《中國石拱橋》名師教案

1、中國石拱橋教案教學(xué)參考第一課時（1） 學(xué)情分析初中生具有較強(qiáng)的形象思維能力和習(xí)慣，并具有強(qiáng)烈的好奇心，易于在形象思維和學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)；但由于說明文文體的特點(diǎn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)、理解帶來一定的困難。而且，學(xué)生對中國石拱橋缺乏感官上的認(rèn)識所以很難形成形象認(rèn)識，因此，課前，我要求學(xué)生利用課余時間通過不同形式尋找有關(guān)中國石拱橋的資料及圖片、文字說明等內(nèi)容，幫助學(xué)生初步建構(gòu)起對中國石拱橋特點(diǎn)的形象化認(rèn)識。（2） 教學(xué)目標(biāo)1 理解積累文中的生詞，做到會讀、會寫并理解含義。2 初步認(rèn)識說明文與記敘文的差異。3 整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。4 把握文章說明順序，理解怎么抓住事物

2、特征進(jìn)行說明。5 激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。（3） 教學(xué)重難點(diǎn)1 理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章說明順序。2 把握石拱橋的特征，理解怎么抓住事物特征進(jìn)行說明。（4） 教學(xué)方法自讀法、點(diǎn)撥法、討論法（5） 教學(xué)過程及要點(diǎn)1 導(dǎo)入我們經(jīng)常聽一些老人這樣對小輩說：“我走過的橋比你走過的路還多?！闭l能說說你見過哪些橋嗎？你覺得哪種橋是最常見的？（石拱橋）今天我們不妨來了解我們中國石拱橋的一些特點(diǎn)，見識一下古代勞動人民的智慧和驚人的杰作。2 檢查預(yù)習(xí)（展示幻燈片）（1）掃清生字詞障礙?；⌒危╤ú）勻稱（chèn）橋墩（dn）推崇(chóng ) 河

3、堤（d）雄偉（xióng）殘損(sn)古樸(p)巧妙絕倫(lún)長虹飲澗（jiàn）惟妙惟肖（xiào） （2）詞語解釋。雄跨xióng kuà：雄偉的跨立。雄姿xióng z：勇武壯盛的意氣或姿態(tài)。 殘損cán sn：不完整；部分缺失。古樸g p：古老而質(zhì)樸。推崇tu chóng：尊崇，推重崇敬。惟妙惟肖wéi miào wéi xiào：形容描繪或仿造得簡直和真的一模一樣。巧妙絕倫qio miào jué lún：人工制作精巧。3

4、 作者介紹（展示幻燈片）茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋武漢長江大橋的建造。茅以升早年留學(xué)美國，其博士論文框架結(jié)構(gòu)的次應(yīng)力的科學(xué)創(chuàng)見，被稱為“茅氏定律”。1921年，他回到祖國懷抱。30年代，茅以升在錢塘江大橋工程技術(shù)上的成就曾令國外同行對中國的橋梁建筑工程師刮目相看。50年代，在武漢長江大橋建設(shè)過程中，茅以升擔(dān)任由中外專家組成的技術(shù)顧問委員會的主任委員，解決了武漢長江大橋建設(shè)中的14個難題。1959年，在首都“十大建筑”的建設(shè)中，茅以升擔(dān)任人民大會堂結(jié)構(gòu)審查組組長，為這

5、個歷史性的重大建筑貢獻(xiàn)了自己的技術(shù)、經(jīng)驗和智慧。他是中國現(xiàn)代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。 作為一名教育家，茅以升二十余年中當(dāng)過五所學(xué)校的教授、兩個大學(xué)的校長、兩個學(xué)院的院長。他積極倡導(dǎo)科普教育，撰寫了橋話中國石拱橋等大量科普文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。4 問題探究一關(guān)于說明文的知識，你知多少？說明文體是以說明為主要表達(dá)方式的文章，是對事物作客觀說明的一種文體。說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能等，給人以知識，知識性和科學(xué)性是說明文的主要特征。明確：（1） 說明文的分類。從說明內(nèi)容上可以分為事物性說明文和事理性說明文，事物性說明文旨在介紹某一事物的形體特征；事理性說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)

6、部規(guī)律。從語言表達(dá)上可以分為平時性說明文和文藝性說明文。（2） 說明事物要抓住事物特征。特征是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。（3） 說明順序。要安排好寫作順序，說明順序一般永 以下幾種：空間順序：從外到內(nèi)，由上到下，由左到右，由四周到中間。時間順序：以時間先后作為說明的順序，用于說明事物的發(fā)展變化。邏輯順序：即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等。不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明。（4） 說明方法。常用說明方法有：下定義，分類別

7、，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，畫圖表，作詮釋等。采用什么說明方法是有說明目的和說明內(nèi)容決定的。（5） 說明文的語言特點(diǎn)。說明文語言要求準(zhǔn)確和簡明。說明語言的準(zhǔn)確性， 是說明語言的先決條件。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的是以平實(shí)見長，有的以生動活潑見長。5 問題探究二：理清結(jié)構(gòu)和說明順序（1）請同學(xué)們默讀課文，概括文章每段大意。學(xué)生概括，然后交流、明確：1 石拱橋的外形。2 石拱橋的結(jié)構(gòu)。3 中國石拱橋的特點(diǎn)。4 趙州橋的歷史。5 趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。6 盧溝橋的特點(diǎn)。7 盧溝橋的藝術(shù)價值。8 盧溝橋的歷史意義。9 中國石拱橋取得輝煌成就的原因。10 解放后中國石拱橋的新發(fā)展。（1） 從內(nèi)容上

8、看，哪些是總說，哪些是分說？本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的?明確：第一部分（第13段）：總說一般石拱橋和中國石拱橋的特點(diǎn)。 第二部分（第48段）：具體分別以趙州橋和盧溝橋為典型示例來說明中國石拱橋的特點(diǎn)。 第三部分（第9-10段）：總說我國石拱橋取得光輝成就的原因以及解放后我國橋梁事業(yè)和中國石拱橋的新發(fā)展，表明我國社會主義制度的優(yōu)越性。本文結(jié)構(gòu)：總分總總：中國石拱橋的特征歷史悠久 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固 趙州橋：非常雄偉 設(shè)計巧妙 制造奇特分：以趙州橋和盧溝橋為例 盧溝橋：年代久遠(yuǎn) 結(jié)構(gòu)堅固 建筑優(yōu)美 總：成就與發(fā)展表明社會主義制度的優(yōu)越性理清本文說明順序1 說說本文采用了怎樣的說明順序？明確：本文按“石拱橋

9、中國石拱橋中國石拱橋的典型代表中國石拱橋的新發(fā)展”的邏輯順序，從一般到個別。2 本文題目為中國石拱橋，作者卻先寫石拱橋的特點(diǎn)，為什么？ 明確： 中國石拱橋也是石拱橋，具有一般石拱橋的特點(diǎn)，同時還具有自己獨(dú)特之處。作者以一般石拱橋引出中國石拱橋，既說明了中國石拱橋與石拱橋的共性，也突出了中國石拱橋的個性。這是采用從一般到特殊的（邏輯）說明順序。3 作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明順序基本相同，請具體說說。明確：基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹兩座橋的。介紹趙州橋,先說它“橫跨在洨河上”；再說它“修建于公園605年左右”,包括簡單地敘述其殘損與整修歷史情況；最后也是重點(diǎn)詳細(xì)

10、說橋本身的特點(diǎn)。介紹盧溝橋,第一句的第一個詞語就是“盧溝橋上”,帶出它的地理位置；第二句說它修建時間,“于公元1189到1192年間”；然后也是詳細(xì)說橋的特征。6 問題探究三（1） 閱讀課文，概括中國石拱橋的總體特點(diǎn)有哪些？除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)，還有哪些突出特點(diǎn)？特點(diǎn)是抽象的，需要具體的實(shí)例來支持，作者是怎樣說明中國石拱橋的特點(diǎn)的？明確：中國石拱橋的總體特點(diǎn)有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)，還有數(shù)量多、分布廣、多式多樣的特點(diǎn)。本文以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明中國石拱橋的特點(diǎn)。（這是運(yùn)用舉例子的說明方法）總：中國石拱橋的特征 形式優(yōu)美歷史悠久分：以趙州橋和盧溝橋為例

11、 總：成就與發(fā)展 結(jié)構(gòu)堅固 （2） 文中列舉兩座我國石拱橋趙州橋、盧溝橋來體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)，那么兩座橋分別是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)？1 趙州橋歷史悠久：“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。形式優(yōu)美：“非常雄偉”，“像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”。結(jié)構(gòu)堅固：“大拱的兩肩，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成?！? 盧溝橋歷史悠久：“修建于公元1189到1192年間”，“早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界”。形式優(yōu)美：盧溝橋的石刻獅子“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。結(jié)構(gòu)堅固：“兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻

12、極少出事?！闭f明事物要抓住事物的特征。某一事物與其他事物的區(qū)別就在于這個事物的特征。要讓別人認(rèn)識事物，了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹，趙州橋、盧溝橋是中國石拱橋的代表性的橋梁，都鮮明地體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。（3） 為了說明中國石拱橋特點(diǎn)，作者為什么兩個例子而不是一個？明確：趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，這樣寫可以起到互相補(bǔ)充、互相對照的作用，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩。小結(jié)：說明文要按合理的說明順序，在說明時要把握住說明對象的特征。本文按總分總的結(jié)構(gòu)方式和從一般到個別的邏輯說明順序，抓住中國石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固三個主要特征，進(jìn)行說明。7 課后作業(yè)（1） 下列加線字注音

13、完全正確的一項是 ( )A弧形(g) 長虹(hóng) 拱橋(gng)B勻稱(chèn) 絕倫(lún) 和諧(xié)C飲澗(jiàn) 石砌(qi) 橋墩(dn)D雕刻(dio) 陡坡(du) 推崇(chng)答案：B解析：本題考查的有平翹舌、聲調(diào)等問題。A項中“弧”的讀音存在g與h不分的問題；C項中“砌”的韻母存在i與ie不分的問題；d項中“崇”應(yīng)讀“chóng”。（2） 下面各項中解釋有誤的一項的是（ ）A勝景：有名的優(yōu)美景觀。勝，優(yōu)美的。B古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。C惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，惟一；肖，相似。D

14、巧妙絕倫：精巧美妙到了極點(diǎn)，其他的無法與之相比。答案：C解析：本題考查詞語的意思。C項中“惟”的釋義是“十分、非?！?注意區(qū)分“勝”與“圣”、“惟”與“唯”以及“倫”的意思。（3） 下列語句中不能體現(xiàn)石拱橋結(jié)構(gòu)堅固這一特點(diǎn)的是（ ）A.能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上。B.“旅人橋”大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。C.這座橋到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。D.是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。答案：B解析：B項是為了說明中國石拱橋的歷史悠久。（4） 填空。1 說明事物的特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。中國石拱橋?qū)儆冢?）說明文。2 中國石拱橋的作者

15、是（ ），他是我國著名的（ ）專家。答案：事物性；茅以升，橋梁。（5） 回答以下問題。1 石拱橋有什么特征? 中國石拱橋又有什么特征？ 答案：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。形式優(yōu)美、分布廣、形式多樣、許多驚人的杰作 2 作者又是怎樣說明中國石拱橋的特征的? 答案：趙州橋和盧溝橋為例，具體說明中國石拱橋的特點(diǎn)。這是運(yùn)用舉例子的說明方法。具體的例子使中國石拱橋的特點(diǎn)具體化，形象化，增強(qiáng)說服力。 3 中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？答案： 趙州橋和盧溝橋歷史悠久、氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物特征的方法

16、可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物特征的認(rèn)識更具體、更明確、更深刻。 第二課時（1） 學(xué)情分析通過第一課時的講解，學(xué)生已經(jīng)對說明文有了初步的認(rèn)識，理清了的文章結(jié)構(gòu)和說明順序，歸納了中國石拱橋的特點(diǎn)，初步感受了運(yùn)用典型事物來說明事物特征的方法，也感受到我國古代勞動人民智慧。（2） 教學(xué)目標(biāo)1 品味本文語言，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。2 學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種說明方法說明事物。3 激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。（3） 教學(xué)重難點(diǎn)1 體會說明文語言的準(zhǔn)確性。2 運(yùn)用多種說明方法說明事物。（4） 教學(xué)方法自讀法（5） 教學(xué)過程及要點(diǎn)1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？2

17、 作者抓住了中國石拱橋的哪些主要特征進(jìn)行說明？是怎么說明的？ 2 問題探究一：文中文章運(yùn)用多種說明方法，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)。下面我們找出課文運(yùn)用了哪些說明方法和相對應(yīng)的句子。1 舉例子2 列數(shù)字。3 作比較。4 分類別。5 打比方。6 摹狀貌。7 作引用。8 下定義a. 石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”?！窘馕觥空f明方法：打比方，將橋洞比作虹，生動形象說明了橋洞成弧形的特點(diǎn)，突出橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。b. 永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年

18、間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米?！窘馕觥空f明方法：列數(shù)字，用準(zhǔn)確的數(shù)字說明盧溝橋的外形、規(guī)模。文中還有很多運(yùn)用列數(shù)字方法的句子：趙州橋全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。長虹大橋石拱長達(dá)112.5米；全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米。說明文特別是科技說明文，所用數(shù)據(jù)都必須十分明確，語氣肯定，毫不含糊，這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。 c. 每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！窘馕觥空f明方法：摹狀貌，以生動的描摹具體地刻畫

19、石刻獅子栩栩如生的樣子，顯示了盧溝橋的藝術(shù)特色。d. 永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻極少出事,足見它的堅固?！窘馕觥空f明方法：作比較，突出橋的堅固特征。e. 我國的詩人愛把拱橋比作虹,說拱橋是“臥虹”“飛虹”,把水上拱橋形容為“長虹臥波”；其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋?！窘馕觥空f明方法：舉例子，將復(fù)雜的、抽象的事物或概念,用具體、形象、易于理解的典型事例來說明，以趙州橋和盧溝橋為典型示例來表現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)。f. 這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的拱橋了。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。

20、（三）大拱有由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱.【解析】說明方法：分類別，是說明對象條理清晰，清楚的說明了趙州橋的特點(diǎn)。g. 引用引用唐朝張嘉貞的贊語“制造奇特，人不知其所以為”，是為了說明趙州橋構(gòu)造的奇特；引用唐朝張鷟的贊語“初月出云，長虹飲澗”，是為了說明趙州橋形式優(yōu)美；還引用意大利人馬可·渡羅的贊語“是世界上獨(dú)一無二的”、“共同構(gòu)成美麗的奇觀”，是為了說明盧溝橋的特點(diǎn)。h. “每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱連成一個整體，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋?！窘馕觥空f明方法：下定義。3 問題探究二：說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語才能具體地

21、說明事物的特征，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。1 石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）明確：不行，“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。2 水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（畫線的詞語能否去掉？）明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況，是根據(jù)在寫作時僅僅占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。3 我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）明確：“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋的分布廣泛，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋，這樣的表達(dá)更準(zhǔn)確。4 （趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)374米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。明確：“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定，是從時間上相對來說，這樣才符合實(shí)際情況。5 文中第2段“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”中“優(yōu)美”和“堅固”的位置能否可以交換？明確：不可以，“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”是從人對事物的認(rèn)識規(guī)律，由外表到內(nèi)在，由感性到理性來寫的，這就準(zhǔn)確地寫出人對事物認(rèn)識的規(guī)律，詞語次序，不可移動。4 自讀課文，熟讀精思，深化情