tài)。2. 能準確判斷各科老師的性格。教學準備1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2. 教師準備各科教材和各科老師的照片。3. 學生準備畫筆和畫紙。教學過程課前熱身Listen and do.Touch your nose/hair/head 2. Free talk. 簡單介紹各科老師。出示英語書) What s this?T: Now let me ask and you answer. (Ss: It s an English book.T: And I teach you English. So I am your Ss

4、: English teacher.三、新課呈現(xiàn)(Presentation )1. Let s learn1. 詞匯學習: 聽錄音，小組合作學習單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導。2學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。3展示成果。4寫一寫。(鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會)5教師檢測拼寫情況2. 新授課文教師用多媒體課件出示本部分的教學掛圖，并簡單介紹情景(1) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，了解對話的大致內(nèi)容。(2) 第二次播放教學錄音，學生聽完后回答下面問題：What's Kevin s favorite subject?Why does Kevin li

5、ke it?Who is Kevin sMath teacher?What is Kevin sMath teacher like?What you think of Ms.May?(3) 學生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關鍵詞，編寫對話。然后教師請幾對學生上講臺表演對話，表揚表演到位的學生。四、鞏固延伸1. Look, read and choose.2. 課堂練習選擇不同類的選項：()A. youngB. old C. boy()A. funnyB. kind C. girl()A. mathsB. music C. class()A. fatherB. teacher

6、 C. brother3. 課堂練習選擇填空：( )- your art teacher? - Miss Wang.A. What s B. Where s C. Who s( )- - Yes, I do.A. Where is he from? B. Do you know Mrs. Black? C. Is he kind?( )- Who is that girl? - A. He is my teacher. B. She is my friend.C. He is my friend.( ) She s science teacher.A. our B. we C. he( ) I

7、 have English teacher.A. an B. a C. the五、課堂小結(jié)1. 師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。2. 鼓勵學生認真觀察各科任老師，并正確總結(jié)各科任老師的主要性格特征。六、布置作業(yè)板書設計教后反思Unit 5 What Is He Like ?共 4 課時第 2 課時教學目標：1. 能靈活運用句型"What' slike? , "He' s / She ' s”談論任務的性格特征。2. 提高學生自主學習、主動學習的能力和意識，創(chuàng)造良好的英語學習氛圍。3. 能聽、說、讀、寫單詞“polite” ， “ hard-wor

8、king” ， “ helpful” ， “ clever ” 和“ sky ”教學重點1. 能聽、說、讀、寫單詞“polite” ， “ hard-working” ， “ helpful” ， “ clever ” 和“ sky ”2.能靈活運用句型“ What' slike?He' s / She ' s”談論任務的性格特征。教學難點1 .問句"What' slike?"的理解和運用。2 . 了解具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。教學準備1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2. 教師準備各科教材和各科老師的照片。3. 學生準

9、備調(diào)查表。教學過程：一、課前熱身教師依次展示本班各科老師的照片，與學生進行對話，如：T: Who s the man in the picture?Ss: He s our maths teacher, Mr Zhao.T: Is he funny?Ss: No, he isn t.T: Is he kind?Ss: Yes, he is.二、新課呈現(xiàn)(Presentation )1. 教學新單詞(1) 教師請一位班里樂于助人的學生上講臺，問，“Who can say something about him /her?”， 然后再請兩三位學生站起來說，最后教師總結(jié)：“ He / She doe

10、s a lot for our class.He / She helps clean the blackboard, clean the windows So he / She is a helpfulstudent. ”。教師用同樣方法引入單詞“polite ”，“ hard-working ”，“ cleaver ”和“ sky ”。(2) 學生在空格處填上班級中學生的姓名，并讀一讀句子。Clever, clever. is clever.Shy, shy. is shy.Helpful, helpful. is helpful.Polite, polite. is polite.Hard

11、-working, hard-working. is hard-working.2 .學習新課文3 .第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音 中的語音、語調(diào)。4 .講解重點內(nèi)容：Without get+ 形容詞 on the school busTake out get got run -ranWhat a hard-working boy!5 .給圖片標序號。四、鞏固延伸1 . Retell the story.2 .Ask and answer.- -What is Kevin like?He is a sh

12、y .- -What do you think of Li Shan?- -She is clever.3.小調(diào)查(1)把班級張具有下列性格品質(zhì)的學生姓名填在表格中。Charactershycleverhelpfulhard-workingpoliteName(2)讓學生子四人小組內(nèi)容介紹具有不同性格品質(zhì)的學生。3.課堂練習一一請用幾句話描述你的同桌，包括性別、年齡、外貌、性格特征等。五、課堂小結(jié)(Summary1 .師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。2 .教育學生在日常生活中藥樂于助人和努力學習。布置作業(yè)板書設計教學反思：Unit 5 What Is He Like ?共 4 課時第 3

13、課時教學目標1. 通過大量的聽讀操練，掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音，提高學生的聽力能力。2. 培養(yǎng)學生聽音寫詞的能力。3. 完成課本練習教學重點1. 掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音。2. 知道主語是不同的人稱代詞時，后面應該用be 動詞的相應形式。教學難點1. 知道主語是不同的人稱代詞時，后面應該用be 動詞的相應形式。2. 鼓勵學生經(jīng)常聽英語，培養(yǎng)學生對于聽英語的興趣。教學準備教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。教學過程：一、課前熱身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone.Ss: Good morn

14、ing, teacher.T: What s your partner like, S1?51: He ' s / She ' s T: What s your partner like, S2?52: He ' s / She ' s 2. 教師請一兩組學生上講臺表演“Let s talk ”部分對話。二、新課呈現(xiàn)1 . Read the wordsWh Whenwhat whiteWh Who whosePh photo phoneelephant .Try to read moreWh wheel whale wheatWh whom wholePh ph

15、ysics dolphin geography三、課堂練習2 . Listen and tick or cross3 .match and talk4 .let s guess5 .let s sing5 .complete the conversations6 .read and write T or F四、鞏固延伸1. 用 be 動詞的適當形式完成下面的句子。 They good friends. She a nice girl. He six years old. I in the classroom. It an elephant.2. 課堂練習閱讀對話，判斷句子正 (T) 誤 (F)

16、 ：Zip: Hi, Bird! Who s your English teacher?Bird: Miss White. She s very young. She s 18 years old.Zip: Where is she from?Bird: She s from America.Zip: What s she like?s very funny.Bird: She s short and thin, and sheZip: Oh! She s my English teacher, too.()Miss Whiteisan English teacher.()Miss White

17、isfrom the USA.()Miss Whiteisstrong.()Miss Whiteisvery funny.( ) Zip is Miss White s student.五、課堂小結(jié)師生一起總結(jié)本單元學習的詞匯和句型。布置作業(yè)：板書設計教學反思Unit 5 What Is He Like ?共 4 課時第 4 課時教學內(nèi)容:復習鞏固本課內(nèi)容。教學目標:熟練掌握本課內(nèi)容。教學準備:練習資料。教學方法: 高效課堂模式。教法：情景教學法，趣味游戲法。學法 : 自主學習，合作探究。教學過程:（一）復習熱身1、聽寫單詞、短語和重點句子。2、背誦課文。（二 ） 操練1、學生練習，合作探究。2、教師指點，互相評價。3、指導完成配套練習所剩內(nèi)容。（三）作業(yè)1、小組聽寫。2、背誦所學課文。3、預習下一課的單詞和對話。一份耕耘，份收獲，努力越大，收獲越多。春來我不先開口，哪個蟲兒敢吱聲。一切事無法追求完美，唯有追求盡力而為。這樣心無壓力，出來的結(jié)果反而會更好。進則安居以行其志，退則 安居以修其所未能，則進亦有為，退亦有為也。有智者立長志，