春夏秋冬課件

1、一年級語文下冊春夏秋冬第一課時教學(xué)設(shè)計部編版1. 春夏秋冬第一課時 教材分析：1.課文通過四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個季節(jié)的某一個氣象特點的扇面畫，引出了四個季節(jié)的氣象詞語和詞串 ;再通過一幅春天大地的圖畫，引出了圖中的事物詞語，以及表現(xiàn)春季欣欣 向榮的物象詞串，給學(xué)生提供了一個有趣、形象、感性的識字環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。2.課文是識字課文，因此更要突出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重 點”這一個課標要求，在教學(xué)時間、精力等分配上，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點。3.從這一課開始，會寫字的學(xué)習(xí)進入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認字形，尤其是記認字 形的細部是保證會寫字掌握的關(guān)

2、鍵， 因此，從這一課開始，在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，要設(shè)計字形 學(xué)習(xí)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生運用識字方法，引導(dǎo)進行形近字比較，音形義結(jié)合，認記會寫的字。 教學(xué)目標：1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文（詞語、詞串 ）。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點和春季 的某些物象。教學(xué)重點：1.能正確朗讀課文 （詞語、詞串 ）。2.能正確認讀“霜”等 8 個生字新詞。 教學(xué)難點：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際， 了解詞語、 詞串的意思， 感受了解四季各自的氣象特點和春季的 某些物象。學(xué)情分析：1.學(xué)生度過了入學(xué)后的第一個寒假，較長時間的放松，可能會造成一些知能的遺忘。因此， 在進

3、入新的學(xué)習(xí)前，有必要對新知學(xué)習(xí)的原有基礎(chǔ)進行診斷測試（復(fù)習(xí) ），了解學(xué)生狀況，進行調(diào)整。2.雖然經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)， 課堂常規(guī)、 課堂紀律已經(jīng)初步形成，但是由于一年級學(xué)生的特 點，加上較長的假期， 要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是一定困難的， 因此有必要將學(xué)習(xí)過程融 入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多” （完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅 花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵）“闖關(guān)”“登高峰” （完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。 （注：這類激勵、激趣活動應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)， 故教

4、學(xué)設(shè)計無需呈現(xiàn)這類活動的設(shè)計。 ） 教學(xué)準備：教師：“霜”等 8 個會認讀字字卡，課文的詞語和詞串詞語卡片，課文圖畫PPT。學(xué)生：每人一套“霜”等 8 個會認讀字字卡 （不注音 ）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標（一）復(fù)習(xí)三拼音拼讀1.導(dǎo)語： 放了一個寒假，同學(xué)們還會不會通過漢語拼音的拼讀，讀出下面的詞語呢?PPT 出示下面含音節(jié)的詞語：一 shu ong手 jiang南 zub下個體自由拼讀。2.反饋指導(dǎo)：指名拼讀，相機指導(dǎo)。齊拼讀。 小結(jié)：總結(jié)三拼音拼讀的方法。（二）復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞1.導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)這一課要求會寫的字中已經(jīng)會認讀的字。PP

5、T 出示有關(guān)字詞：春天 夏天 秋天 冬天 蓮花 飛鳥 風2.反饋指導(dǎo)：指名讀，相機正音。齊讀。3.小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書寫了。（三）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標導(dǎo)語： 同學(xué)們， 我們度過了一個愉快的寒假， 迎來了雞年欣欣向榮的春天， 現(xiàn)在又要學(xué)習(xí)有 趣的語文了。今天學(xué)習(xí)的是一篇怎樣的識字課文呢?請看老師板書課文題目。1.老師板書題目： 春夏秋冬2.齊讀課題。3.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標。 過渡語：同學(xué)們，讀了課題，從課題我們知道這篇識字課文寫的是關(guān)于四季的內(nèi)容。上學(xué)期 我們也學(xué)過一篇課文四季 ，我們一起朗讀一遍，回憶一下， 四季這篇課文告訴我們四 季各有什么現(xiàn)象呢

6、?（PPT 出示課文，朗讀，回憶作答）同學(xué)們的記憶力真好，四季告訴我們四季各有的一些事 物現(xiàn)象。那么，今天我們學(xué)習(xí)的春夏秋冬 ，又會告訴我們關(guān)于四季的什么事呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。二、看圖說話，學(xué)習(xí)朗讀課文（一）看扇面畫，學(xué)習(xí)朗讀課文前半部分。1.PPT 出示四幅扇面畫。（按照春夏秋冬順序編上序號）出示任務(wù)：請同學(xué)們認真觀察這四幅圖畫，思考：這四幅圖畫分別畫的是哪個季節(jié)?表現(xiàn)了這個季節(jié)什么的氣象現(xiàn)象 ?你是從圖畫中的哪些地方看出的?個體觀察思考，同桌交流，然后班級交流匯報。2反饋指導(dǎo)：（根據(jù)學(xué)生交流匯報，相機在黑板上貼出該季節(jié)扇面圖和對應(yīng)詞語注音卡片）預(yù)設(shè)

7、：圖一，春風，圖中飄動的柳條;圖二，夏雨，圖中落下的雨點 ;圖三，秋霜，圖中紅葉邊上沾著的白霜 ;圖四，冬雪，圖中飄落的白雪和地上白茫茫一片。3. 自由朗讀這四個表現(xiàn)氣象的詞語，反饋指導(dǎo)后齊讀。4. 這四種氣象現(xiàn)象是怎樣來到我們可愛的大地的呢 ?我們讀好了課文有關(guān)的詞串， 就知道了。 出示任務(wù)： 請同學(xué)們輕聲朗讀課文第 2 頁的詞串， 遇到不會讀的字，拼讀字上的音節(jié)， 看看 自己能不能將詞串朗讀下來。5. 反饋指導(dǎo)。（1）指名匯報正音，自由朗讀，齊讀第 2 頁的詞語和詞串。（2）指名說說那些氣象現(xiàn)象是怎樣來到我們可愛的大地的。預(yù)設(shè)：春風 -吹;夏雨 -落;秋霜-降;冬雪-飄（相機貼出該詞串的詞

8、語 ）6. 小結(jié)：我們通過看圖說話，朗讀了課文的前半部分，了解了四季各有的氣象現(xiàn)象以及它們是怎樣來到我們可愛的大地的。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分。（PPT 出示課文第 3頁圖畫 ）（二）看第 3 頁的圖畫，學(xué)習(xí)朗讀課文后半部分。1.出示任務(wù)：請同學(xué)們認真觀察這幅圖畫，思考：這幅圖畫畫的是哪個季節(jié)?畫了這個季節(jié)中的什么事物 ?它們怎么樣了 ?個體觀察思考，同桌交流，然后班級交流匯報。2反饋指導(dǎo)：（根據(jù)學(xué)生交流匯報，相機在黑板上貼出詞語和詞串注音卡片）3. 自由朗讀詞語和詞串，反饋指導(dǎo)后齊讀。4. 圖文結(jié)合，了解詞串意思。（1）出示任務(wù)：朗讀第 3 頁的詞串，讀一個，在插圖上指出與詞串的詞語

9、意思相對應(yīng)的地方。 個體完成后，同桌交流互糾。（2）反饋指導(dǎo)。指名在 PPT 所示的圖上指出對應(yīng)位置。學(xué)生一個一個齊讀詞串的詞語，讀一 個，指一個。相機指導(dǎo)。三、朗讀課文全文，學(xué)習(xí)會認讀的字和新的偏旁（一）朗讀課文全文。1. 出示任務(wù)：自己擊掌有節(jié)奏朗讀課文。2. 指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí) ;再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。（二）學(xué)習(xí)會認讀的字。1 .導(dǎo)語：同學(xué)們真會朗讀，那么，這課會認讀的字寶寶單獨拿出來，你能把它們都正確認讀 嗎?出示任務(wù)：在課文中圈畫出會認讀的字，然后借助漢語拼音讀準。2. 反饋指導(dǎo)。（1）訂正會認的字的圈畫。（2）出示會認的字字卡 （注音），指名拼讀 （學(xué)習(xí)速度中等的 2-

10、3 個學(xué)生 ）相機指導(dǎo) （含音難字讀音 指導(dǎo) ）。（3）全班齊拼讀。3. 會認的字口頭組詞。出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語呢?同桌說一說。 （盡量引導(dǎo)根據(jù)本課的單音節(jié)詞詞義組成表示該詞義的雙音節(jié)詞，如“入”-“進入”。）4. 反饋指導(dǎo)。（1）逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。（2）如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主 ）（3）將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。（4）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們 可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。5. 出示在課文中帶有會認的字的詞語，個體自由讀后，全班齊讀。（直呼讀字讀詞，方式如：“霜、霜、霜，秋霜的霜” ）（三）會認讀的字認字的初步評價。 1.同桌打亂字卡順序