蘇少版音樂一下《搖籃曲（舒伯特曲）》課件

1、指導思想與設計理念教學背景分析教學目標教學過程學習評價方式教學設計特點教學重、難點 本課以音樂課程標準中的“以音樂審美為核心” 為指導思想，以“綠色教育可持續(xù)發(fā)展”愛與尊重的理念為依據(jù)，設計本課教學活動。一、指導思想與設計理念二、教學背景分析教教 學學 內(nèi)內(nèi) 容容1附點四分音符的節(jié)奏，感覺母附點四分音符的節(jié)奏，感覺母親輕輕搖動搖籃親輕輕搖動搖籃, ,生動而真實生動而真實 充滿了溫馨的生活氣息，洋溢出充滿了溫馨的生活氣息，洋溢出母親對孩子無限慈愛的柔情母親對孩子無限慈愛的柔情 作品始終處于安詳柔美作品始終處于安詳柔美的意境之中，表現(xiàn)母親的意境之中，表現(xiàn)母親對孩子的親切祝愿。對孩子的親切祝愿。 四

2、年級的學生仍然樂于參與課堂中的演唱活動，并且能夠?qū)λ说难莩龀龊唵蔚脑u價，具有一定的自主學習能力。 學生們已經(jīng)具備了一定的識讀樂譜能力，大部分學生音準較好，學生已經(jīng)初步建立二聲部音程的概念，有一定合唱積累，這為二聲部歌曲創(chuàng)作學習奠定良好的基礎。學學 生生 情情 況況 分分 析析2 以探究學習的教學方式，讓學生在動情的演唱中感受，在自主探究中感知，在集體合作中表現(xiàn)。 運用體驗法、對比法、合作法、啟發(fā)教學法、音樂搭橋?qū)W習方法進行教學。教教 學學 方方 式式 與與 手手 段段3 PowerPoint教學課件、Flash教學動畫、用音樂制作軟件制作的樂譜。技技 術(shù)術(shù) 準準 備備4 前期教學狀況、問題

3、與對策前期教學狀況、問題與對策5問題:搖籃曲篇幅比較短小，識譜比較容易，難度系數(shù)較小，部分學生課下時間通過其他方式，已經(jīng)聽過（或者會唱）歌曲。對策：通過音樂搭橋的學習方法，學生以小組形式，進行下方三度的編配，把歌曲改編為二聲部合唱教學，這樣對 三、教學目標 學生體會母愛是人世間最偉大的愛，對母親我們要有一顆感恩的心。學生體會母愛是人世間最偉大的愛，對母親我們要有一顆感恩的心。 四、教學重點難點五、教學過程五、教學過程 1 1、創(chuàng)設情境、創(chuàng)設情境 新課導入新課導入2 2、講授新課、講授新課 學習歌曲學習歌曲3 3、音樂創(chuàng)編、音樂創(chuàng)編 探究學習探究學習4 4、聲情并茂、聲情并茂 總結(jié)延伸總結(jié)延伸1

4、 1、創(chuàng)設情境、創(chuàng)設情境 新課導入新課導入 母愛母愛是人世間最真摯、最偉大的感情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，你們?yōu)槟赣H做過什么事情呢？面對自己的母親我們要學會感恩。（播放課件） 同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美。 （播放搖籃曲的課件，介紹作曲家舒伯特。）設計意圖：設計意圖：運用多媒體創(chuàng)設情境，運用多媒體創(chuàng)設情境，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。2 2、講授新課、講授新課 學習歌曲學習歌曲感受搖籃曲風格：情緒、速度、力度感受搖籃曲風格：情緒、速度、力度旋律學習 Do Re Mi Fa

5、四個小組每個小組一個樂句學生通過觀察找出旋律特點再現(xiàn)二段體曲式再現(xiàn)二段體曲式即：即：A（a+a1）+B(b+a1) 第一樂段學習指導學生用連貫氣息、柔美的聲音演唱旋律同頭換尾的創(chuàng)作手法采用聽唱采用聽唱學習法學習法第二樂段學習附點四分音符的節(jié)奏，感覺母附點四分音符的節(jié)奏，感覺母親輕輕搖動搖籃親輕輕搖動搖籃, ,生動而真實生動而真實 充滿了溫馨的生活氣息，洋溢出充滿了溫馨的生活氣息，洋溢出母親對孩子無限慈愛的柔情母親對孩子無限慈愛的柔情 采用對比學習法采用對比學習法歌詞學習小組展示采用小組合作采用小組合作法法設計意圖：設計意圖： 通過體驗法、對比通過體驗法、對比法、合作法、感受音法、合作法、感受音

6、樂，體驗音樂，學習樂，體驗音樂，學習歌曲。歌曲。3 3、音樂創(chuàng)編、音樂創(chuàng)編 探究學習探究學習引：引：教師運用柯達伊手勢，教師運用柯達伊手勢，強化音高概念，強化音高概念，講解音樂搭橋的方法。講解音樂搭橋的方法。老師示范、做第一小節(jié)講解、學生和老師配合、演唱第一小節(jié)。創(chuàng)：創(chuàng)：學生利用小組合作形式，學生利用小組合作形式，通過音樂搭橋的學習方法，通過音樂搭橋的學習方法，自主探究創(chuàng)作歌曲。自主探究創(chuàng)作歌曲。學生唱歌曲旋律。學生用三度和聲創(chuàng)作，并記錄在五線譜本。學生唱自己創(chuàng)作的旋律。二聲部的合唱。二聲部歌詞演唱。唱：唱：學生進行二聲部演唱，學生進行二聲部演唱，表現(xiàn)歌曲溫馨、靜謐的氣氛，表現(xiàn)歌曲溫馨、靜謐的氣氛，表達母愛的深沉。表達母愛的深沉。4 4、聲情并茂、聲情并茂 總結(jié)延伸總結(jié)延伸 學生通過各種形式展示歌曲，懷著一顆感恩的心，感恩的心，用甜美柔和的聲音演唱自己創(chuàng)作的作品，表達對母親的熱愛之情。 (采用多種評價方式） 教師總結(jié) 課后延伸。評價方式：評價方式： 教師及時對學生進行評價、學生自我評價和組內(nèi)互評。教師及時對學生進行評價、學生自我評價和組內(nèi)互評。評價量規(guī)：評價量規(guī)：六、學習評價方式六、學習評價方式 1 1、運用音樂搭橋的學習方法，讓學生自主創(chuàng)編探究學、運用音樂搭橋的學習方法，讓