有趣的拼圖張晶瑩

1、有趣的拼圖新城局高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)中心小學(xué)張晶瑩年級(jí)：三年級(jí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解設(shè)計(jì)作品中蘊(yùn)含的點(diǎn)、線、面知識(shí)，學(xué)習(xí)利用媒材拼圖 的基本方法，并能用媒材的特點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)。（二）. .過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在觀察、分析、討論、實(shí)踐的過程中，學(xué)習(xí) . .拼圖方法。通過畫、貼、剪等方法實(shí)踐拼圖作品。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能體驗(yàn)到拼圖的樂趣，體會(huì)將藝術(shù)創(chuàng)作融入 生活的情趣。培養(yǎng)踏實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)拼圖的基本方法，利用各種媒材創(chuàng)作一幅有趣的拼圖作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何利用媒材特點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì):一、組織教學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備：搜集植物子粒、果殼

2、、彩色小紙片、廢舊包裝硬紙板、 膠、筆刷、勾線筆、鑷子二、導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，教師通過拿東西讓大家猜一猜， 這是什么？它還可能 是什么？學(xué)生觀察由點(diǎn)變化出的各種物象。（教師出示課件：近距離觀察由點(diǎn)變成一粒豆子、果殼、紙片、運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上列隊(duì)表演的一 個(gè)人。）大家一起來欣賞由點(diǎn)變出的美麗畫面。教師總結(jié)：不要小看了這個(gè)點(diǎn)，它能夠連成線、變成面，變換成無數(shù) 個(gè)神奇的畫面。弓 I I 入主題今天我們就來學(xué)習(xí)有趣的拼圖。板書：有趣的拼圖三、新授課1.1. 探究拼圖方法打開書觀察教材中的圖片，書中的作品都利用了那些媒材進(jìn)行拼圖 的？。A A 材料哪些媒材被用來創(chuàng)作拼圖？生活中哪些廢舊物也可以用來創(chuàng)作拼圖？（彩紙

3、、植物籽粒、堅(jiān)果殼、扣子）B B 色彩觀察鯨、小白兔彩紙的色彩與拼圖中想表現(xiàn)的形象有什么聯(lián) 系？主體物與背景的色彩該如何選擇? 彩紙拼圖中所表現(xiàn)形象的色彩與彩紙顏色相近。 顏色反差大，用背景 色突出主體物。）C C 方法和步驟觀察教材中的“彩色紙片拼圖的方法”研究制作拼圖的方法和步驟。（構(gòu)思畫稿貼紙）D D “線和面”的選擇觀察圖片思考哪些地方適合用線，哪些地方適合用面。（小面積的地方適合用點(diǎn)、大面積的地方適合用面、細(xì)長(zhǎng)、輪廓）E E 植物外形和色彩1 1 植物籽粒外形：植物籽粒的外形和色彩有什么特點(diǎn)？創(chuàng)作中可以巧 用嗎？（植物籽粒的種類很多，外形各異，有些形狀比較特殊，如八角，我們可以根據(jù)它

4、的外形進(jìn)行聯(lián)想如 花朵、星星）2 2、植物籽粒的色彩：不豐富，所以我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候啊最好考慮深 淺、冷暖搭配，以突出主體物。F F 動(dòng)手操作彩色小紙片如何快速制作，蔣植物籽粒擺成線和面拼貼時(shí)會(huì)遇到什么 問題？如何解決？（將紙折疊幾次在剪，可以快速簡(jiǎn)便地制作小紙片，）（植物籽粒盡量選擇大小一致的粘貼直線，效果較好，植物籽粒不好 拿，我們可以有牙簽弄上雙面膠，拿取時(shí)就容易了 ）師生合作示范四、實(shí)踐創(chuàng)作實(shí)踐要求：根據(jù)所準(zhǔn)備媒材的特點(diǎn)，完成拼圖作品針對(duì)典型問題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問題單獨(dú)解決。五、展示評(píng)價(jià) 同學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相點(diǎn)評(píng) 六、欣賞拓展 欣賞其它媒材創(chuàng)作的拼圖作品：廢舊材料瓶蓋拼圖、過期藥丸拼圖小

5、結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作的媒材來源廣泛，有的就在我們的身邊，只要我們用 發(fā)現(xiàn)美的眼鏡用心尋找，就能看到我們的世界充滿了物以致用的創(chuàng)意 和適物造型的巧妙設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì):有趣的拼圖教學(xué)反思在課前，我就讓學(xué)生準(zhǔn)備了各種各樣的植物種子。 課堂上根據(jù)觀 察一些植物籽粒作品，多媒體進(jìn)行示范，同學(xué)們說出這些拼圖的特點(diǎn)， 最后學(xué)生根據(jù)制作方法，完成一幅幅有趣的拼圖。在制作過程中，還是有不少問題存在：一.課前大部分學(xué)生都能帶好各種顏色的種子， 只是有的同學(xué)貪 圖省力，在我提醒后還是把所有的種子混合在一起帶過來了， 如此一 來，制作過程中就非常麻煩，浪費(fèi)了很多時(shí)間。二.設(shè)計(jì)草稿時(shí)，有的學(xué)生設(shè)計(jì)的太簡(jiǎn)單，拼貼出來不好看，有 的學(xué)生設(shè)計(jì)的太復(fù)雜，又不容易拼貼。三. 孩子對(duì)作品的把握可能不成熟，所以我讓孩子先構(gòu)圖，再粘貼。具體操作如下：先用鉛筆起稿設(shè)計(jì)出自己喜愛的圖案，力求形象 簡(jiǎn)潔，構(gòu)圖大膽。接著再按種子的顏色進(jìn)行填色完成畫面。設(shè)計(jì)中， 一些學(xué)生有豐富的想像力，但是不知如何表現(xiàn)，這時(shí)我就不斷給予肯 定和鼓勵(lì)，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)讓我在本次嘗試中感覺比較欣慰和感動(dòng)的是： 學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中心 情愉快，感受到了成功的喜悅，并體現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)?？吹?自己的作品得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，臉上的笑容真像花兒一樣的美 麗！總體來說，本課的教學(xué)不算成功，還有許多需要改進(jìn)的地方，主 要是基本功不扎實(shí)，女口：在課上時(shí)間安排不算合理，