指導(dǎo)青年教師材料

1、指導(dǎo)青年教師材料高都教學(xué)區(qū)保福小學(xué)喬利霞培養(yǎng)新世紀(jì)人才，需要有新世紀(jì)的教師，小學(xué)青年教師素質(zhì)如何，不但 直接影響基礎(chǔ)教育質(zhì)量，而且決定著明天和希望。全面提高青年教師素質(zhì)， 努力造就德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽?duì)伍是刻不容緩的重要任務(wù)。為此我校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，開(kāi)展了中青年教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，它如同知時(shí)小雨滋潤(rùn)廣大教師 們的心田，深受歡迎.我校青年教師居多，盡管她們都受過(guò)不同程度的正規(guī)教育，工作有熱 情，干勁足，然而在專(zhuān)業(yè)思想、教學(xué)基本功等諸方面尚存一定差距。為使 青年教師迅速成長(zhǎng)，盡快挑起培養(yǎng)新世紀(jì)接班人的重?fù)?dān)，經(jīng)學(xué)校研究及結(jié) 合本人意愿，由我輔導(dǎo)白利美老師。白利美老師 2001年參加工作，至今執(zhí) 教10個(gè)年頭

2、，正是教學(xué)能力黃金期。在培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師方面我本著相 互幫助、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的原則開(kāi)展工作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，白利 美老師在教學(xué)方法、教學(xué)理念、備課、課堂駕馭能力方面都有了長(zhǎng)足進(jìn)步， 得到了老師們的極大認(rèn)可?，F(xiàn)就自己在幫帶青年教師方面的努力總結(jié)如 下：1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，注重師德培養(yǎng)。古人云：“德高為師，身正為范”，除參加正常的政治學(xué)習(xí)外，我適時(shí)地 鼓勵(lì)她從不同傳媒、報(bào)刊中汲取廣博的營(yíng)養(yǎng)，轉(zhuǎn)變思想觀念，緊跟時(shí)代足 跡，時(shí)刻以高尚道德為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)她政治上高度信任，事業(yè)中鼎力相助，使她 倍感學(xué)校大家庭的溫暖。在引導(dǎo)、激勵(lì)和自我追求中，對(duì)教育產(chǎn)生一種責(zé) 任感，形成奉獻(xiàn)教育事業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力和情感。做到時(shí)

3、時(shí)反省，不被當(dāng)前各 種社會(huì)大潮左右，真正領(lǐng)略“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的內(nèi)在涵義。2、內(nèi)練素質(zhì)，提升業(yè)務(wù)能力在幫帶過(guò)程中，首先向青年教師滲透“做研究型教師，不做教書(shū)匠” 的理念，要求自己深入到教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索、大膽改革、勇于嘗試、不 怕失敗，逐漸成就具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。利用一切機(jī)會(huì)，為老白利美 老師提供展示個(gè)性特色的平臺(tái)。我們?cè)谝黄鸩殚喆罅抠Y料，不斷實(shí)踐反思、 反思再實(shí)踐，取得了讓人肯定的好成績(jī)。學(xué)校是培養(yǎng)青年教師的場(chǎng)所，而課堂則是鍛煉她們的熔爐，校內(nèi)的示 范課、觀摩課、外出聽(tīng)課培訓(xùn)等盡可能多地為她提供機(jī)會(huì)，并抓住每次評(píng) 課、說(shuō)課的有利時(shí)機(jī)，對(duì)她進(jìn)行幫教探討.另外我親自上示范課，言

4、傳身教。 通過(guò)這些努力，該教師的教學(xué)能力有了很大進(jìn)步，在校內(nèi)、校外舉辦的課 堂競(jìng)賽中都有出色表現(xiàn).3、尋源頭活水，投身教研，奮力開(kāi)拓.勤奮好學(xué)是青年人的天性，而不斷提高青年教師科研能力更是時(shí)代發(fā) 展的需求.8小時(shí)之外建議她學(xué)會(huì)用自己的筆記錄得失，做反思型教師.將自 己教學(xué)中的遇到的問(wèn)題帶到教研活動(dòng)中，集思廣益，講究學(xué)和用的結(jié)合.同時(shí)讓她堅(jiān)持不懈地寫(xiě)教學(xué)反思，詳實(shí)記錄教學(xué)軌跡，大膽嘗試寫(xiě)教育科研 論文。這樣日積月累，使她對(duì)自己的教育教學(xué)的感悟越來(lái)越深刻、 越來(lái)越理 性。由于輔導(dǎo)方法可行，加上她本人的勤奮努力，換來(lái)了豐厚的回報(bào).白 利美老師在課堂教學(xué)、備課、授課、學(xué)生成績(jī)方面都有了很大進(jìn)步，前不

5、久她剛剛被評(píng)為“澤州縣教學(xué)能手”，圓滿(mǎn)完成了結(jié)對(duì)幫帶任務(wù)。沒(méi)有比人 更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。同樣輔導(dǎo)青年教師的山和路就在我腳下。 成績(jī)只能說(shuō)明昨天，今天、眼下青年教師培養(yǎng)一一我們?nèi)孕枥^續(xù)努力。師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)為了提高教師的教育教學(xué)水平，適應(yīng)新的課程改革的要求，使教師快速成為教學(xué)中的骨干、名師、學(xué)科帶頭人，經(jīng)雙向選擇，報(bào)請(qǐng)學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，聘請(qǐng)（） 為（）的指導(dǎo)教師, 師徒履行如下責(zé)任：師傅：1、每學(xué)年制定一個(gè)有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)年末寫(xiě)一篇培養(yǎng)教師總結(jié)。2、每月幫助徒弟備課一次 檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材、處理教材 的能力。3、每月至少聽(tīng)徒弟二節(jié)課，并進(jìn)行詳盡的評(píng)析.每學(xué)期

6、至少為徒弟上二節(jié)示范課， 幫助徒弟課堂教學(xué)能力。4、支持徒弟參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽，并在活動(dòng)中幫助、指導(dǎo)徒弟設(shè)計(jì)方案，每學(xué)期 指導(dǎo)徒弟作一節(jié)匯報(bào)課或公開(kāi)課、示范課。5、幫助徒弟選定一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題，并給予指導(dǎo)，指導(dǎo)徒弟平時(shí)記好教學(xué)隨筆、反 思等。6、心胸坦蕩，支持徒弟發(fā)揚(yáng)個(gè)性?xún)?yōu)點(diǎn)并博采眾家之長(zhǎng)。7、注意培養(yǎng)過(guò)程的記錄和教材的積累.徒弟：1、制定一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃，學(xué)年末寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)匯報(bào)總結(jié) .2、每月向指導(dǎo)教師提供一份典型教案，請(qǐng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)，提高備課能力。3、每周至少聽(tīng)2節(jié)課，聽(tīng)?zhēng)煾?節(jié)課，聽(tīng)其他教師1節(jié)課，博采眾家之長(zhǎng)。4、虛心學(xué)習(xí)，勤聽(tīng)、勤看、勤問(wèn)、勤練功，積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽，每學(xué)期至少上一節(jié)匯報(bào)

7、課或公開(kāi)課、示范課.5、在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，開(kāi)展課題試驗(yàn).每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)，注重平時(shí)記好教學(xué)隨筆、反思等.6、主動(dòng)請(qǐng)指導(dǎo)教師協(xié)助分析班級(jí)現(xiàn)狀及學(xué)生情況，多向指導(dǎo)教師請(qǐng)教教法及管理 班級(jí)的藝術(shù)。7、注意學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄和材料的積累。說(shuō)明：此協(xié)議期限為兩年，年 月至 年月.些協(xié)議一式三份，師徒雙方各一份，教導(dǎo)處留一份備案。師傅：（簽字）徒弟：（簽字）高都教學(xué)區(qū)保福小學(xué)年 月 日中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表執(zhí) 教者學(xué) 科任教班級(jí)課題聽(tīng)課教師評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要素分值得分教 師 的 教教學(xué)思想（1）以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生的發(fā)展， 以培養(yǎng)創(chuàng)新人 才為宗旨。（2）以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

8、（3）面向全體，因材施教.10教學(xué)能力 與策略10教 學(xué) 環(huán) 節(jié)出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （2分鐘）目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)；與學(xué)生認(rèn)知水平和心理特征相適 應(yīng)，符合學(xué)生的發(fā)展需要；明確、具體；可操作性強(qiáng).5預(yù)習(xí)檢查 （5分鐘）理清預(yù)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)， 準(zhǔn)備素材，尤箕是小組長(zhǎng)檢查中 下學(xué)生的掌握情況，訂正。方式為：說(shuō)、寫(xiě)、批、查、看.5分組合作（8分鐘）10展示提升（1518 分鐘）15鞏固提升 （10分鐘）對(duì)學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，以查看本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果， 笄針對(duì)學(xué)生反饋情況及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。達(dá)標(biāo)練習(xí)要隨時(shí)限量，獨(dú)立完成.教師巡視、注重差生的檢查，收集學(xué)生答題 信息，出示答案，小組討論，教師講評(píng)，重點(diǎn)展示解題的思 維過(guò)

9、程.5學(xué) 生 的 學(xué)學(xué)習(xí)參與度是否全員參與，參與度有多大.5思維度學(xué)習(xí)對(duì)教師提出的問(wèn)題是否積極思考， 思考的深度、廣度如 何。學(xué)生是否具有問(wèn)題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 提出問(wèn)題。勇 于發(fā)表自己的見(jiàn)解.觀察學(xué)生提出的問(wèn)題是否有價(jià)值 ,探究 問(wèn)題的積極性、獨(dú)創(chuàng)性如何。10自主與合作學(xué) 習(xí)是否有充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。 是否做到獨(dú)立思考學(xué)習(xí)與 合作交流學(xué)習(xí)相結(jié)合。10精神飽滿(mǎn)度觀察學(xué)生精神是否飽滿(mǎn)、情感是否愉悅、思維是否活躍、 參與是否主動(dòng)。5目標(biāo)達(dá)成度師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、 體驗(yàn)與觀念，達(dá)到共識(shí)、 共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同 發(fā)展。通過(guò)觀察、檢測(cè)，學(xué)生在認(rèn)知、過(guò)程、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)

10、中 的目標(biāo)達(dá)成度局。10綜 合 評(píng) 價(jià)總分等級(jí)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)高都教學(xué)區(qū)水么頭小學(xué)喬利霞每一個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)年長(zhǎng)人的關(guān)愛(ài)。同樣，每一位青年教師的成 長(zhǎng)、進(jìn)步和成熟，也都離不開(kāi)老教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。青年教師要想自己從 新手上路到駕輕就熟到行家里手，必須向老教師用心學(xué)習(xí)。而老教師也義 不容辭地?fù)?dān)任著培養(yǎng)與指導(dǎo)青年教師的職責(zé)。讓所有在職教師都能遵循教 學(xué)的規(guī)律、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行符合兒童身心特點(diǎn)的教育。 經(jīng)過(guò)這樣一代一代的言傳身教，教壇上才能新人輩出，教育事業(yè)才后繼有 人。我是在老教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的，我也同樣要肩負(fù)起培養(yǎng)和指 導(dǎo)青年教師的重任。今年按照學(xué)校師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，安排

11、我和白利美、武云霞老師結(jié)對(duì)子。 兩位教師是積極上進(jìn)的、很有思想、很有實(shí)力的青年教師，讓我和她們結(jié)成 對(duì)子，實(shí)際上是為我們提供了一個(gè)互相幫助、共同提高的平臺(tái)。在指導(dǎo)和 培養(yǎng)教師方面，我做了一下努力.首先，對(duì)這兩位教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，研究?jī)晌焕蠋煹慕虒W(xué)特點(diǎn)及存在問(wèn) 題，在具體的培養(yǎng)和指導(dǎo)過(guò)程中，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。每一個(gè)青年教師 在自己教學(xué)中都有優(yōu)點(diǎn)和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)待.經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的跟蹤聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)白利美老師的語(yǔ)言很美，表達(dá)能力極強(qiáng)， 教態(tài)親切、自然，與學(xué)生感情融洽，課堂應(yīng)變能力也很強(qiáng)。唯一不足的是 對(duì)教材的把握還不太到位；武云霞老師教學(xué)功底較好，本身素質(zhì)較強(qiáng)，把握 教材教準(zhǔn)

12、?；谶@些了解，我們制定了初步的計(jì)劃：1、共同備課。2、互相聽(tīng)課.3、共同學(xué)習(xí).在具體指導(dǎo)過(guò)程中，我們嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。首先，這學(xué)期的每一節(jié)課，我們都進(jìn)行了共同備課，一起鉆研教材，分析教材，分析教材結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，一起設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制定具體的教學(xué)方案，分工做好課前準(zhǔn)備.有時(shí)，為了備好一節(jié)課，我們不僅會(huì)查找各種資料，還在一 起討論，或向有經(jīng)驗(yàn)的前輩和專(zhuān)家請(qǐng)教。其次，做好示范引領(lǐng)。由我先上示范課，用自己的實(shí)際操作去體現(xiàn)自 己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想。示范課前，我先介紹自己是如何設(shè)計(jì)的，為什么 這樣設(shè)計(jì).示范課后,先傾聽(tīng)該教師的分析與評(píng)論，再談?wù)勛约旱母惺?。后?lái), 由結(jié)對(duì)對(duì)子上課，上課后作

13、出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)修改.有時(shí)，為一節(jié)課我們會(huì)反復(fù) 上好幾次，互聽(tīng)好幾次，就為了一個(gè)滿(mǎn)意的結(jié)果 .在聽(tīng)課中，也不僅僅是聽(tīng) 新授課，還聽(tīng)練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、作業(yè)評(píng)價(jià)課等等，各種類(lèi)型的課都仔細(xì)研究。在共同學(xué)習(xí)方面，我們不僅完成每月學(xué)校規(guī)定的讀書(shū)、摘抄、筆記、 教育隨想，還在網(wǎng)上和學(xué)校征訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其青 年教師，接受新信息的速度比較快，我經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“今天有什么新的想法？ "我們會(huì)同時(shí)看一篇教育理論文章，然后提出對(duì)作者觀點(diǎn)的認(rèn)同或異議。而且我們十分注重學(xué)校的教研活動(dòng)，教研活動(dòng)處處體現(xiàn)“指導(dǎo)” ，而又不 必可以去"指導(dǎo)"。是把“顯性指導(dǎo)”和“隱性指導(dǎo)”結(jié)合起來(lái)，讓

14、“指 導(dǎo)"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲.這樣做的效果會(huì)更持久，更鞏固?？傊虒W(xué)中我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互受益。在指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師 的過(guò)程中，共同享受了成長(zhǎng)的愉悅，以后的教學(xué)中我們還會(huì)一如既往，繼續(xù) 努力.高都鎮(zhèn)水么頭小學(xué)2012年6月20日三角形內(nèi)角和導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：課題（探索與發(fā)現(xiàn)一）三角形內(nèi)角和新授課教材內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)27頁(yè)至29頁(yè)內(nèi)容1、知道三角形內(nèi)角和，能運(yùn)用三角形內(nèi)角和解決實(shí)際問(wèn)題。.2、經(jīng)歷測(cè)量、撕拼、折疊等活動(dòng)，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)和觀察動(dòng)手能力.3、在探索活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)探索發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和。難點(diǎn)探索發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和

15、及會(huì)運(yùn)用這一規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】1、溫故互查三角形按角分可以分為幾類(lèi)？什么是銳角三角形？什么是直角三角形？什么是鈍角三角形？課 前 預(yù) 習(xí)（指導(dǎo)：獨(dú)立完成，小組對(duì)子間互說(shuō)口算方法。）2、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)什么是三角形的內(nèi)角？三角形有幾個(gè)內(nèi)角？請(qǐng)以下圖為例加以說(shuō)明什么是三角形的內(nèi)角和？以小組為單位先畫(huà)出不同類(lèi)型的三角形，利用手中的工具分別計(jì)算三角形三個(gè)內(nèi)角的和各是多少度?導(dǎo) 學(xué) 流 程 課堂生成記錄、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題師:鈍角三角形說(shuō)：“我的個(gè)子大，我的三個(gè)內(nèi)角的和一定比你大”銳角三角形說(shuō)：“我的個(gè)子小，但我的三個(gè)內(nèi)角和不一定比你小課 內(nèi) 探 究提問(wèn)：對(duì)上述想法，你怎么想？今天我們就來(lái)探究：三角

16、形的內(nèi)角和二、導(dǎo)學(xué)探究 合作交流有的小組正 好得到180 度;有的小組 比180度小, 但很接近；有 的比180度 大；有的與 180度相差很 多。探究要點(diǎn)：三角形內(nèi)角和1、預(yù)習(xí)反饋要求：三角形形狀每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)三個(gè)內(nèi)角和組長(zhǎng)合理組織，講課前測(cè)量結(jié)果填在下表。交流發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑問(wèn)難2、閱讀質(zhì)疑深化認(rèn)知教師：請(qǐng)閱讀教材27至28內(nèi)容，然后回答以下問(wèn)題:閱讀教材你知道了三角形內(nèi)角和是多少度？書(shū)中還提供了哪些探究方法？三、展示互補(bǔ)精講點(diǎn)撥1、展示互補(bǔ)（指導(dǎo)：請(qǐng)以“我是這樣想的”的表達(dá)方式進(jìn)行班級(jí)大展示。）2、點(diǎn)撥提升精講說(shuō)明測(cè)量為什么出現(xiàn)偏差.電腦演示用撕拼、折疊探究三角形內(nèi)角和的過(guò)程。深化認(rèn)知：三角形的

17、內(nèi)家和是180 0。思考：在下面的近年三用與中，44的原彼*算方？.A7-雄曠一（ 一，）要求學(xué)生嘗試完成。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，進(jìn)行精講點(diǎn)撥.知道：方法一 ：180 0-90 030 0=60 0方法二：90。300=60 0（尤其要讓學(xué)生這個(gè)90。的來(lái)歷，明確并不是圖中的直角900）。四、分層練習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、基礎(chǔ)練習(xí)求下列各角的度數(shù)。判斷三角形越大，它的內(nèi)角和越大。（）一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角分別是 700、640、450。（2、應(yīng)用練習(xí)它們聞呼時(shí)嗎?A嶺俏代妁有十tt盤(pán) 正母子于3、提高練習(xí)思考:在一個(gè)三角形中會(huì)出現(xiàn)2個(gè)直角嗎？會(huì)出現(xiàn)2個(gè)鈍角嗎?五、盤(pán)點(diǎn)收獲小結(jié)課堂課后延伸甯出JL個(gè)事用的目曲犯*械

18、A中呼冷眄才法做一低.,味一金.周安防再立出壽市內(nèi)韻的度他 $ 7 a把酋迄備口個(gè)愈百萬(wàn)束、耕一七問(wèn)題更新（據(jù)生實(shí)際，需要更新或增刪的問(wèn)題）習(xí)題更新（據(jù)生實(shí)際，需要更新或增刪的習(xí)題后 反 思 重 構(gòu)優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)案引導(dǎo)下進(jìn)行了初步探 索，我們學(xué)生的探索是積極肩效的。教師對(duì) 學(xué)生質(zhì)疑做了合理解釋?zhuān)w現(xiàn)了 “學(xué)生是學(xué)習(xí) 的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合 作者”這一核心理念。不足:學(xué)生在展示時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)、小組操 作等方面還有待提高問(wèn)題設(shè)計(jì)層次分明，在深度、廣 度上都有所體現(xiàn)，較好。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)三角形內(nèi)角和量撕、拼三角形內(nèi)角和是1800折、疊例：方法一 ：1800-90 0-30 °

19、=60°方法二：90 30°=60°指導(dǎo)青年教師材料師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)甲方（師傅）: 乙方（徒弟）：按照教育局有關(guān)文件精神，為加快青年教師的成長(zhǎng)，我校決定開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng) 為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感 ，現(xiàn)簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)如下：一、甲方承擔(dān)的職責(zé)：1.教書(shū)育人，為人師表；熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè) ，樹(shù)立高尚的師德形象.2,從教學(xué)常規(guī)、課堂管理、教學(xué)基本功等三個(gè)方面對(duì)徒弟進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo) 一方面要幫助徒弟了解和掌握教學(xué)常規(guī)工作，指導(dǎo)徒弟基本做到教學(xué)五認(rèn)真，即認(rèn)真 備課、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考試；幫助徒弟形成課堂管理能力， 能基本駕馭課堂；指導(dǎo)徒弟狠練把握教材和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本功。另一方面要在指導(dǎo)徒 弟掌握教學(xué)常