蘇教版五年級數(shù)學上學期教學計劃

1、.蘇教版五年級數(shù)學上學期教學方案教學目的：1、根底知識：1通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正、負數(shù)與0的關系。2要借助直線上的點，使學生初步體會負數(shù)的大小。3要讓學生經(jīng)歷公式推導的完好過程。4把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。5聯(lián)絡整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。6要鼓勵學生畫圖列舉尋找規(guī)律。7理解用計算器探究小數(shù)點挪動規(guī)律的活動線索。8引導學生根據(jù)詳細數(shù)量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。9要讓學生感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描繪數(shù)據(jù)方面的特點。2、根本技能：充分利用新舊知識間的聯(lián)絡，聯(lián)絡學生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知

2、識點與學生原有的知識體系聯(lián)絡起來進展教與學。3、情感態(tài)度和價值觀：1使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。2形成對數(shù)學的濃重興趣，樹立學生自尊心和自信心，進步學生的互相合作才能和人際交往才能。3引導反思促進情感態(tài)度的開展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。一教學內(nèi)容：本學期的教學內(nèi)容共有：1、負數(shù)的初步認識。2、多邊形的面積。3、小數(shù)的意義和性質(zhì)。4、小數(shù)加法和減法。5、小數(shù)乘法和除法。6、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖二7、解決問題的策略。8、用字

3、母表示數(shù)。9、整理與復習。二學生分析：五年級大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，上課時都能積極考慮，可以主動進展學習。部分學生動手才能差，缺乏發(fā)散思維的訓練；分析問題、理解問題、解決問題的才能較差；個別學生才能較差，計算和解決問題都存在困難。還有的學生學習態(tài)度不夠端正，做題馬虎、書寫不認真、不能按時完成作業(yè)。從上學期的平時表現(xiàn)和知識質(zhì)量檢測的情況看，學生的成績從高到低直線分布根本均勻，有三、四個同學根底和學習才能較差，針對這些情況，本學年在重點抓好根底知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面進步本班的整體教學成績。教學措施新課改要求我們以進步國民素質(zhì)為綜旨，全面推進素

4、質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。為實現(xiàn)這一目的，我將從以下幾個方面詳細做起：一、認真學習新?課程標準?，領會精神，吃透教材，認真?zhèn)湔n，能更好完成教案中個性化補充，認真細致地修改作業(yè)，對學困生實行面批面改。二、實在加強根底知識和根本技能的教學。1、數(shù)學根底知識的理解。2、處理好根本訓練與創(chuàng)造性思維開展及后繼學習的關系。三、重視引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與合作學習才能。1、本冊教材設計了適量探究性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探究的時機和一個比較充分的考慮空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、擅長考慮、勤于動手的科學態(tài)度。2、老師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探究過程中遇

5、到的問題，要適時，有效的幫助和引導。四、重視培養(yǎng)學生的應用意識和理論才能。1、數(shù)學教學應表達“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應用與推廣的根本過程。2、在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等理論活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。五、把握教學要求，促進學生開展。1、老師要擅長駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)絡，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹?/p>

6、原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始

7、于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、