高一數(shù)學(xué)?？贾R點歸納

1、.高一數(shù)學(xué)?？贾R點歸納很多同學(xué)來信說，自己概念也學(xué)了，題也做了不少，可是數(shù)學(xué)成績老是上不去，都非常著急!那么，今天查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編就飛大家?guī)砹烁咧袛?shù)學(xué)知識點總結(jié)，讓大家更好的吃透高中數(shù)學(xué)!第一章 集合與簡易邏輯一 集合1.1 集合1.2 子集、全集、補集1.3 交集、并集1.4 含絕對值的不等式解法1.5 一元二次不等式解法閱讀材料：集合中元素的個數(shù)二 簡易邏輯1.6 邏輯聯(lián)結(jié)詞1.7 四種命題1.8 充分條件與必要條件小結(jié)與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)參考題一第二章 函數(shù)一 函數(shù)2.1 函數(shù)2.2 函數(shù)的表示法2.3 函數(shù)的單調(diào)性2.4 反函數(shù)二 指數(shù)與指數(shù)函數(shù)2.5 指數(shù)2.6 指數(shù)函數(shù)三 對數(shù)與對數(shù)函數(shù)

2、2.7 對數(shù)閱讀材料：對數(shù)的創(chuàng)造2.8 對數(shù)函數(shù)2.9 函數(shù)的應(yīng)用舉例閱讀材料：自由落體運動的數(shù)學(xué)模型ht=1/2gt2實習(xí)作業(yè)：建立實際問題的函數(shù)模型小結(jié)與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)參考題二第三章 數(shù)列3.1 數(shù)列3.2 等差數(shù)列3.3 等差數(shù)列的前n項和閱讀材料：有關(guān)儲蓄的計算3.4 等比數(shù)列要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。3.5 等比數(shù)列的前n項和一

3、般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。研究性學(xué)習(xí)課題：數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉?/p>