24、果園機器人

1、24、果園機器人教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2014年版教學內(nèi)容來源：小學三年級語文（下冊）第六組教學主題：神奇的科技世界 課時：兩課時授課對象：三年級學生 設(shè)計者：明港辦事處呂槐小學 苗桂榮目標設(shè)定的依據(jù)：1、課程標準相關(guān)要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。2、教材分析：這是一篇能體現(xiàn)科技神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機器人服務于豐富的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工

2、作。3、學情分析：本課是一篇有關(guān)機器人的課文，對于機器人學生只在電視上見過，生活中并沒有很多地了解，因此，在學習時會有一定的難讀。為了更好地幫助學生理解課文，課前我會布置學生搜集有關(guān)機器人的圖片或文字資料，使學生的學習更輕松。學習目標：1、朗讀課文，讀準字音，讀通句子；深入朗讀課文，能讀出對機器人的喜愛之情。2、在學習課文的基礎(chǔ)上，能說出果園機器人的基本情況及功能。學習重點：正確流利地朗讀課文，了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。學習難點：培養(yǎng)獨立閱讀的能力。激發(fā)對科學的熱愛及探索科學的欲望。評價任務：1、目標1：課堂上將通過學生自讀、指名讀、齊讀等形式，使90%的學生能讀準字音，讀

3、通句子；通過學生深入朗讀，教師點撥，使80%的學生能讀出對機器人的喜愛之情。2、目標2：課堂上將通過學生自讀、圈畫、交流，以及教師點撥，使80%的學生能說出果園機器人的基本情況及功能。課前準備：1、有關(guān)智能機器人圖文資料。2、課文插圖。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一、猜謎語，導入新課。（師出謎面）名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開汽車會下棋，干活聽話負責人。（謎底：機器人）老師隨著學生的謎底（板書：機器人）你們喜歡機器人嗎？對機器人有哪些了解？（生匯報資料）今天老師和你們一起來認識果園機器人（補充課題），齊讀課題。讀了課題，你們想說點什么？環(huán)節(jié)二、初讀感知1、自讀課文。要求：讀準字

4、音，讀通句子。2、檢查自學情況：（1）課件出示詞語:罷工幫手收獲特殊指揮充電（2）指名讀課文（5名），思考：課文講了一件什么事？(此環(huán)節(jié)學生能讀準字音，讀通句子，評價目標1。)環(huán)節(jié)三、精讀感悟：1、出示自學提示：（1）對照插圖，默讀課文，想想：課文寫的機器人是怎樣的？哪些地方有趣？（2）同桌互相交流。（3）匯報自學情況。2、匯報交流。（1）課文寫機器人是怎樣的？哪兒些地方有趣？（果園機器人可以幫助農(nóng)民伯伯做農(nóng)活。有趣；水果豐收，它可以搬運水果，可以自我充電，還可以“吃”園中掉在地上的水果進行充電。）（2）想一想，果園機器人與果園生產(chǎn)有什么緊密的聯(lián)系嗎?（水果豐收，農(nóng)民們在果園中實在忙不過來，所

5、以機器人可以來幫忙，提高了工作效率，達到一定得經(jīng)濟效益。）（3）果園機器人一開始就適應果園生產(chǎn)地需要嗎？（根據(jù)果園生產(chǎn)地需要，對果園機器人進行了再創(chuàng)造，如如人們考慮到機器人要充電工作，而帶著電線在果園工作工作很不很不方便，想到用換電池的辦法。但人們又發(fā)現(xiàn)如果電池沒電，它又會“餓倒”，人們不能馬上在大片密密的果樹林里去找它，這樣又帶來麻煩。人們又想到讓它自己充電，這樣可大大提高了工作效率及效益。）（4）你覺得他們這個辦法好不好？好在哪兒？你還有高招嗎？此環(huán)節(jié)，學生能說出機器人的特點，以及有趣的地方，評價目標2。同時，在理解的基礎(chǔ)上，讀出對機器人的喜愛之情，評價目標1的第二層。）環(huán)節(jié)四、課外拓展：如果你是個小小發(fā)明家，你會研究一種什么樣的機器人？它的哪些主要功能？互相說說，并畫下來或?qū)懴聛恚?/p>