綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活第一板塊：成長足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.綜合性學(xué)習(xí)?難忘小學(xué)生活第一板塊：成長足跡?教學(xué)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)明確活動(dòng)內(nèi)容，制訂整體方案【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文六年下冊第六組綜合性學(xué)習(xí)：“難忘小學(xué)生活，是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容較多，共有兩大板塊：一是“成長足跡；二是“依依惜別。兩個(gè)板塊之間的活動(dòng)前后承接，嚴(yán)密相連，學(xué)生通過活動(dòng)向師友、母校辭別，既表達(dá)了情感，也為學(xué)生的語文才能的開展提供了時(shí)機(jī)?！窘虒W(xué)目的】1.通過閱讀活動(dòng)材料，明確本次活動(dòng)的內(nèi)容。2.通過交流合作探究，初步制定活動(dòng)方案。3.通過整體把握本次活動(dòng)兩大板塊之間的聯(lián)絡(luò)，鍛煉學(xué)生分析才能，籌劃才能?！窘虒W(xué)過程】一、情境

2、導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。投影往日的校園活動(dòng)記錄圖片，校園四季風(fēng)光2.老師導(dǎo)語：不久，我們就要辭別美麗的校園，辭別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開場新的、緊張的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活這個(gè)主題，開展小學(xué)階段最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，向師友、母校辭別。二、閱讀本組教材，明確本次活動(dòng)的內(nèi)容1.師：請同學(xué)們閱讀“活動(dòng)建議，閱讀“閱讀材料明確可以開展哪些活動(dòng)，參考哪些資料。2.學(xué)生閱讀后，明確：本次活動(dòng)有兩大板塊1第一板塊“成長的足跡活開工程：學(xué)習(xí)“閱讀材料。讀一讀別人的小學(xué)生活，感受別人對小學(xué)生活的感情。暢談成長故事，寫難忘的人和事。憶一憶自己的

3、小學(xué)生活，把難忘的人、難忘的事寫下來，作為紀(jì)念。制作?班級(jí)紀(jì)念冊?，共同尋找班級(jí)成長的足跡。學(xué)生展示自己的成長歷程，然后把制作的資料進(jìn)展搜集裝訂，制作?班級(jí)紀(jì)念冊?，共同尋找班級(jí)成長的足跡。2第二板塊“依依惜別活開工程：寫臨別贈(zèng)言。為老師和同學(xué)送上真情祝福。母校做點(diǎn)事。通過多種形式為表達(dá)對母校的感情。如：寫建議書、建議書等?；I劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。通過制訂聯(lián)歡會(huì)方案，鍛煉學(xué)生籌劃才能，通過開展聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)友誼、展示學(xué)生才藝。3.兩大板塊可供參考的資料有：1描寫不同時(shí)代的小學(xué)生活的文章5篇；2書信、建議書、演講稿、同學(xué)錄、畢業(yè)贈(zèng)言、抒情詩等范例。三、討論和制訂活動(dòng)方案1.學(xué)生之間議一議，想要

4、高效、有效地開展這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)該如何安排，才能使活動(dòng)與活動(dòng)之間緊湊、有連續(xù)性而且不沖突、不耽誤時(shí)間？2.學(xué)生討論后，師生共同設(shè)計(jì)活動(dòng)開展的整體方案：1成長足跡版塊先學(xué)習(xí)“閱讀材料五篇文章。同時(shí)，圍繞“成長足跡的主題搜集自己在小學(xué)生活的照片、獎(jiǎng)狀、書本、日記本、舊玩具等紀(jì)念物品，激發(fā)對小學(xué)生活的回憶，為“暢談成長故事、“寫難忘的人和事做準(zhǔn)備。開展“成長足跡交流、寫作活動(dòng)。討論制作?班級(jí)紀(jì)念冊?方案，分工完成相關(guān)工作，最后交流展示。2依依惜別版塊開展“寫贈(zèng)言活動(dòng)。依依惜別版塊中的內(nèi)容，分為室內(nèi)和室外，課內(nèi)和課外。詳細(xì)為：寫贈(zèng)言、些建議書建議書等，制訂聯(lián)歡會(huì)方案等在室內(nèi)展開；為母校做點(diǎn)事，為

5、寫作建議書、建議書進(jìn)展的調(diào)查以及，聯(lián)歡會(huì)的報(bào)名在課外時(shí)間或室外展開。根據(jù)這種情況，先閱讀“贈(zèng)言范例，開展寫贈(zèng)言活動(dòng)。安排室外活動(dòng)相關(guān)事項(xiàng)?！皩戀?zèng)言活動(dòng)完畢時(shí)，及時(shí)布置“為母校做點(diǎn)事活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，進(jìn)展調(diào)查研究，為寫建議書提供材料等。寫“建議書“建議書等。學(xué)生結(jié)合自己或小組調(diào)查情況，針對某些現(xiàn)象、情況，寫建議書或建議書。活動(dòng)完畢時(shí)，再布置畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的報(bào)名分工，為制訂聯(lián)歡會(huì)方案做好準(zhǔn)備。集體制訂“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)方案。開“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。四、老師結(jié)合實(shí)際情況，對活動(dòng)安排進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整，指導(dǎo)。1.集中時(shí)間和精力，按方案完成第一板塊。2.總結(jié)第一板塊的根底上，著手進(jìn)展下一活動(dòng)板塊的開展，特別是第二板塊中有室外

6、、室內(nèi)、課堂學(xué)習(xí)、課外調(diào)查等互相穿插進(jìn)展的情況下，要注意統(tǒng)籌安排。綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活第一板塊“成長足跡教學(xué)設(shè)計(jì)第一、二、三課時(shí)學(xué)習(xí)閱讀材料【教學(xué)目的】1.通過學(xué)習(xí)“閱讀材料中的文章，感受不同時(shí)代的作者對小學(xué)生活的思念，對母校、老師、同學(xué)的情感。2.在閱讀的根底上，勾起對自己往事的回憶，激發(fā)對老師的感謝之情和表達(dá)的愿望。3.學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)感情的。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入閱讀活動(dòng)。1.老師播放城市學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校、國外學(xué)校等不同學(xué)校的畫面，引出本組閱讀材料：不同的時(shí)代背景下，不同的小學(xué)生活。2.老師導(dǎo)入：古今中外的人們都是一樣的，對自己的小學(xué)生活充滿了思念，對母校、老師、同學(xué)充滿了感情

7、，無論走在世界什么地方，小學(xué)生活里的人、事、物總是最親切的，今天，我們將學(xué)習(xí)一組不同時(shí)代的作者回憶自己難忘的小學(xué)生活。二、師生共同討論閱讀方案。1.師：大家覺得怎樣開展這次閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？2.學(xué)生討論：1閱讀這些文章要仔細(xì)地體會(huì)字里行間流露出的對老師深深的感謝之情。2理解作者通過那些詳細(xì)事例再現(xiàn)老師的品格。3同樣是回憶文章，但表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣。4通過哪些方面表現(xiàn)一個(gè)個(gè)人物的特點(diǎn)。5可以一篇一篇地閱讀理解，也可以整體閱讀在整體感悟。6閱讀中要注意梳理生字詞。3.老師歸納：材料中的幾篇文章比較粗淺，老師根據(jù)學(xué)生的情況，選擇相應(yīng)方式方法。可以用一至三課時(shí)，完成5篇文章的學(xué)習(xí)。例如，可以第一課時(shí)整體

8、制訂方案，然后學(xué)習(xí)12兩課；第二課時(shí)學(xué)習(xí)345三課；第三課時(shí)綜合感知，并適當(dāng)拓展閱讀，同時(shí)安排下一階段活動(dòng)。三、開展閱讀活動(dòng)。1.學(xué)生選擇合適自己的方式，自主閱讀，解決疑難生字詞。2.考慮探究：1課文分別寫了作者小學(xué)生活的那些人、那些事，表達(dá)了作者的什么情感？2課文中有哪些難懂的字詞，你是怎樣解決的？3課文中有哪些，你覺得讀起來很有意義的句子給大家分享一下；或有哪些難懂的地方，提出來，大家共同討論。4有故事中的人物你想到了自己的哪些往事？5作者用了什么方法表達(dá)自己的情感？四、交流閱讀心得。1.?難忘的啟蒙?中，老師給了作者哪些啟蒙，為什么讓作者難忘？表達(dá)了作者怎樣的感情？2.?老師領(lǐng)進(jìn)門?中，

9、老師把作者領(lǐng)進(jìn)了什么之門？你對此有什么感想？3.你喜歡?新來的王老師?嗎？為什么喜歡這樣的老師？你遇到過這樣的老師嗎？給大家說一說。4.?忘不了的笑聲?中作者寫了哪些人的笑聲，這些笑聲有什么特點(diǎn)？5.?作文上的紅雙圈?中，說明了一個(gè)什么道理？在成長的道路上，你是否也有過類似的經(jīng)歷？給大家說一說。五、補(bǔ)充外國相關(guān)作品一篇：讀?最后一課?后談體會(huì)。布置第二項(xiàng)活動(dòng)安排。1.找一找老相冊，舊玩具、舊圖書、舊物品、衣服等，勾起了你對小學(xué)生活的哪些回憶？2.可以提筆寫寫難忘的老師和同學(xué)。第四、五課時(shí)交流“成長足跡【教學(xué)目的】開展“成長足跡交流會(huì)，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的懷戀之情。通過交流，鍛煉學(xué)生組織材料及口

10、頭表達(dá)才能?！窘虒W(xué)過程】交流個(gè)人成長故事。1.播放?童年?音樂，以及關(guān)于童年生活的名言，創(chuàng)設(shè)學(xué)生對童年生活的懷戀情境。2.結(jié)合學(xué)生課外搜集的有關(guān)小學(xué)生活資料，小組內(nèi)交流個(gè)人成長的故事。交流時(shí)，學(xué)生展示自己的懷舊物品，說一說物品背后的故事?？赡軐W(xué)生搜集的比較多，由于時(shí)間原因，只選擇印象最深的幾件來說。3.班內(nèi)交流。各組推薦那些具有意義的成長故事，以及本組中需要特別關(guān)愛的學(xué)生來談自己的成長故事，在全班交流。共同分享，共同成長。寫成長中難忘的故事。1.根據(jù)交流的情況，寫一篇習(xí)作紀(jì)念難忘的小學(xué)生活：難忘的老師、同學(xué)、校園、一節(jié)課、一次活動(dòng)?？筛鶕?jù)情況延伸到課外完成。2.作文指導(dǎo)：寫什么成長中難忘的故事

11、。寫作目的為了自我表達(dá)和與人交流。作文要求內(nèi)容詳細(xì)，通過故事表達(dá)個(gè)人獨(dú)特感受；感情真實(shí)。作文標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；書寫行款正確，標(biāo)準(zhǔn)、整潔。三、交流習(xí)作。1.學(xué)生習(xí)作完成后，修改自己的習(xí)作，主動(dòng)與別人交換修改，做到語句通順。2.老師選擇有代表性的問題，進(jìn)展分析指導(dǎo)。第六課時(shí)及部分課外時(shí)間制作班級(jí)紀(jì)念冊湖北省棗陽市楊當(dāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳黎亮【教學(xué)目的】1.明確?班級(jí)紀(jì)念冊?的意義。2.交流討論?班級(jí)紀(jì)念冊?形式。3.制訂?班級(jí)紀(jì)念冊?的制作方案，及分工。4.制作完成，并展示展示?班級(jí)紀(jì)念冊?的風(fēng)采。【教學(xué)過程】明確?班級(jí)紀(jì)念冊?的意義。1.老師展示幾例大學(xué)畢業(yè)生的?畢業(yè)紀(jì)念冊?

12、，學(xué)生自己說一說對制作?班級(jí)紀(jì)念冊?的看法。2.老師歸納，激發(fā)學(xué)生對制作?班級(jí)紀(jì)念冊?的意義的認(rèn)識(shí)?！皻q月流逝，友誼難忘。?班級(jí)紀(jì)念冊?為我們留下了一份珍貴的成長記錄和歷史檔案。我們應(yīng)該認(rèn)真對待，在參與活動(dòng)的同時(shí)，還有利于我們進(jìn)步語文素養(yǎng)及藝術(shù)思維。商量制作?班級(jí)紀(jì)念冊?方案1.集體討論?班級(jí)紀(jì)念冊?的形式。1以圖書的形式展示班級(jí)風(fēng)采；2給每位同學(xué)一張紙的空間，自己編輯個(gè)人成長歷程，內(nèi)容可以有照片、繪畫、簡介等，完成后集齊，統(tǒng)一裝訂成冊；3班級(jí)風(fēng)采由老師和班干部搜集資料占46張；4紀(jì)念冊要留有前言、后記、并精心設(shè)計(jì)封面、取個(gè)響亮得體的名字。2.課外分工及任務(wù)：1班長：搜集集體活動(dòng)的照片班級(jí)畢業(yè)照獎(jiǎng)狀、紀(jì)念物品等。學(xué)習(xí)委員：搜集同學(xué)們優(yōu)秀習(xí)作、繪畫、書法作品、及手工制品的照片等。文娛委員：征集?班級(jí)紀(jì)念冊?的名字、封面設(shè)計(jì)、前言、后記等。2學(xué)生個(gè)人：準(zhǔn)備幾張最有特色的個(gè)人生活照片、個(gè)人簡歷、愛好、特長、家庭住址、 、信箱等信息。3老師：準(zhǔn)備統(tǒng)一格式的8k紙張，分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立制作班級(jí)紀(jì)念冊中的展示個(gè)人的部分。分工制作班級(jí)紀(jì)念冊。學(xué)生根據(jù)分工，開場方案并施行，完成自己的任務(wù)。老師和相關(guān)班干部及時(shí)作好催促和指導(dǎo)。裝訂班級(jí)紀(jì)念冊